高中化学新课教学中作业评讲的策略与实践

高中化学教育在新课教学过程中往往存在教学任务重与教学课时紧的矛盾,如何处理好作业评讲与新课教学的关系是首先要解决的问题。高中化学教师应该及时更新教学观念、改变传统的教育教学模式,不断思考教学过程中出现的新问题,让工作更具成效。     

谈高中化学课堂教学中的新课导入

2012年秋,广西进行新一轮课程改革,要知道,万事开头难;在新的教学理念和新课标的影响和要求下,高中化学的课堂教学必然要走一条创新的道路,这对化学教师提出了更高的挑战,要求化学教师要设计好每一堂课的教学环节.俗话说：“良好的开端等于成功的一半.”一堂课能否成功,“导入新课”这一环节起着至关重要的作用.对此,我在教学中从以下几个方面来导入新课.     

对高中化学教学中新课导入的探究

作为高中化学教学的重要环节,新课导入是衔接旧知识和引导新知识的关键,通过巧妙而艺术的新课导入,让学生在教学中轻松接纳新的知识点,还可以激发学生学习的兴趣。新课导入不仅是教师教学的艺术性的体现,还为提高课堂教学效率起到了重要作用。本文从新课导入的角度出发,提出几点优化新课导入的策略。     

浅谈化学教学中新课的引入

十多的的教学实践使我意识到：课堂教学的开始部分在一堂课中占有特殊和地位和作用，它的任务在于激发、形成并保持或发展学生的兴趣和注意力，它的效果将直接影响一堂课质量的好坏，而开始部分的关键又是引入新课。一堂课在必要的组织教学和恰当的复习检查后，紧接着老师精心设计的、新颖别致的“开场白”，通过老师简洁、生动、富有启发性的语言，创设激励思维的情境，引发思维的火花，唤起强烈的求知欲，     

高中化学新课教学中生活案例的导入

化学是一门与生活息息相关的课程,在高中新课教学中导入生活实例可以激发学生的兴趣,抓住学生的注意力,拉近学生与老师之间的距离,营造轻松的课堂氛围,使学生更轻松、更高效地学习。在高中化学课堂中导入生活实例要注意具有实际性和目的性,本文分析了高中化学新课中教学案例的作用,并就如何科学、有趣味性地导入生活案例进行了探讨。     

谈高中化学教学的新课导入

化学课堂教学是一个整体,新课导人是教学的第一环节,它的主要任务是使学生明确本节课所要学习的主要问题,并激发学生的学习兴趣和求知欲,从而提高课堂效率。因此精彩的新课导人不但会引起学生的注意,引发学习动机和兴趣,而且能达到承前启后,建立知识联系的作用。教学有法而无定法。新课导入方式有很多,但没有固定的模式,它因人而异,因课而异。教师无论以什么形式引入新课,只要能迅速创造一种融洽的教学氛围,把学生带进一个与教学任务和教学内容相适应的理想境界。就都是好的导人方法。笔者结合高中化学教材．简单介绍几种新课导入方法：     

高一数学新教材的新课引入

重视数学应用是近几年数学教改的热点.新编高中数学教材把培养学生应用数学的意识贯穿于教材的始终.高一新教材的第一册大部分章节的引入都是从实际中提出问题,并且在每节的例题、练习中增加了大量的联系实际的内容.     

新课程背景下初高中化学教学衔授的探索

新一轮的高中课改即将在全省展开，如何做好初中化学与高中新课改化学的衔接，我想从以下几方面加以探索。     

中学化学教学中的素质教育浅谈

文章从分析初中化学教育中普遍存在的问题入手,进而提出这些问题的解决方案,并结合这些问题和解决问题的对策,提出了在初中化学的教学中实施素质教育应具有的一些理念。     

高中新课程化学实验教学弱化的思考

在问卷调查的基础上提出高中新课程实验教学被弱化的原因是：课程结构设计不合理阻碍新课程实验教学的推进;教师对实验教学功能的认识与行动的落差弱化了化学实验的价值;实验教学资源的不完善影响实验教学的深层次发展.     

高中化学双语教学的探索与实践

在调查研究的基础上,拟订教学目标,设计教学过程,并对阶段教学成效进行评价,分析总结存在的问题,旨在探索在高中阶段用英语进行化学教学的可行性。     

在中学化学教学中培养学生的公众化学素质

本站在社会对公众科学素养要求的角度，介绍了作对中学化教学的一些看法，着重阐明作为基础教育的中学化学应着力培养学生的公众化学素质，并讨论了培养公众化学素质的内容与途径。     

高中理科实验班化学开放式教学模式的探索与实践

本文论述了笔者为打破传统的师讲生听，师问生答的被动教育模式而采取的利用学生个性发展的开放式现代教育模式。阐述了笔者在新形势下对高中理科实验班实施开放式教学的一些有益的探讨和实践，以培养适应未来社会的创新型，复合型人才。     

中学化学研究性学习的认识与实践

研究性学习是学生在教师指导下，采用类似科学研究的方式，主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动．它与学科教学不是对立的关系，而是互为目的、互为手段的关系．依据研究性学习与学科教学之间的互动性、关联性特征，中学化学可以通过发现问题，选题立项；分析问题，方案设计；解决问题，动手实验；展示成果，总结反思等环节实施研究性学习．中学化学研究性学习有利于教师转变角色意识和观念，有利于培养学生的创新精神和实践能力，有利于提升学生的科学素养，有利于转变学生的学习方式。     

试析日本新高中化学课程

本文介绍了日本面向21世纪的新高中化学课程的目标及内容构成的特点。     

改进高中化学实验的复习方法探微

根据化学实验组成的“三要素”结合认知结构学习理论，笔者对改进高中化学实验的复习教学作了分析思考。在实践的基础上，建构了实验复习的基本模式，提出了实验复习的五条教学策略。     

新课程背景下初中数学课堂教学的一些反思

从2003年秋季开始，我们实施了新课程。三年来，新课程给我们带来了前所未有的变化，从教材到课堂，从教师到学生都出现了新的面貌。但在变化中我们对一些现象产生了质疑。下面笔结合自己实施新课程三年来的教学实践，对课堂中出现的问题进行反思。