运用信息技术提高学生自主学习能力

美国心理学家布鲁纳说过:"学生学习的最好刺激,就是对学习材料的兴趣."因此,在课堂教学中,教师要充分挖掘教材中的兴趣因素,要利用一切手段充分调动学生的学习兴趣.     

探索适应学生自主学习的方式

随着网络时代的到来，人们的学习方式也相应地发生了变化，由被动变为了主动。自主学习既是终身学习能力的核心部分，又是网络时代接受学习的基本要求。如何在网络环境下进行教学，使学生真正成为教学的主体，积极主动地参与教学活动，积极主动地进行学习认识和学习实践活动呢？在实验中，我们积极探索了有利于自主学习的课堂教学基本方式，现作简单介绍。     

信息技术教育与学生自主学习能力培养的实验与研究

我校承担的广西教育学科“十五”规划C类课题“初中计算机信息教育与学生自主学习能力培养的实验与研究”自2000年启动以来，学校成立了课题领导小组，并聘请了广西师范大学的专家给予指导，组成了由实验班班主任和所有信息技术教师为基础的实验小组，形成搭配结构合理、多学科人员参与的课题实验组织机构。     

信息技术课堂如何引导学生自主学习

信息技术课培养学生的目标是提高学生的综合素养.现代教育技术的不断发展,为学生自学能力的培养提供了技术和方法革新的支持.“课堂任务”要有趣味性、可操作性、合作性、生活性、层次性和创新性,可以促进学生的自主学习能力的培养,     

信息技术有效支持学生自主学习的研究

《信息技术有效支持学生自主学习的研究》是我校于2006年向中央电教馆申请并获批的“十一五”立项课题,主要研究如何以课堂教学研究为主阵地,积极推进信息技术与课程整合,切实培养学生自主学习能力,通过一年多的研究,我们形成了独特的研究方式。     

培养学生自主学习能力的信息技术课程教学法

信息技术作为一门实践性非常强的课程,要求教师在实际教学过程中注重理论与实践相结合,从而帮助学生积累更多的信息技术知识,提升学生的实际操作能力.小学阶段的信息技术操作课程虽然不作为重点考试科目,但是对于学生的信息技术基础知识的学习和培养,以及学生日后的信息技术学习来说都有非常重要的奠基作用.     

整合信息技术,促进学生自主学习化学

自主学习能力是人类自身生存和发展的基础能力。＂授之以渔＂,提高学生自主学习能力,应该是今后教师培养学生基本素养的必然趋势和时代要求。信息技术与化学学科整合,给课堂教学注入新的生机和活力,丰富教学形式,优化教学过程,从而更有效地促进学生自主学习,学会学习。     

信息技术教学中自主学习能力的培养

培养学生自主学习能力是新课程的需要,也是学生终生发展的需要。在信息技术教学中可通过创建学习环境、注重学以致用、开展专题研究等方式培养学生自主学习能力。     

初中信息技术教学中学生自主学习能力的培养

培养学生的自主学习能力是培养学生创新精神和实践能力的重要方法,也是学生适应社会发展趋势的必然要求。文章针对初中信息技术教学中学生自主学习能力培养展开讨论,针对如何有效提高学生自主学习能力,提出了的几点建议。     

信息技术环境下学生自主学习的实验与研究

学习活动不是在一个设计好的、以教师为中心的环境里获取信息的过程。当学生对学习产生了浓厚的兴趣,当他们切实参与了各项学习活动时,他们的学习效率就会得到很大提高。对在信息化的教学环境下,高校师生如何充分利用各种资源,进行高效教学活动,创建一种基于多媒体作品制作的教学方式进行了研究。     

在信息技术教学中培养学生自主学习能力

对于教师来说，“自主学习”是一个时髦的词汇和崇高的理想，但它却因受各种情况的影响而显得动力不足。此外，众所周知，学生对信息技术学科的热情很足，可学习并不深入，自主学习更是难能可贵。本期解码，我们试从多角度探讨对学生自主学习能力的培养，期望引发大家探寻启动自主学习这个强大引擎的秘密，为信息技术课程教学的有效开展增加动力。     

信息技术让自主学习如虎添翼——谈信息技术与语文学科的整合

信息时代对人才素质的基本要求是:会学习,会选择,会运用现代信息技术。培养学生的自主探究能力是当前课堂教学的一项重要改革。因此,探索信息技术辅助课堂教学是很有必要的。●对自主探究概念的解读自主探究式学习是以建构主义理论为指导,以培养探究性思维为目标,运用系统的观点和方法,充分合理地利用多媒体优势,使学生通过主动探索、主动发现和主动建构来进行学习。     

基于信息技术的自主学习系统设计

随着互联网的快速发展,人们需要一种更快速获取和学习知识的方式,可以使学习者具有更强的主观能动性,充分利用网络的各种资源。基于此,文章设计了基于信息技术的自主学习系统,以期提高学习者的学习热情和创新思维能力。     

浅析信息技术环境下学生自主学习能力的培养

以计算机为核心的现代信息技术向人们展示了多媒体化、人工智能化和全球网络化的发展特性,这种特性便于创设一种全新的自主学习环境。本文分析了信息技术对自主学习的支持作用,并就现代信息技术环境下学生自主学习能力培养的途径与方法进行了分析。     

信息技术促进学生学习模式的构建

一个人的学习并不仅限于学生时代,学习是一个终身任务。对于高中阶段的学生,学习任务重,时间紧,形成良好的学习模式非常重要。在信息技术的条件下,教师可以将更多有用的信息资源引入课堂,在加强学生对知识理解的同时,也加大了课堂容量,这样就需要教师引导学生形成科学有效的课堂学习模式,提高学习效率。在课堂中可以帮助学生形成如下的学习模式。个别化自主学习模式个别化自主学习是学生在学习过程中主要使用的学习模式。个别化自主学习主要指由学生自主规划并有目的地     

引导学生在论坛上自主学习

我校的教育论坛在上一学期就成功开通了，但是开始的时候学生的参与度几乎为零。如何把这个平台用好、用活并且落到实处，我在五、六两个年级10个班开展了“学生论坛”的实验。“学生论坛”活跃了我的课堂教学，使学生喜欢上我的课；同时，通过课堂教学，学生对“学生论坛”产生了兴趣，而在BBS论坛中使学生得到了个性的发挥和卓有成效的发展。     

信息技术促进学生学习模式的构建

一个人的学习并不仅限于学生时代,学习是一个终身任务。对于高中阶段的学生,学习任务重,时间紧,形成良好的学习模式非常重要。在信息技术的条件下,教师可以将更多有用的信息资源引入课堂,在加强学生对知识理解的同时,也加大了课堂容量,这样就需要教师引导学生形成科学有效的课堂学习模式,提高学习效率。在课堂中可以帮助学生形成如下的学习模式。个别化自主学习模式个别化自主学习是学生在学习过程中主要使用的学习模式。个别化自主学习主要指由学生自主规划并有目的地     

信息技术让自主学习如虎添翼——谈信息技术与语文学科的整合

信息时代对人才素质的基本要求是：会学习,会选择,会运用现代信息技术。培养学生的自主探究能力是当前课堂教学的一项重要改革。因此,探索信息技术辅助课堂教学是很有必要的。     

利用学案构建信息技术课堂的自主学习模式

新课标要求教师应充分发挥学生的主体地位,培养学生的创新精神和实践能力,积极开展自主、合作、探究等学习方式,因此信息技术课常中的自主学习就显得尤为重要.