健康教育在开胸术患者围手术期中的应用

对开胸术患突出以健康教育为特点,以护理程序为框架,对患的心理、生理状况做出正确评估,制定分阶段实施的健康教育计划。通过入院教育、术前准备期教育、术后教育、出院指导,做到因人施护,提高了患的治疗效果和生活质量,同时也提高了病人对护士的信任度和满意率。     

健康教育路径在乳腺癌患者围术期中的应用

目的:探讨健康教育路径在乳腺癌患者围术期中的应用效果。方法:将72例乳腺癌患者随机分成观察组和对照组各36例,对照组给予常规健康教育,观察组采用健康教育路径实施健康教育。结果:观察组患者健康宣教内容掌握率及满意度均高于对照组(P<0.05)。结论:应用健康教育路径对乳腺癌患者实施健康教育,可有效提高患者健康宣教内容的掌握率及满意度,还可提高护理质量,减少护理缺陷。     

健康教育路径在声带息肉患者围术期中的应用

目的:探讨健康教育路径模式在声带息肉患者围术期中的应用效果。方法:将172例声带息肉患者随机分为研究组和对照组各86例,研究组围术期应用健康教育路径模式,对照组按常规模式进行健康教育。比较两组患者健康教育效果。结果:研究组患者健康教育效果及满意度均高于对照组(P<0.05)。结论:健康教育路径有利于提高患者健康教育效果,保证患者完成术前正规相关训练,提高患者依从性及满意度,满足患者健康需求,充实了优质护理服务的内涵,达到护理质量持续改进的目的。     

健康教育在甲状腺功能亢进围术期中的应用

2005年1月～2008年12月,我院对20例甲状腺功能亢进(甲亢)患者在围术期进行系统的、针对性的健康教育,效果满意.     

健康教育路径在腹腔镜下子宫全切患者围术期中的应用

目的：观察临床健康教育路径在子宫肌瘤患者腹腔镜子宫全切术围术期护理中的应用效果。方法选取子宫肌瘤患者腹腔镜子宫全切术围术期患者160例,随机分为观察组80例和对照组80例,观察组采用临床健康教育路径进行护理,对照组进行传统的常规护理,比较两组患者对健康知识的掌握程度、对护理工作满意度、术后并发症发生率和平均住院日。结果观察组患者对健康知识的掌握度为95．0％,满意度为97．5％,均高于对照组;术后并发症发生率为2．5％,低于对照组;差异均有统计学意义（χ^2值分别为58．46,72．97,7．35;P＜0．01）。观察组平均住院时间为（4．56±1．48） d,对照组为（6．91±1．33）d,两组比较差异有统计学意义（t＝5．82,P＜0．05）。结论健康教育路径应用于医院子宫肌瘤患者腹腔镜下子宫全切术围术期患者护理,可缩短住院天数,降低并发症的发生率,提高护理质量及患者满意度,值得临床推广应用。     

小儿先天性心脏病围术期的健康教育

总结小儿先天性心脏病围术期的健康教育,采用讲解式、书面式、示范及随机教育等形式对95例先天性心脏病手术患儿及家属进行健康宣教,以使患儿及家属在住院期间能积极配合治疗及护理,减轻患儿的痛苦及家属的心理负担,同时调动护士主动学习的积极性,提高护理质量。     

健康教育在冠状动脉介入治疗患者围术期中的应用

目的 探讨临床护理路径在冠状动脉介入治疗患者围术期中的应用.方法 选取本院心血管内科住院患者80例,并随机将其分为实验组和对照组.实验组40例,实施健康教育临床路径护理.对照组40例,实施普通的传统护理方式.比较2组的护理满意度、并发症发生以及生活质量等情况.结果 实验组住院天数,住院费用、并发症的发生情况以及患者和家属对护理服务的满意度均明显优于对照组(P＜0.05).实验组SF-36生活质量各项评分均明显优于对照组(P＜0.05).结论 临床护理路径对患者、医疗服务均有益,同时应该重视对护理人员的培训,切实实施好健康教育,提高护理服务质量.     

智能机器人互动巡回式健康教育在食管癌患者围术期中的应用

目的 探讨智能机器人互动巡回式健康教育在食管癌患者围术期中的临床应用。方法 选择2021年10月—2022年4月收治的34例患者作为对照组,2022年5—10月收治的36例患者作为观察组。对照组采用传统健康教育模式,观察组在传统健康教育基础上采用智能机器人互动巡回式健康教育。比较两组患者对围术期健康教育知识的知晓情况、患者满意程度、护理人员健康教育所用时间。结果 观察组患者健康教育完全知晓情况优于对照组,对健康教育满意程度高于对照组,护士健康教育所用时间少于对照组,差异均有统计学意义（P<0.05）。结论 智能机器人互动巡回式健康教育应用于食管癌患者围术期,能帮助患者获取更多的健康教育知识,提高患者满意程度及机器人的临床使用率,充分发挥机器人在健康教育中的作用。     

临床路径在子宫肌瘤围术期中健康教育的应用评价

临床路径（clinical pathway,CP）是指对服务对象的健康负责的所有人员,包括临床々家、护理专家、药学专家、心理学专家、营养师、检验人员以及行政人员等,联合为某一特定的诊断,处置（治疗）而制订的一套“最佳”的标准服务与管理模式^[1,2]。临床护理路径是为已确诊为某种疾病的一组病人制订的以病人为中心从入院到出院的一套整体医疗护理工作计划。临床路径作为目前最新的单病种质量管理手段,     

健康宣教在膀胱肿瘤病人围术期中的应用

健康教育是一门研究传播保健知识和技术,影响个体行为,消除危险因素、预防疾病、促进健康的科学。在以病人为中心的整体护理中,向病人进行健康宣教已成为护理工作重要内容之一,适时向病人及家属进行健康知识宣教,对帮助他们了解疾病相关知识、调整好心态、提高对治疗及手术的承受能力、促进疾病早日康复至关重要。膀胱肿瘤是泌尿系统最常见的肿瘤,占泌尿系肿瘤的60%以上,     

健康宣教在膀胱肿瘤病人围术期中的应用

健康教育是一门研究传播保健知识和技术,影响个体行为,消除危险因素、预防疾病、促进健康的科学[1,2].在以病人为中心的整体护理中,向病人进行健康宣教已成为护理工作重要内容之一,适时向病人及家属进行健康知识宣教,对帮助他们了解疾病相关知识、调整好心态、提高对治疗及手术的承受能力、促进疾病早日康复至关重要.     

患儿家属思维导图式健康教育在小儿支气管镜检查围术期中的应用

[目的]探讨患儿家属思维导图式健康教育在小儿支气管镜检查围术期的应用效果。[方法]选择2018年9月—2018年11月行支气管镜检查的100例患儿为对照组,2018年12月—2019年2月行支气管镜检查的108例患儿为观察组,对照组采取常规健康教育,观察组在常规健康教育基础上对患儿家属实施思维导图式健康教育。比较两组术前准备缺陷发生率、病人家属的支气管镜检查围术期知识评分和对医疗服务满意度评分。[结果]观察组术前准备缺陷发生率低于对照组(P<0.05),患儿家属支气管镜检查相关知识知晓评分及对服务的满意度评分高于对照组(P<0.05)。[结论]思维导图式健康教育的应用能明显降低术前准备缺陷发生率,提高患儿家属对支气管镜检查围术期相关知识的掌握,提高科室护理质量,同时可提高家属对护理工作的满意度。     

医护联合式健康教育在肺部肿瘤患者围术期中的应用

目的探讨医护联合互动式健康教育模式在胸外科护理中的应用效果。方法便利抽样选取2015年1-6月在同济大学附属上海市肺科医院胸外科行择期手术的240例患者为研究对象,根据住院号单、双数将其分为观察组和对照组各120例,分别给予医护联合式健康教育、常规健康教育,比较两组患者对健康教育内容的掌握情况及满意度。结果观察组患者对健康教育内容的掌握情况及满意度均优于对照组患者,差异均有统计学意义(P0.05或P0.01)。结论医护联合式健康教育有利于增强胸外科手术患者对疾病及围术期相关知识的了解,提高患者满意度。     

食管癌患者围术期健康教育

护理人员接受培训，对89例食管癌患者同术期进行循序渐进地健康教育，提高了患者对疾病的认识，消除了思想顾虑。患者主动配合医疗护理，顺利渡过了术后进食关，改善了营养，最大限度地减少了术后并发症的发生，增进了医护关系。     

康复训练健康教育路径在漏斗胸患儿围术期中的应用效果

目的 探讨应用健康教育路径对漏斗胸手术患儿实施康复训练的效果.方法 将60例漏斗胸患儿按入院单双号分为实验组及对照组,每组30例.对照组由责任进行常规疾病知识、术前和术后的健康教育指导;实验组由康复训练健康教育路经小组成员严格按漏斗胸康复训练健康教育路经图表安排,对漏斗胸患儿从入院到出院实施有计划、有系统、分阶段、连续规范的康复训练健康教育指导.比较两组患儿术后并发症、胸腔引流管拔管时间、住院天数、家长对漏斗胸知识的知晓率及对护理服务的满意度.结果 两组患儿住院天数、胸腔引流管拔管时间比较,差异均有统计学意义(P＜0.01);术后并发症比较差异有统计学意义(P＜0.05);实验组患儿家长对康复训练目的 和方法、术后体位和意义及出院后注意事项等五方面知识知晓率高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);实验组护理服务满意度明显高于对照组(P<0.05).结论 应用健康教育路径对漏斗胸患儿实施康复训练,能缩短患儿的住院时间,减轻患方经济负担,改善肺功能,减少术后并发症的发生,提高患儿及家长漏斗胸知识的知晓率及护理服务满意度.     

健康教育路径在无张力疝修补术围手术期中的应用

目的探讨无张力疝修补术围手术期健康教育方法。方法将2007年3月～2008年5月住院行无张力疝修补术患者200例随机分成2组,各100例,对照组按传统的方法实施,观察组应用健康教育路径进行健康教育,比较2组患者护理满意度和健康教育内容掌握程度。结果观察组对护理工作满意度高于对照组（p〈0．05）,掌握健康教育内容率也高于对照组（p〈0．01）,差异均有统计学意义。结论应用健康教育路径开展健康教育是一种行之有效的方法。     

健康教育在肺切除围术期呼吸道管理中的应用

以30例肺切除(包括肺叶和一侧全肺切除术)患者作为健康教育组,突出以健康教育为特点,以护理程序为框架,对病人的心理、生理作出正确评估,制定了有序的肺切除围术期呼吸道护理措施.通过术前心理护理和健康教育、口咽部准备、呼吸功能训练;术后通过指导呼吸、湿化呼吸道、改善低氧状态、协助排痰、结合心理分析做到"因人施护"等综合护理.提高病人的信任度和安全感,并增强了病人的自护能力,达到强化呼吸功能,增加手术耐受力,保持呼吸道通畅,有效地预防和降低了呼吸道并发症的发生.     

健康教育路径在食管癌围术期患者中的应用

将健康教育路径引入食管癌围术期护理,有利于缓解患者的心理压力,满足患者健康教育需求,提高护理质量和效果[1]。本研究选取本院70例食管癌患者,分别实施健康教育路径和传统健康教育,并比较2组护理效果,现总结如下。