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构建教学网络资源库以实现资源共享 总被引:2,自引:0,他引:2
随着网络技术的发展,网络化教学资源库的建立已成为现代教育发展的必然趋势。根据工程制图课程教学活动特点,利用计算机和网络技术构建了工程制图网络教学资源库。它既满足了课堂教学、教师备课、学生自学等教学需求,还实现了教学资源共享,从而减轻教师大量重复性的工作,同时还实现课程教学的统一性。 相似文献
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针对传统的Java课程教学模式不能适应校企合作办学对应用型人才培养要求的问题,分析CDIO教育模式在校企合作中的优势并寻找其与Java课程的切入点,基于教学计划、教学环境、教师、学生和考核5方面,提出"以项目为主线,教师为主导,学生为主体,CDIO能力培养"的教育模式。 相似文献
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本文根据高职教育的实际情况,论述我院吸收CDIO国际先进工程教育模式思想,突出对学生知识综合运用能力、系统设计能力、工程实践能力、自主创新创业能力的培养,提出以学生为主体、教师为主导的"一主线、二重点、三交叉、四整合"课程教学体系。 相似文献
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构建教学网络资源库以实现资源共享 总被引:6,自引:0,他引:6
何培英 《计算机技术与发展》2006,16(4):206-208
随着网络技术的发展,网络化教学资源库的建立已成为现代教育发展的必然趋势。根据工程制图课程教学活动特点,利用计算机和网络技术构建了工程制图网络教学资源库。它既满足了课堂教学、教师备课、学生自学等教学需求,还实现了教学资源共享,从而减轻教师大量重复性的工作,同时还实现课程教学的统一性。 相似文献
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邱玲 《计算机光盘软件与应用》2012,(14):221-223
对于工科类学生而言,Auto CAD(Computer Aided Design,计算机辅助设计)是一门必修课程,主要目标是培养学生制图的基本技能,同时为后续相关课程的学习发挥铺垫作用,因此具有相对较高的教学要求。任务驱动法已经被众多的教学实践证明是行之有效的教学方法,它以"教师主导、学生主体"为教学理念,将"任务"作为整个教学活动的主线,重视教学任务的完成过程,关注学生在教学中主体作用地激发,提高学生分析问题和解决问题的能力。在本文中,笔者重点探讨了任务驱动法及其在计算机CAD教学中的应用情况。 相似文献
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针对当前多媒体技术基础课程教学中存在的问题,探讨在教学中如何进行隐性动态分层,然后使用隐性动态分层法与案例教学、任务驱动相结合构成一种新的教学模式进行教学,充分体现学生为主体、教师为主导的现代教育思想,极大地调动了学生的积极性,并激发每一位学生的学习激情和创造力. 相似文献
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张露 《数字社区&智能家居》2013,(10):2412-2414
围绕着如何提高C语言程序设计课程的教学效果,就C语言程序设计课程教学中存在的问题和现象进行分析,从教师和学生两个方面,提出解决问题的对策和措施方案,倡导"教师主导,学生为主体"的教学观念,采用启发式教学方法。 相似文献
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随着现代信息技术的不断发展,现代信息技术与课程整合正成为教育改革的热点.现代信息技术与学科课程的整合,就是通过将现代信息技术有效地融合于各学科的教学过程来营造一种新型教学环境,实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的、以"自主、探究、合作"为特征的教学方式.现代信息技术与课程整合的价值正是改变以教师为中心的教学结构,创建一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的"主导一主体相结合"新型的教学结构,以便激发学生的主动性、积极性与创造性,从而使创新人才培养的目标落到实处. 相似文献
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刘润红 《电子制作.电脑维护与应用》2015,(4):171
课堂教学的组织者是教师,教师是教育教学工作的具体执行者,也是教育成败的关键。教师为主导,学生为主体,训练为主线的"三为主"教学原则,教师的主导地位尤为重要。在初中数学课堂教学中,教师如何引导和帮助学生,激发学习数学的兴趣,发现学习数学的适合于自己的好的学习方法,养成善于思考的习惯,提高发现问题、分析问题、解决问题的能力,是我们初中数学教师甚为关注的问题,"导"字也承载了诸多教师的思想和汗水。 相似文献
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强调创新教育研究是目前我国高等学校教育未来发展所要解决的核心问题之一。由此在计算机专业的核心主导课程"计算机组成与结构"课程教学的过程中,通过教师对学生实施的计算机发展历史中事例创新的启发、运算方法设计中创新意识的激发,以及外围设备中学科交叉创新和实验课程中实践创新能力的培养等创新教育方法,达到教师教学和学生创新能力相长的目的,进而有效地培养学生的创新意识、素质和兴趣,激发学生的创新勇气和精神。 相似文献
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简短回顾与重新审视回顾我国教育信息化的历程,主要体现在这样几个方面:信息化教学环境;信息化教学资源;支撑信息化教学的现代教育理论;与信息化环境适应的教学实践。信息化教学环境建设包括多功能计算机教学、信息化图书管理系统、信息化行政管理系统、网络课程教学平台和网校以及中小学“校校通”工程。信息化教学资源建设包括多媒体课件(积件)、PPT课堂(板书)、网络课程与学科网站、博客。适应信息化教学的现代教育理念包括师生在教学中重新定位(学生为主体,教师为主导);强化在信息化环境中学习和交流的理念;重视能力的培养;将学校教育扩展到社会和终身教育(大教育观的形成)。与信息化环境适应的教学实践包括以学生为主体的教学设计的探讨;信息技术与课程整合的探讨;网上教学模式的探讨;第三代远程教育——网校实践。 相似文献
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项目式教学充分体现了教学以学生为主体、教师为主导的现代教育理念。本文选取高职院校移动通信课程教
学为出发点,在教学改革中引入项目教学法,以位置更新知识点为例,按照项目设计与确立、制定项目计划、项目实施和项目完
成的评估等环节探讨项目教学法的应用。 相似文献
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黄春柳 《电子制作.电脑维护与应用》2014,(14)
本着中职教育中注重实践技能操作、倡导教学合一的教学理念,任务驱动式教学法构建"学生为主体,教师为主导"的新型教学关系,通过设计有效的驱动任务,使学生学习动机明确,让学生在完成任务的过程中,激发学生探求新知的学习热忱,促使学生的物流仓储知识技能掌握更为牢固,提高仓储作业实务课程的教学效果。 相似文献