对中医院校教学方法改革的思考

转变教育思想、更新教育观念,培养新世纪创新型中医药学人才,成为了中医药教育教学的重要历史使命,中医教学改革是创新型中医药人才素质和能力提高的关键。从实践角度出发,对在中医教学改革中运用PBL教学模式并辅助信息技术手段改革传统教学模式进行了系统的阐述。     

谈现代信息技术对中医院校教学的影响

现代信息技术的发展与普及对传统教育模式产生了重大影响,对中医药院校教学改革也带来了极大地推动作用。笔者从更新教学理念、改变教学模式、重建知识结构、优化教学资源等方面对浅谈现代信息技术对中医院校教学的影响进行论证,现代信息技术的应用对于中医药高等教育发展有着极大地影响,对中医药院校的教学理念、教学模式及教学手段、方法等都面临着新的机遇与挑战,这使得我们中医院校的广大教师及管理者更应清楚地意识到信息技术应用的重要性及迫切性,使中医药院校的整体教学水平迈上一个新台阶。     

我国高等中医药教育之浅思

中医药高等教育历经数十年的发展,受现代大学制度和西医教育模式的影响,在取得长足进步的同时也暴露出了一些不足之处。如何使高等中医教育传承优秀的中医药学术传统和思维方式,适应现代社会的要求,探索出不断进步的中医药教育规律和培养方式,是中医教育学界长期以来的努力方向。本文通过对现行中医药教育进行思考,指出了其存在的问题,并提出了解决措施。     

《方剂学》课程科学化教育模式的构建

《方剂学》课程在中医药学高等教育中占有重要地位,因为中药复方是中医治疗疾病的主要工具,以中药复方为基础的中医药产业,是国民经济发展新的增长点。《方剂学》课程担负着为临床培养高水平的中医师及为中医药产业提供技术骨干人才的重要任务,因此构建一个科学化的《方剂学》课程教育教学模式,对中医药学人才的培养和中医药产业的开发与研究有着重要意义。1现行教育教学模式的评价《方剂学》课程的现行教育教学模式是解放以后中医实行高等教育建立起来的,它借鉴的是高等教育特别是现代西医学高等教育的一般规律,必须承认现行的教育教学模式…     

探索社区教学模式 发挥中医全科优势——社区中医教学团队简介

基层社区是中医药发挥作用的广阔天地,也是中医大学生培养医学人文情感、掌握医患沟通能力、强化中医临证思维和提升中医临诊能力的最佳场所之一。山东中医药大学社区中医教学团队,依托国家中医药管理局中医全科医学重点学科,由学校、医院、社区的相关师资组成,突出中医药学术发展中的全科优势,立足发挥基层社区在中医药人才培养中的重要作用,通过改革教育理念、细化教学目标、优化教学内容、改进教学方法手段、强化师资队伍建设,逐步形成了颇具特色的社区中医教学模式。     

发展视听教育 深化中医药教学改革

1.中医药学视听教育的现状中医药是2000多年前形成的中华民族传统文化。由于历史条件的限制,中医药学的发展主要依靠抽象的空间思维与逻辑推理思维。浩如烟海的古代医药文化使中医药教育走上板书教学为主的传统教育方式。乐于接受视听教育的仍属于中医院校的现代医学基础学科教师。中医院校发展视听教育的紧迫感不如西医院校。大部分中医院校的视听教育尚未得到足够的重视,视听教育人     

PBL教学模式与留学生中医文化教学

中医文化是中华民族传统文化的重要组成部分。近年来,随着中医药热在世界的兴起,来华进入中医院校学习的留学生逐年增多。正确理解中医文化内涵、构建中医思维模式是学好中医药学的前提与关键,因此,如何利用先进的教学理念,采取更为科学的教学模式开展中医文化教学,及时解决留学     

试探中国传统文化教育融入《中医基础理论》教学

[目的]探讨中国传统文化教育融入《中医基础理论》课程教学的必要性,及其思路与方法,以提高《中医基础理论》课程的教学效果。[方法]在教学过程中注重优选中国传统文化的教学内容,引导学生树立继承、发扬中国传统文化的正确态度,指导学生学习经典著作,采用多种教学方法相结合,通过在《中医基础理论》课程中的实践和不断研究,逐步整理成一套完整的传统文化与中医基础理论相结合的教学体系。[结果]中国传统文化教育有利于学生构建中医思维模式,更容易正确理解《中医基础理论》课程中阴阳五行、脏腑概念等篇章内容,可以大大提高教学效果。并且《中医基础理论》课程中融入中国传统文化的教学模式正在逐步成熟。[结论]通过多种途径和教学方式将中国传统文化融入《中医基础理论》教学,可帮助学生构建中医思维模式,提高《中医基础理论》课程的教学效果,对中医药人才培养具有重要的作用和意义。     

开拓创新教学思路 培养综合素质人才

中医学教育是具有中国特色的传统医学教育,是中医药走向世界的基础。改革中医药教育,完善中医药教育体系,改进中医教学手段,促进中医药事业发展,是中医药走向世界的战略抉择。进入21世纪,培养与现代化要求相适应的高素质中医专业人才,事关中医药事业的发展,是在新时代继承传统与发展科技并重的背景下赋予教育者历史性的使命。作为教学医院,如何开拓创新教学思路,培养优秀的综合性高素质的专业人才,更是教育者要努力探索的问题。1改进教学模式中医临床教学是培养中医人才的重要环节。中医临床学科一直是以中医理论为指导,系统阐述各专科的生…     

更新观念 重组内容 多法结合 努力提高中医药教学质量

为了适应高等中医药教育改革，改变长期以来教师讲学员听的单一方式，忽视学员运用知识、发展知识等创新能力方面的训练的传统教学模式，使培养出的大学生能够面对高科技的挑战，适应中医药现代化发展的需要，近几年来我系以中药药理学、中医诊断学、中医内科学等学科的教学改革为试点，对中医药教学的目标、内容、方法进行了一系列改革，取得了一定的成效。1．更新技有观念，亚新确立教学目标教学目标随社会的发展变化而变化，以往大多数教师认为科学就是一个知识体，教育的目的就是把这些知识传授给学生。然而新的教育观认为，除了传授基…     

中医妇科毕业实习带教方法探讨

中医妇科学是中医临床医学的重要组成部分,有很强的实践性。为进一步提高中医妇科毕业实习带教质量,建议从建立入科培训制度,出科考试制度;突出中医妇科特色,加强中医妇科临床思维能力的培训;增加教学内容,培养学生中西医结合处理妇科危急重症的能力;增加电化教学,努力提高临床动手操作能力等几方面着手,以期在有限的时间内获得最大的收获。     

论中医学生科研素质的培养

目前我国的中医本科学教育中，普遍存在着对中医学生科研教育认识不足，只注重基础知识的教学，不够重视科研素质的训练等问题。因此应当在教学中注重培养中医学生科研素质，以适应现代医学发展的需要。作者通过多年教学实践，通过科研精神的树立、科研思维的培养、标准化的实践操作技能的培养以及科研实践活动几个方面提高中医学生科研素质。     

基于中医学专业培养目标的药理学“三维三度”课程思政教学设计和探索

构建基于中医学专业培养目标的药理学特色课程思政教学模式，是立足于“守正创新”，贯彻落实中医药高校“培养什么人、怎么培养人、为谁培养人”根本问题的重要探索。首先以以“三维”成果为导向，设置中医学专业药理学课程思政的教学目标；其次以中医药元素引导创设情境，为中医药思维与现代医学的科学思维相合相融提供载体；再次以“三度”为目标的药理学思政教学体系重构；最终形成中医学专业的药理学“三维三度”课程思政教学模式，适应新时代中医药教育事业的发展和创新需求，并提升中医学专业人才的培养质量。     

论中医学教学方法

为了提高西医院校学生的中医学教学质量,除一般的教学规律外,尤其要重视中医的思维特色,并在教学中,引入中医学的现代研究成果,实现传统医学与现代医学之间的互补与渗透,以培养具有中西医双重知识结构的人才,推进现代医学事业的发展。     

医学生批判性思维教育理论的发展思路与启示

批判性思维是医学生必须具备的基本能力,其教育一直备受西方国家医学教育研究者的关注.围绕“教什么”“如何教”和“如何更好地教”,西方学者为医学生批判性思维教学实践提供了重要参考.医学生批判性思维教育研究在我国尚处于起步阶段,沿袭西方国家医学教育批判性思维教育理论发展思路,我国未来的研究工作应当关注：界定医学教育视域下批判性思维的概念和内涵;探究新的和有效的批判性思维教学方法和策略;构建医学生批判性思维影响因素模型;评价我国医学院校批判性思维教学现状.     

日本中医教育的现状及对中医国际教育的启示

剖析日本中医教育的历史与现状,认识到日本中医教育主要存在轻视基础理论、师资队伍匮乏、中医思维薄弱及过度西化等问题。为此,我们应加强海外合作办学的力度,培养高层次的＂洋中医＂;设置中医基础理论与临床辨证论治专门课程,重视中医思维意识的培养,扭转轻视基础理论的局面;与日本各级各类学校开设教师进修班,培养中医教育师资队伍;同时,还应大力开展对古医籍文献的整理研究,开展与日本汉方医学学术团体的合作交流,推广各种中医药资格考试,进一步促进中医教育国际交流与合作。     

河北省中医进修学校西医学习中医班概况考证

河北省中医进修学校西医学习中医班是河北最早的省级西医脱产学习中医教育机构,1958年并入河北中医学院,成为该院西医学习中医班(系)第一期学生。西医学习中医教育为中医培养了大批优秀人才,为中医教育的重要形式之一。河北省中医进修学校西医学习中医班是西医学习中医规范教育的积极探索,成功培养了刘文明、李化民、舒敬宗等西学中人才。通过搜集史料,辑录河北省中医进修学校西医学习中医班资料,研究其教学模式,为中医教育发展探索成功经验。     

中医案例教学法的设计和运用

近年来,在中医专业本科教学中,开展了案例教学法的设计和实施,通过与往届学生考试成绩的比较,临床操作能力的测试,及广泛的学生问卷调查,作者认为,中医案例教学法以学生为主体,以学生的全面发展和个性发挥为目的,改变了传统的灌输式、填鸭式教学方式,使学生学会自主学习,合作学习,研究性、探究性学习,极大地提高了学生的实践创新能力。中医学本身就是一门偏重于临床,实践性很强的专业,中医教育的出发点和归宿都应围绕着培养学生的中医临床思维和临床应变能力,给学生以主动探究,自主学习的空间。因此,在中医教育中,正确地引入案例教学,是实现中医教育成功和突破的关键因素。     

探索中医院校研究生临床医学英语教学新途径

南京中医药大学第一临床医学院临床医学英语教研室为践行持续性英语教学理念,从加强教师队伍培养、使用原版教材以及调整课程设置,尤其是在临床医学英语教学中实施导师制等多个方面,探索中医院校研究生临床医学英语教学新途径。     

《中国医学史》教学体会

《中国医学史》是中医高等院校中医药专业的基础课程之一,对于培养学生学习中医的兴趣、巩固专业思想、了解中医学发展的历史及规律、掌握中医学的思想方法、扩大知识领域、提高文化素质有着重要的促进作用。因此教师一定要明确本门课程的定位,授课时要注意突出重点内容、注重语言表达艺术、多采用问答式教学方法、合理使用多媒体教学,以提高教学效果。