论高职高专院校会计实践教学改革之途径——“产学结合”

近年来随着市场竞争的加剧和就业压力的加重,高职高专院校对会计的实践教学的重视也大大加强了,院校中会计模拟实验室的建设和专业性实验人员的配备使得学生的动手操作能力得到很大提高,但是还仍不能满足现代社会对岗位适应能力人才的需求,这就要求高职高专院校在培养会计人才时,应进一步走出校门走进企业,走＂产学结合、课岗融合＂的路线。     

高职高专产学结合人才培养模式探讨

知识经济时代与现代化建设以及高职高专的定位需要建立产学结合人才培养模式.课程体系与教学内容改革是实现产学结合人才培养模式的关键;"双师型"教师队伍建设是推行产学结合人才培养模式的保证;教学方法、教学手段的改革是提升产学结合人才培养模式运作水平的重要条件.     

产学结合的实践与思考

行业、企业是职业教育的重要支撑，产学结合关系到职业教育改革的成败。学校主动与企业联系，建立产学合作机制，注重产学合作方案的策划，才能把教改工作推向深入。     

高职院校产学结合方式的探讨

高职院校实施产学结合的共同点是通过校企合作培养出动手能力强、素质高的应用型技术人才，使学校成为社会系统中与外界有顺畅信息交流的有机组成部分，但在产学结合的方式中仍存在许多问题，值得加以探讨。     

浅谈高职院校的产学结合

高职院校产学结合是培养适应生产、建设、管理、服务第一线所需要的高技能专门人才的一种途径,也是理论教学与实践教学的深度融合,是提升职业教育水平的必然选择,也是创新人才培养模式的主要内容,校企双方通过“共建”,有助于人才培养。     

高职高专院校推行校企合作和产学结合教育模式的思考

以校企合作为表现形式、以产学结合为实质内容的职业教育模式,是贯穿学校与企业发展全过程的人力资源培养方式。校企合作、产学结合是高等职业教育发展的必由之路,也是高职院校探索由学科本位向能力本位转化的必然选择。校企合作的刚性和产学结合的弹性,使学校教育的职业教育模式具有物质化、开放化和柔性化的特征,使企业管理利用学校教育资源,改善工作过程管理质量,放大了企业人力资源的空间。"2 1"仍然是教学年制,"订单"是以企业需求为导向的教育目标,工作过程导向是基于工作任务的教学组织形式,互惠互利导向是学校教育和企业教育资源的融合。     

产学结合是高职高专教育的必由之路

马克思主义的教育观早已阐明：教育必须为无产阶级政治服务,必须同生产劳动相结合;教育特别是职业技术教育如果脱离了生产、科研和社会实践它就会成为无源之水,无本之木,就会枯萎,就会死亡,就会失去发展的强大的生命力.     

“产学结合”实训教学方法探讨

以校内实施为视角,“产学结合”教学方法在运用过程中,应注意解决和处理好产与教的矛盾冲突,注意“产学结合”生产模式的确定及产品零件加工余量的合理利用。同时,为适应生产,应作教学大纲课程顺序的合理调整,并实现课程教学知识巩固与“产教结合”的有机结合。     

新时期高职高专产学结合人才发展培养探析

产学合作是高职高专提高办学质量和人才培养水平的必要举措和必由之路。本文笔者即围绕高职高专产学结合人才发展培养问题展开集中讨论,包括了：阐述我国高职高专产学结合人才发展培养存在的主要问题;分析了诸现存问题的致因;给出了产学结合人才发展培养模式运行机制以及提出了推进高职高专产学结合人才发展培养的建议。希望对高职高专产学结合人才发展培养能够有所帮助。     

构建高职院校产学结合教学模式的研究

文章从高职教育产学结合教学模式的目标,产学结合教学模式的构成,实施高职教育产学结合教学模式的途径几个方面研究如何构建我国高职院校产学结合教学模式.     

高职院校推进产学结合模式的途径探讨

引言 校企合作、产学结合，是一种利用学校和行业、企业、研究机构不同的教育资源和教育环境，以培养适合行业、企业需要的应用型人才为主要目的的教育模式。高等职业技术学院开展校企合作办学，不仅是高职教育的人才培养目标与规格的要求，也是社会经济文化发展和产业结构调整的需要。     

高职院校要以质量为核心,走产学结合之路

高等职业教育在产学结合中还存在许多问题，高职院校要在竞争中求生存、求发展，就必须以培养学生的能力为基础，以质量为主线，构建产学良性发展之路，培养高质量的应用型人才。     

推进高职院校产学结合深入发展的探索

多年来我国高职院校产学结合取得重大成就,使学校、学生、企业三方面均受益,创造的价值和产生的社会意义不可低估。但是,产学结合实践中存在很多问题,如产学合作教育未真正落实、产学结合形式单一、组织机构建设缺乏相应的推动机制、企业的合作利益得不到保证等。推进产学结合,关键在于政府的保障、行业协会的指导监督以及学校办学模式的正确选择。     

基于产学结合的高职院校教学质量管理体系构建

产学结合是提升高职院校教学质量的有效举措,它在丰富高职院校教学组织形式的同时,也使得教学质量管理的难度加大。为确保高职教育教学质量,高职院校必须积极构建科学有效的教学质量管理体系。文章分析了基于产学结合的高职院校教学质量管理体系中存在的缺陷,提出了构建基于产学结合的高职院校教学质量管理体系的途径:加强"双师型"教师队伍建设、加强师生考核机制建设、加强预先质量控制体系建设、加强教学过程管理与质量控制。     

对本科院校艺术设计专业引入产学结合模式的思考

产学结合包括教学单位与生产单位的合作,课堂教学与生产实践相结合,学业教育与就业创业教育相结合,以及学科品牌建设与经济效益、社会效益相结合.这就需要改革人才培养模式,加强实践教学环节;改革教学方法,引入设计公司运作模式;加强师资队伍建设,保证艺术设计专业的产学结合.     

高职商贸类院校产学结合实践与探索

产学结合是解决高等职业教育健康发展的必由之路.文章通过北京财贸职业学院建立"互动型"产学结合模式的实践与探索,提出高职商贸类产学结合模式应遵循的原则和不断推进产学结合模式建设进程的建议.     

电大学历教育应重视“产学结合”

“产学结合”也称企校结合。其主要特征是企业、高校及科研单位等打破体制束缚，克服传统习惯的影响，充分发挥各自的优势，共同进行人才培养、新产品开发等活动，从而优势互补，使有限的资源发挥最大效益。产学结合是学校与社会生产相结合的一个窗口和纽带，是学校主动为经济和社会发展服务的重要途径。但在我国成人高校的教学实践中，“产学结合”仍是一个薄弱环节，没有引起足够重视。一、电大教育应重视“产学结合”广播电视大学作为全国规模最大的综合性成人高校，在近年的发展中，由于学历教育没有重视产学结合，同样也遇到了不少困难…     

走“产学结合”之路培养应用型广播影视人才

事业的发展依靠人才,广播影视事业的发展也离不开人才,特别需要大量既懂理论、又能操作的应用型专业人才。广播影视类高等职业院校以培养应用型、技能型广播影视人才为办学指导思想,必须走"产、学、研结合"的发展之路。但在教     

日本高等教育的“产学结合”及其启示

人们在论及日本战后的经济复兴时,大都会谈到日本高等教育的“产学结合”。我国的许多研究者也花了很大气力来研究这个“产学结合”在日本产业界将技术转化为产品的过程中所发挥的作用问题。有些人的意见是：日本之所以能够快速地将技术转化为产品生产能力,主要就因为有...