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1.
小学阶段,词汇知识是英语学习的重要内容之一。在实际的英语词汇学习中小学生会遇到词汇读音困难、词汇拼写困难、词汇语义困难、搭配用法困难。针对学习英语词汇的困难,采用直观方式的词汇教学、在一定量的口语积累之后进行单词读音教学、坚持不懈地进行会话教学、通过游戏教单词,会起到事倍功半的效果。 相似文献
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英语专业精读课教学的瓶颈问题之一是词汇教学。学生主体性框架下的课堂教学组织,要求教师能够从学生认知的角度出发,探究词汇提取的模式和规律,实现教学设计的最优化。本文通过心理词汇提取模型及其特征的分析和讨论,结合精读课词汇教学实践,分析不同模式对词汇引申教学和词根、词缀教学实践的启示和指导作用,并进一步论述了词根与词缀在大脑中存储的心理现实性。 相似文献
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词汇习得是二语习得研究的重要组成部分,对促进二语教学具有重要意义。本文以非英语专业学生为研究对象,揭示学习者产出性词汇的发展规律及特点,为提高中国非英语专业大学生产出性词汇的能力提供一些理论参考。要提高非英语专业学习者词汇产出能力,就要关注学习者词汇习得的各种因素,在词汇教学中增加练习型输出环节有助于产出性词汇的习得,使大学英语词汇教学更具目的性与实效性。 相似文献
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学习策略训练不能只局限于传授学习策略,更重要的是训练学生运用学习策略。教师要把词汇学习策略训练与教学过程、任务和活动相结合,在教学过程中做好示范等,文章主要探讨了中学英语词汇教学的改进策略,提出了在已有的词汇教学方法的基础上进行词汇教学方法的改进的几点建议。 相似文献
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词汇教学贯穿于外语教学的始终。本文针对当前词汇习得中一直存在的盲目重词汇宽度的现象,分析了当前词汇习得中普遍存在的问题,进而提出从词块及词汇的搭配等方面加强词汇深度教学,以期从根本上提高学生的词汇运用能力。 相似文献
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词汇不仅是决定英语教学最终成果的关键因素,而且是帮助学生发展口头和书面交流能力的第一要素。由于词汇数量众多,外语学习者很大一部分精力都消耗在词汇学习中。外语教学中该如何将词汇知识教学与词汇运用能力培养结合起来?教师该如何帮助发展和完善学生的词汇学习策略?词汇学习效率该如何提高?本文在回顾心理语言学相关理论的基础上,对上述问题进行了简要探讨,并就大学英语词汇教学提出了一些建议。 相似文献
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词汇是语言的建筑材料,是语言的三大要素(语音、词汇、语法)之一,离开词汇,语言就失去了实际意义。当今英语词汇教学主要面临了两个问题:学生学单词方法不正确,无记忆技巧,记不住;老师教单词方法单一,枯燥无味、累人累己,达不到应有的效果。本文主要分析了英语词汇教学所遵循的原则,高中英语词汇教学所存在的具体问题,并提出了提高高中英语词汇教学的有效对策,为今后教学提供参考。 相似文献
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本文基于认知语言学理论中的框架认知模型对传统词汇教学和认知方法的词汇教学进行了对比和分析,阐释了词汇意义应是动态的,应与语境和百科知识相结合,词汇的选择应注意视角的变化,提出应按照认知规律来改进教学方法。 相似文献
10.
郝婕 《中国新技术新产品》2010,(10):234-234
词汇历来是高职高专学生英语学习的障碍之一,教师应分析现今词汇教学中的问题,在课堂上引导学生,让学生从单调枯燥的词汇记忆中解脱出来,掌握一套行之有效的学习方法,提高词汇学习的质量。 相似文献
11.
欧阳东峰 《广东工业大学高等工程教育研究》2003,3(B06):146-148,162
词汇是英语专业学生的基本功,词汇教学成了精读教师上课的重要内容之一,文章探讨了教师在词汇教学中可以遵循的五条途径,适时使用它们能使学生在生动活跃的课堂教学中正确迅速地掌握词义,达到事半功倍的效果。 相似文献
12.
词汇附带习得是目前词汇习得研究的一个热点。本文分析了英语阅读语境中词汇附带习得形成的特点,意义和影响IVA产生与习得效果的几个因素,探讨了英语阅读教学过程中,如何利用词汇附带习得机制进行词汇教学的问题。 相似文献
13.
本文主要论述了汉语在英语写作中对词汇运用的负迁移。本人在教学过程中,通过对学生在写作时词汇运用方面常犯的错误进行跟踪调查,结合自身的教学综合实践,总结了两大方面的影响:词法负迁移一主要体现在词性的误用上,以及词义负迁移。通过这两大方面影响的分析,提出了降低汉语负迁移对词汇学习和运用影响的启示。 相似文献
14.
陈婧 《中国新技术新产品》2010,(9):233-233
词汇是语言的基本单位,是学习语言的基础。丰富的词汇量对提高学生的听说能力和阅读能力起着一种促进作用。要提高词汇教学的效率,教师必须克服传统词汇教学的低效问题,注重采用多种教学方式以帮助学生扩大词汇量,攻破英语学习难关,全面提高英语学习效果。 相似文献
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词汇是语言的最小意义单位,学习任何语言都必须掌握大量词汇。对于中等职业学校学生来说,词汇是学好英语的基础,因此,在中职英语教学中进行系统有效的听写显得尤为重要。笔者结合中职教学实践,谈谈在当前形势下如何在英语课堂上有效运用听写策略。 相似文献
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现代英语的词汇量大,词汇是学生英语学习中最大的“拦路虎”,词汇教学是英语教学的关键。本文就词汇学习的重性,存在的问题及中等职业学校英语教学中有效的词汇教学方法进行了探讨。 相似文献
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随着国际交往的不断发展,我国的英语教学也在突飞猛进。对中学生的英语水平要求也不断提升,词汇量的加大就是突出体现。于是,传统词汇教学方式已不可能适应当前需要。学习新的理论,利用新的方法和策略开展词汇教学已迫在眉睫。就牛津教材为例,探讨当前词汇教与学的一些具体做法。 相似文献
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词汇教学一直是初中英语教学中的难点,如何突破英语词汇难关,既是学生学习过程中遇到的问题,也是教师教学面临的问题。本文从教学的实践出发,从四个方面对英语词汇的教与学进行论述。首先,要让学生了解词汇学习的重要性和学习方法;其次,教师应选择适合学生的教学方法并对学生进行学法指导。只有解决了教与学中遇到的问题,才能达到英语词汇教学的目的。 相似文献
20.
赵园 《中国新技术新产品》2009,(1)
提要:提出英语技能的培养在英语知识的具体单独进行中渗透的英语培训教学思想,并提出英语培训教学的基本框架,即:语音教学、词汇教学、语法教学、听教学、说教学、读教学、写教学、译教学。 相似文献