联动式健康教育模式对糖尿病性视网膜病变患者疾病知识及自护能力的影响

目的探讨联动式健康教育模式对糖尿病性视网膜病变患者疾病知识及自护能力的影响。方法将120例糖尿病性视网膜病变患者随机分为观察组(n=60)及对照组(n=60),对照组住院期间及出院后3个月实施常规健康指导,观察组在对照组基础上接受联动式健康教育,对比分析两组患者干预前后疾病知识及自护能力的变化。结果观察组干预后血糖控制知识、饮食知识、日常作息生活知识、运动锻炼知识、DR防治知识、用药知识评分均高于对照组,差异有统计学意义(P0.05);观察组自护责任感、自我概念、健康知识、自护技能评分及自护能力总评分均高于对照组,差异有统计学意义(P0.05);观察组干预后生理功能、生理职能、情感职能、社会功能、身体疼痛、活动、精神健康及总体健康评分高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论联动式健康教育模式能有效提高DR患者疾病知识及自护能力,改善患者生活质量。     

P BL式健康教育对妊娠高血压患者依从性及自护能力的影响

目的：探讨PBL式健康教育对妊早、中期妊娠期高血压患者遵医行为及母婴分娩结局的影响。方法选取2012年6月～2014年6月在本门诊行产前检查的84例妊娠期高血压患者为研究对象,根据随机数字表将患者分为观察组及对照组各42例,观察组实施PBL式健康教育,对照组实施常规性健康教育。干预前后应用自行设计的患者遵医行为量表对两组治疗依从性进行评价。对两组患者随访至分娩,观察两组治疗前后血压水平及母婴结局。结果干预后观察组血压监测、饮食控制、规律运动、遵医嘱用药、情绪调控等依从性评分高于对照组（P＜0．05）。干预后观察组收缩压、舒张压水平低于对照组（P＜0．05）。观察组干预后自护能力总分、自我概念、自护责任感、自护技能及健康知识水平高于对照组（ P＜0．05）。结论 PBL健康教育方式能有效提高妊娠高血压患者治疗依从性及孕妇自护能力,有效控制血压水平,减少母婴不良妊娠结局的发生。     

基于交互分析模式的团体教育在原发性高血压患者中的应用

目的:探讨基于交互分析模式的团体教育在原发性高血压患者中的应用效果。方法:将接受治疗的95例原发性高血压患者按照随机数表法分为观察组47例和对照组48例,对照组实施常规团体教育,观察组以交互分析模式为指导实施团体教育;比较两组高血压各项指标及高血压知识得分情况。结果:干预后观察组低盐饮食、低脂饮食规律运动及血脂、血糖、血压控制人数明显高于对照组(P0.05);干预后两组高血压知识得分高于干预前(P0.05),且观察组高于对照组(P0.05),观察组高血压知晓率高于对照组(P0.01)。结论:交互分析模式的团队教育能够提高原发性高血压患者对疾病的了解,促使患者养成合理的生活方式。     

老年精神分裂症伴高血压患者的Orem自护模式

目的探讨Orem自护模式在老年精神分裂症伴高血压患者中的应用效果。方法将68例老年精神分裂症伴高血压患者按住院号单双号随机分为观察组和对照组各34例,对照组给予精神科常规护理和药物治疗,观察组在此基础上融入Orem自护模式。于干预前及干预8周后,比较Barthel指数量表评定数值及血压数值。结果干预8周后,观察组Barthel评分数值高于对照组(P<0.05)。结论融入Orem自护模式的干预措施对提高老年精神分裂症伴高血压患者的自理行为及控制血压均有积极意义。     

健康信念模式对膀胱癌尿路造口患者自护能力的影响

目的:探讨健康信念模式对膀胱癌尿路造口患者自护能力、并发症及生活质量的影响。方法:2015年1月~12月选取100例直肠癌Miles术后肠造口患者,根据随机数字表将患者等分为观察组和对照组。对照组出院后行常规性健康教育,观察组在对照组基础上应用健康信念模式实施干预,记录两组患者相关并发症发生情况;比较两组患者干预前后自护能力及生活质量的变化。结果:观察组患者干预后自护技能、健康知识、自我概念、自护责任感及自护能力总评分均高于对照组(P0.05);观察组术后并发症发生情况低于对照组(P0.05);观察组术后生理健康、心理健康、社会健康、精神健康及总生活质量评分均高于对照组(P0.05);结论:健康信念模式能有效提高膀胱癌尿路造口患者自护能力,降低患者相关并发症,提高患者生活质量。     

以医养护一体化为中心的管理模式对社区高血压患者的影响

目的:探讨以医养护一体化为中心的管理模式对社区高血压患者的影响。方法:采取便利抽样的方法,将499例社区高血压患者随机分为观察组249例和对照组250例,对照组给予常规社区高血压管理模式,观察组给予以医养护一体化为中心的高血压管理模式,比较两组干预前后自护能力及血压情况。结果:观察组干预后自护能力评分高于干预前,且高于对照组干预后(P0.05);两组干预后收缩压优于干预前,且观察组干预后血压优于干预前(P0.05)。结论:以医养护一体化为中心的管理模式,可提高社区高血压患者的自护能力,有效改善血压。     

基于微信公众平台的健康教育模式对带T管出院患者的影响

目的:探讨基于微信公众平台的健康教育模式对带T管出院患者的影响。方法:回顾性分析2014年12月~2016年12月带T管出院的114例患者资料,将采用常规出院指导及随访的55例患者分为对照组,将在对照组基础上给予微信公众平台延续护理的59例患者分为观察组。比较两组出院后自护能力、心理状况和自护事故发生情况。结果:两组患者出院2个月后健康知识水平、自我责任感、自我护理能力及自我概念评分均优于出院时,且观察组优于对照组(P0.05);两组患者出院2个月后抑郁、焦虑评分均优于出院时,且观察组优于对照组(P0.05);观察组出院后自护事故发生率显著低于对照组(P0.05)。结论:对带T管出院患者采用基于微信公众平台的健康教育模式,可提高患者自我效能,改善患者心理状况,降低自护事故发生率。     

动机访谈对老年高血压患者健康知识及血压控制的影响研究

目的探讨动机访谈对老年高血压患者健康及血压控制的影响研究。方法将本科室2016年6—11月收治的86例老年高血压患者随机分为观察组43例和对照组43例。对照组采用常规护理,观察组采用动机访谈教育,比较2组干预3个月后的健康知识掌握、血压控制情况。结果观察组干预3个月后在疾病知识、用药、症状管理、饮食等方面的健康知识得分高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。观察组干预后3个月的收缩压、舒张压、血压差值低于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论动机访谈能够提高老年高血压的健康知识的掌握程度,降低收缩压和舒张压,提高血压控制水平。     

基于保护动机理论的健康教育对食管癌患者自护能力及生活质量的影响

目的探讨基于保护动机理论的健康教育对食管癌患者自护能力及生活质量的影响。方法选取2014年6月至2016年6月本院收治的120例食管癌患者,根据抽签法将患者分为观察组(n=60)及对照组(n=60),对照组应用常规性护理,观察组应用保护动机干预模式实施护理,干预时间从患者出院时至出院后6个月,对比分析两组自护能力及生活质量改善情况。结果观察组干预后自我效能总评分、健康知识、自我护理技能、自我概念、自护责任感评分显著高于对照组(P0.05),观察组干预后总体健康、心理功能、生理职能、社会功能、健康精神、情感职能等方面评分显著高于对照组(P0.05)。结论基于保护动机理论的健康教育有助于提高食管癌患者自护能力,有助于提高患者生活质量,促进患者术后康复。     

同质医疗健康教育模式对直肠癌术后结肠造口患者的影响

目的探讨同质医疗健康教育模式对直肠癌术后结肠造口患者疾病知识及自护能力的影响。方法 2016年1月—2018年6月选取本院收治的直肠癌术后肠造口患者52例,根据随机数字表将患者分为观察组(n=26)及对照组(n=26),对照组术后行常规性护理,观察组应用同质医疗健康教育模式对患者实施干预,比较两组干预前后疾病知识、自护能力及生活质量的变化。结果观察组干预后疾病知识评分、自护能力总评分及生活质量总评分较对照组显著提高(P0.05),观察组造口并发症发生率低于对照组(P0.05)。结论同质医疗健康教育模式能有效提高直肠癌术后结肠造口患者疾病知识及自护能力,降低造口并发症发生率,从而改善患者生活质量。     

视频健康教育对糖尿病足病人自护行为、血糖及疾病知识的影响

[目的]探讨视频健康教育对糖尿病足病人自护行为、血糖水平及疾病知识的影响。[方法]2015年1月—2016年12月选取80例糖尿病足病人为研究对象,根据随机数字表法将病人分为观察组(n=40)及对照组(n=40),对照组病人实施常规健康宣教,观察组病人实施视频健康教育,比较两组病人干预前后自护能力、血糖水平及疾病知识水平的变化。[结果]观察组病人干预后自我护理技能、健康知识、自我概念、自护责任感及自护能力总评分均高于对照组(P0.05);观察组病人干预后饮食干预、运动干预、生活指导、血糖监护、用药干预及心理干预等方面评分均高于对照组(P0.05);观察组干预后空腹血糖水平(FBP)、餐后2h血糖水平(2hFBP)均高于对照组(P0.05)。[结论]视频健康教育能有效提高糖尿病足病人自护能力及疾病认知水平,有助于病人血糖控制,改善病人预后。     

参与型健康教育对高血压患者治疗依从性及自护能力的影响

目的分析参与型健康教育对高血压患者治疗依从性及自护能力的影响。方法选择2018年1月—2019年1月来本院就医的200例高血压患者为研究对象。按照随机数字表法将其分为研究组(n=100)及对照组(n=100)。研究组患者予以参与型模式进行健康教育,对照组患者采用常规健康教育模式。比较两组患者接受健康教育前后的血压指标、SAS评分、SDS评分、依从性评分及自护能力评分。结果干预前两组患者的血压水平及SAS、SDS评分比较,差异无统计学意义(P0.05);接受健康教育后,研究组患者的血压水平及SAS、SDS评分均低于对照组,差异有统计学意义(P0.001);研究组患者的依从性评分、自护能力评分均高于对照组,差异有统计学意义(P0.001)。结论参与型健康教育可明显提高高血压患者的治疗积极度及依从性,增强患者自护能力,减少患者不良情绪,值得临床推广应用。     

综合护理干预对老年高血压患者的影响

目的:探讨综合护理干预对老年高血压患者的影响。方法:将90例老年高血压患者随机分为观察组和对照组各45例,对照组给予常规护理,观察组在此基础上给予综合护理干预,比较两组护理效果。结果:两组干预后血压优于干预前(P0.05),观察组干预后血压优于对照组(P0.05);观察组治疗依从性及血压控制情况优于对照组(P0.05);观察组患者脑卒中、心律失常及血肌酐升高发生率低于对照组(P0.05)。结论:综合护理干预可有效控制老年高血压患者的血压水平,提高患者治疗依从性,降低并发症发生率。     

互联网+医疗背景下健康管理对青年高血压患者生活质量和血压控制的影响

目的:研究互联网+医疗背景下健康管理对青年高血压患者生活质量和血压控制的影响。方法:选择2016年1月至2018年1月在海南医学院第一附属医院就诊的高血压患者100例,根据随机数表法分为对照组与观察组(每组各50例)。对照组采用医疗背景下健康管理模式,观察组在对照组基础上给予互联网干预,两组患者均干预12个月。统计两组患者高血压相关知识知晓情况、自我管理能力、血压情况及生活质量。结果:观察组对高血压相关知识知晓率高于对照组(P0.05);观察组干预后自我管理能力评分高于对照组(P0.05);观察组干预后血压低于对照组(P0.05);观察组干预后生活质量水平均高于对照组(P0.05)。结论:互联网+医疗背景下健康管理可改善青年高血压患者生活质量并提高血压控制率。     

联动式健康教育模式在妊娠糖尿病患者中的应用

目的:探讨联动式健康教育模式在妊娠糖尿病(GDM)患者中的应用效果。方法:选取建立妊娠档案的128例GDM患者为研究对象,根据随机数字表法分为对照组和观察组各64例,对照组妊娠期实施常规性健康教育,观察组妊娠期在常规健康教育的基础上实施联动式健康教育模式;对两组患者随访至分娩,比较两组血糖控制效果、疾病知识水平及妊娠结局情况。结果:干预后两组体重指数(BMI)、空腹血糖(FGP)、餐后2 h血糖(2h FGP)、糖化血红蛋白(Hb A1c)水平均低于干预前(P0.05),且观察组明显低于对照组(P0.01);干预后两组自控饮食、运动锻炼、药物治疗、血糖监测、并发症预防等方面知识评分明显高于干预前(P0.05),且观察组明显低于对照组(P0.01);观察组血糖控制良好率、满意率明显高于对照组(P0.01),而剖宫产、巨大儿、胎儿宫内窘迫、新生儿窒息、产褥期感染发生率明显低于对照组(P0.01,P0.05)。结论:联动式健康教育模式能有效提高GDM患者的疾病认知水平,有利于患者控制血糖,降低不良妊娠结局的发生。     

延续性护理干预对高血压患者服药依从性的影响

目的:探讨延续性护理干预对原发性高血压患者服药依从性的影响。方法:将住院治疗的高血压患者96例随机分为观察组和对照组各48例,对照组给予常规的出院指导和门诊随访,观察组在此基础上进行出院后持续护理干预及电话随访,6个月后比较两组血压变化及服药依从性。结果:观察组患者血压情况和服药依从性均优于对照组(P0.05)。结论:延续性护理干预能提高高血压患者的服药依从性,更好的控制血压水平。     

PRECEDE模式健康教育在口腔修复患者中的应用

目的:探讨格林(PRECEDE)模式健康教育在口腔修复患者中的应用效果。方法:将2019年3月1日～2020年3月31日行口腔修复的132例患者随机分为对照组和观察组各66例。对照组采用常规护理干预,观察组在对照组基础上采用PRECEDE模式健康教育干预。比较两组治疗依从性(采用Morisky依从性问卷)、干预前后知心理状态[采用抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)]、知信行水平、自护能力[采用自护能力测定量表(ESCA)]。结果:观察组治疗依从性高于对照组(P0.05);观察组干预后SDS、SAS评分低于对照组(P0.01);观察组干预后认知、态度、行为等维度评分高于对照组(P0.01);观察组干预后自护技能、责任感、健康知识及自我概念等维度评分高于对照组(P0.01)。结论:PRECEDE模式健康教育能提高口腔修复患者的治疗依从性,调节其心理状态,改善知信行水平,提升自护能力。     

延续性护理对高血压脑出血手术患者术后再出血率的影响

目的探讨延续性护理对高血压患者术后再出血率的影响。方法将80例高血压患者随机分为观察组和对照组,对照组出院后不进行干预,观察组给予延续性护理,比较2组出院后的健康行为、血压控制情况、生活能力及再出血率。结果2组患者均随访6~12个月,观察组的疾病知识、药物管理、自我监测、症状管理等健康行为评分均高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。观察组的收缩压和舒张压均低于对照组,生活能力评分高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。观察组的再出血率低于对照组,但差异无统计学意义(P0.05)。结论延续性护理能够促使高血压脑出血患者术后养成健康行为,提高血压控制水平,降低再出血率。     

PDCA循环结合阶梯式健康宣教对2型糖尿病患者的影响

目的:探讨PDCA循环管理结合阶梯式健康宣教对2型糖尿病(T2MD)患者自护能力及疾病知识水平的影响。方法:将128例T2MD患者根据随机数字表分为观察组与对照组各64例,对照组进行常规性护理及健康宣教,观察组接受PDCA循环管理结合阶梯式健康教育,比较两组干预前后自护能力及疾病知识水平情况。结果:两组干预后自护能力及疾病认知水平评分均高于干预前(P0.05);且观察组干预后自护能力及疾病认知水平评分均高于对照组(P0.05)。结论:PDCA循环结合阶梯式健康宣教能有效提高T2MD患者自护能力及疾病知识水平,有利于改善患者生活质量。     

延续性自我管理教育对冠心病患者自护能力和健康知识水平的影响

目的探讨分析延续性自我管理教育对冠心病患者自护能力和健康能力水平的影响。方法选取冠心病患者80例,按照随机数表法将患者分为对照组和观察组各40例。对照组接受常规健康教育,观察组在常规健康教育的基础上接受延伸性自我管理教育。随访2组患者2年。观察患者疾病康复知识知晓情况、干预后二级预防行为、自护能力的差异、血糖血脂水平。结果干预后观察组患者康复知识、二级干预行为评分和自护能力评分显著高于对照组患者(P0.05)。干预后2组患者TC、TG、HDL-C、血糖水平均比干预前显著改善,LDL-C水平观察组患者高于对照组,其余指标观察组显著低于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论延续性自我管理教育能够改善患者血脂血糖,能够有效提高患者的健康知识水平和自护能力,有利于CHD患者的康复和预后。