以科研项目、学科竞赛为导向的医学院校“双创”教育研究与实践——以浙江中医药大学第二临床医学院为例

目的:探讨如何建立培养创新创业人才为目标的创新创业教育体系。方法:通过问卷调查,分析医学院校创新创业的现状,以及医学生对创新创业的认知和参与情况。结果:科研项目、学科竞赛是培养医学生创新意识和创业精神的重要途径,是提升医学院校创新创业有效性和质量的重要手段。结论:积极开展科研项目、学科竞赛是培养创新型人才的有效途径,可提高创新创业教育的实效性。     

中药学专业创新创业培养实践

开展中药学大学生创新创业训练,助力学生全面发展成才。以中药学专业本科生创新创业培养探索与实施过程为实例,探索创新型中药学专业人才教育培养体系及实施策略。以满足社会对中药、保健食品等健康产品的需求为目标,整合教师实验室资源,建立学生创新创业实践教学平台,完善我校中药学专业创新创业教育体系,提高人才培养质量和学生创业能力。     

以学科竞赛、大创计划为导向的基础医学实践教学体系的研究与实践

学科竞赛、大创计划是培养创新型人才的重要平台和途径,文章以学科竞赛、大创计划为导向,从目标体系、内容体系、管理体系、保障体系等方面建立培养创新型人才为目标的基础医学实践教学体系,寻求大学生创新能力和实践能力培养的有效途径,对医学生的实践能力、创新能力、创业能力和团队精神有着重要的意义。     

社会实践培养医学生就业能力作用的调查与分析

目的：以北京中医药大学为例,探索医学院校目前的社会实践活动对医学生就业能力的影响。方法：采取分层系统抽样的方法,选取北京中医药大学各学院不同年级的学生550人,采用自制量表进行调查,分析医学生参与社会实践的现状以及社会实践对医学生就业能力培养的作用。结果：社会实践以志愿服务类型最为突出,社会实践对学习意愿、社会适应能力、心理素质、职业道德、实践操作等方面均有积极的影响。结论：社会实践对医学生就业能力的各方面均有不同程度的影响,继续加强和改进医学生社会实践对提高医学生就业能力具有重要意义。     

社会实践对医学生就业能力培养作用的调查与分析

目的:以北京中医药大学为例探索医学院校目前的社会实践活动对医学生就业能力的影响.方法:采取分层系统抽样的方法,选取北京中医药大学各学院不同年级的学生550人,采用自制量表进行调查,分析医学生参与社会实践的现状以及社会实践对医学生就业能力培养的作用.结果:社会实践类型以志愿服务突出,形式多样,态度积极,社会实践对学习意愿、社会适应能力、心理素质、职业道德、实践操作等方面均有积极的影响.结论:社会实践对医学生就业能力的各方面均有不同程度的影响,继续加强和改进医学生社会实践对提高医学生就业能力具有重要意义.     

医学生创新创业实践活动影响因素分析

以《国家中期人才发展规划纲要》出台为契机,针对影响医学院校大学生创新创业的实践活动的主要因素及相关问题,通过进行专家访谈、调查问卷等方式进行统计;运用因子分析和主成分分析法进行分析。经研究发现,提高自身能力,实现自我价值,得到物质收获,能解决就业问题是吸引医学生开展创新创业实践活动主要促进因素;自身条件限制,学校和国家有关部门的政策不完善对创新创业社会实践活动的开展阻碍最大。     

注重实践教学 提高临证动手能力之教学探索

为贯彻培养“适应社会进步和中医药发展事业需要,具有市场竞争力的实践型、创新型、创业型人才”的办学指导思想,针灸推拿系在历任学科带头人的领导下,强调理论联系实际,注重学生动手能力的培养。各教研室广泛运用自制的多媒体课件、模型等教学手段,建立起网络教学和多媒体教学系统,不断加强和完善实践教学改革,从而达到提高学生创新思维、独立分析和解决问题的能力．增强毕业生岗位适应能力和社会竞争能力。     

三位一体 协同创新——广东药科大学大学生创新创业教育平台构建与实践

为顺应国家中医药高等教育改革发展,满足创新型中医药人才需求,聚焦中医药专业大学生创新创业工作,从师资优化、人才培养、平台搭建3个方面,通过对师资队伍培养和创新创业基因教学、为学生开设创新创业课程、产学研合作基地建设等措施,服务于大学生创新创业教育平台,介绍了广东药科大学构建"三位一体,协同创新"中医药专业大学生创新创业教育平台的探索经验和实践成果,为中医药院校改革发展提供借鉴。     

基于创新创业教育的药事管理学“五位一体”教学模式研究

<正>高校作为人才培养基地,承担着培养具有创新思维、创新意识、创业精神和创业能力的创新型人才的重任。创新创业教育是对在校大学生开展的一种能力教育,促使学生形成具有挑战自我与环境的实践能力或行动能力[1]。2015年国务院办公厅颁布的《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》中明确提出要健全创新创业教育课程体系,     

创新教育在中医妇科临床教学中的应用

妇产科与其他学科相互渗透,关系密切,但又有其特殊性。在临床妇产科实习过程中,提高带教老师的教学水平,探索新型教学方法 ,引导学生树立正确的学习态度,培养职业道德,培养临床思维能力,培养医患沟通能力,不断提高医学生的综合能力和创新素质,使其顺利地完成从医学生到临床医生的转变,为以后的工作打下坚实的基础。     

医学高等教育的传承与创新

为培养符合21世纪医学发展需求的高素质医学人才,我校对医学高等教育中的传承与创新进行有机结合,在保留传统医学教育模式优点的基础上,通过开展教育改革,创新医学人才培养理念,使医学教育的培养水平和能力,医学生的临床技能、临床思维和沟通交流等能力得到提高,促进了医学生全面发展。     

医学生科研能力培养的思索

医学生参与科研实践活动可以培养发现、提出并解决问题的能力,锻炼科研思维和能力。医学生进行科研创新活动,可以通过参与科研课题、申请专利、撰写学术论文等方式进行。而在医学生科研能力培养策略方面,可以从创新师资力量建设、医学生科研项目设立、医学生科研平台建设和医学生科研团队建设等几个方面去加强。     

区域特色高素质创新型中医人才培养模式的改革与实践

为解决高等中医药院校现有培养模式无法很好地适应高素质创新型中医药人才培养要求,师承教育与院校教育有机融合不足,区域医学特色彰显不足,学生中医临床思维薄弱、传承创新与实践创新能力不足等问题,广州中医药大学在传承数十年"重经典、强临床"的培养理念与历史积淀基础上,进一步挖掘区域中医药深厚底蕴,求创新、创特色、拓协同,从人才培养定位、课程建设、教学方法、实践教学、师资建设、创新创业教育等多方面开展人才培养模式综合改革,得到社会及同行的认可。     

综合性大学提升中医学专业本科生实践创新能力的探索与实践

实践创新能力是培养中医学专业人才的重要途径,文章从树立创新实践教育理念、改革实践课程教学模式、开展科研促教学活动、重视大学生创新创业项目、鼓励学生参加各类学科竞赛、充分利用校外实践教学基地等方面,探索了综合性大学提升中医学专业本科生实践创新能力的有效途径,对中医学专业创新型人才的培养有着重要的意义。     

构建卓越医学生五位一体阶段性综合素质培养模式的探究

卓越医学生五位一体阶段性综合素质培养模式,是卓越医学生视域下,以班级为单位,以"教师引导+学生自主"为核心方法,以实现"医学生综合素质高效提升"的最终目标,采用自主学习能力、技术应用能力、创新科研能力、临场表达能力以及增加实践经验积累五位一体的相结合的培养模式。第一阶段为基础性培养,侧重培养自主学习能力和身体素质;第二阶段为拓展性培养,侧重培养计算基础应用能力和合作能力;第三阶段为加强性培养,侧重培养心理素质、演讲与口才;第四阶段为专业性培养,侧重培养创新、科研能力和论文书写能力;第五阶段为实践性培养,侧重培养实践学习能力和积累实践经验。     

以创新能力为核心的《临床中药学》课程教学改革探索

高校是科技创新的主要发源地,同时肩负着培养创新型人才的重要使命。创新型人才的输出对国家的强盛和复兴起到了关键的作用。临床中药学是中药学各分支知识学习的临床理论指南课,也是培养中医辨证思维模式的重要课程。培养学生的创新思维可以使学生牢固掌握中药学的基本理论和基本知识,为将来安全、有效、合理用药奠定基础。培养创新型人才主要从改革培养模式和改革教学方法两方面进行。培养模式的改革主要通过提高教师队伍的创新素质和能力、挖掘科研创新能力培养的条件、制定新的考核评价方式、创立产学研结合的实践教育基地等方式进行。教学改革可以从增设开放性实验、将科研融入教学、以开放性问题为导向启发学生的创新思维等方式进行改革。本文同时列举了临床中药学开放性实验的设计思路及考核方式,对学生的创新能力具有一定的提高作用。     

基于OBE理论探究药学研究生创新合作和创新服务能力的培养途径

以OBE教学理念为基本导向,分析了现阶段药学研究生创新合作能力和创新服务能力培养中存在的问题,主要包括意识不强、教学资源与创新氛围缺乏、实践训练较少以及参与社会服务的实践活动不够等。分别从学生的学习主动性与兴趣、导师的指导能力、学校的培养意识和课程建设三个层面探讨了制约创新合作和创新服务能力培养的因素。最后,从建立研究生创新激励机制、建设创新型导师团队、改革研究生的课程体系建设、加强研究生联合培养国内外基地的建设、加快构建科学的考核评价体系等四个方面提出了提高药学研究生创新合作和创新服务能力的有效途径,以期为药学研究生教育工作提供借鉴。     

"挑战杯"系列学生科创工作的实践及思考

近年来,南京中医药大学"挑战杯"系列大学生科技创新工作一直以创新型人才培养为宗旨和目的,引导和激励广大学生实事求是、刻苦钻研、勇于创新、大胆实践,全面提高素质,培养学生创新精神和实践能力,促进大学生课外学术科技活动和创业活动的蓬勃发展。近年来,广大师生热情参与,作品的数量与质量逐年提升,已经成为具有我校中医药主体特色、在广大学生中日益显现出导向性、示范性、主体性的大学生科技创新活动。在倡导和凝聚青年学生崇尚科学,追求真知,推动我校素质教育和教学改革,增强学生核心竞争力方面,树起了一面旗帜。     

口腔见习教学的初步探讨

目的:探讨医学生口腔专业的带教工作。方法:通过多方面的培养,促进口腔专业的带教工作。结果:经过实践,该方法可以提高教学水平。结论:在口腔专业的实习带教中,要提高教师的教学意识和教学水平,引导学生的学习兴趣,提高教学质量。     

提高针灸推拿学专业大学生创新创业能力的实践与体会

将创新创业教育纳入实际教学过程,依托学校的综合性环境,在针灸推拿专业教学中继续加强学生传承能力、临床实践的基础上,通过优化培养方案、深化教学改革、搭建创新创业实践平台以及增加投入保障等途径,多举措培养学生的创新精神、创业意识和创新创业能力,将创新创业教育融入人才培养全过程,全面提升学生的综合素质,实现高素质的应用型人才培养目标。