体内药物分析实验教学的实践与思考

论述了体内药物分析实验教学的目标和教学特点,强调了实验规范操作的重要性,突出了探索性、方法学研究和掌握是教学的核心目标,提出重视实验教学与相关学科理论知识相结合的教学要求.初步探讨了体内药物分析实验教学的教学思路.     

药物分析实验教学改革初探

药物分析的目的是保证广大人民能使用高质、安全和有效的药品,药物分析实验是药物分析课程教学中不可缺少的重要组成部分,它既是理论联系实际的重要环节,又是培养学生创新意识、创新能力的重要途径。针对药物分析实验教学的现状及存在的问题,从实验的准备、教学内容及方法、考核模式等方面提出了切实、可行的改革方法,以提高药物分析实验教学的质量。     

体内药物分析中的手性拆分方法

综述了近年来药物对映体的手性拆分方法在体内药物分析中的进展情况，介绍了气相色谱、高效液相色谱、毛细管电泳等方法在药物对映体拆分上的应用及其发展方向。     

中药药物分析实验教学改革初探

中药药物分析是国内的一门新课。其基本内容是采用现代分析测试手段,综合各边缘学科知识,研究中药各类成分的质和量。其特点是实践性强。因此,我们以实验教学为突破口,把精力集中在培养学生实际工作能力上,进行了实验教学的方式、方法及内容上的改革,逐渐创立了“立体开放式循环排列教学法”,并在实验教学中进行了大胆尝试,效果很好。     

药物分析实验教学的改革与实践

针对药物分析学科的特点和基本要求,以加强培养学生的综合素质和创新实践能力为目的,从药物分析实验教材、实验教学方法、建立实验教学评估体系以及完善理论教学等方面进行改革和实践。     

药学专业药物分析实验教学改革初探

在分析药学专业药物分析实验教学存在问题的基础上,提出并实施了药物分析实验教学的改革。通过增加综合实验和设计研究实验,加强理论和实际的联系,调动学生学习的主动性和积极性,培养学生创新意识、创新能力和进行科学研究工作的能力,实践效果良好。     

素质教育在药物分析实验教学中的实践研究

素质教育是一项宏伟的、有组织、有计划的前瞻性教育教学改革工程。教师在药物分析实验教学中,深深地体会到在培养学生动手能力的同时更重要的是培养学生思考、分析、解决问题的能力,激发学生勇于探索、锐意进取的精神,培养学生严谨的工作态度和实事求是的科学作风,以达到素质教育的目的。     

药物分析实验教学改革的探索与实践

在教学实践的基础上,对药物分析实验教学进行了改革。在实验教材的编写,实验教学体系的设计和教学方法上进行了探索。在教学中,加大了设计性、创新性实验的开设比例;开展了分层次多模块的实验教学体系;采取启发式、互动式教学方法,并加强与医药生产企业的合作。结果表明,药物分析实验教学培养了学生的基本技能和创新意识,取得了较好的效果。     

体内药物分析的研究进展

目的 介绍体内药物分析的研究进展,为临床研究提供参考。方法查阅CNKI数据库,选择有关体内药物分析的有代表性的文献进行归纳与分析。结果在体内药物分析领域中,色谱-质谱联用以及色谱-核磁共振联用技术起了不可替代的作用。随着毛细管电泳免疫分析技术的日趋完善以及与其他技术的联用,毛细管电泳免疫分析将在体内药物分析中起更大的作用。结论采集样品的无损化、微量化,获得信息的高通量化、在线化,试剂消耗的低量化,已成为今后体内药物分析发展的新方向,体内药物分析将受到越来越多的关注与重视。     

以职业为导向进行体内药物分析教学实践

初步探讨了以职业为导向进行体内药物分析教学实践.以职业为导向,确定教学目标;以职业必备的理论知识为导向,展开理论教学;以职业的专业技能培养为导向,进行实验教学;以职业能力为导向,进行课程考核;以职业基本素质的形成为导向,引导学生积极性;提出重视教学与相关学科理论知识相结合的教学要求.     

运用建构主义学习理论提高生物药剂学实验教学质量的探讨

生物药剂学实验是一门重要的药学实验课程。为了提高教学质量,本文运用建构主义学习理论分析了教学实践中经常遇到的问题,在"情境"、"协作"、"会话"、"意义建构"这四大学习要素上开展教学改革的实践。采取了一系列具体的教学改革措施,有效的解决了教学中遇到的问题,提高了教学质量。     

分析化学实验教学改革探索

目的为提高学生对分析化学实验课的兴趣,增强实验教学的效果,作者从教学方法、考核方式等方面实施了分析化学实验教学改革。通过这些措施的实施,为学生学习后续课程打下良好的基础。     

机能设计性实验教学改革思路

结合本校机能实验学教学中存在的问题进行分析与思考,在此基础上提出了阶段式实验教学模式,并强调了科研思维的启发与培养,为培养适应现代医学发展要求的高素质创造性人才提供新思路。     

高效液相色谱法测定双组分体系设计性实验的教学实践

高效液相色谱法测定双组分体系设计性实验是生物药物分析实验教学中的一次新的尝试,旨在通过自主性实验设计,加深学生对高效液相色谱法双组分分析的理解,并且从中培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。文章对该设计性实验在实验选题与教学准备,实验设计与方案确定,结果评价与方案实施三个方面的内容进行了讨论,并根据收集到的参与实验的所有学生的反馈意见进一步提出了改进措施,为今后的生物药物分析实验中设计性实验的开展奠定了良好的基础。     

我院护理职业技能课教学现状分析

目的了解河南职工医学院护理职业技能课教学现状。为教改提供参考依据。方法采用问卷调查方式，对2006级护理专业的104名学生进行调查。并对结果进行分析。结果①教师职业素质评价：教学态度良好58．7％，能按时上下课66．3％，责任心、从严治教、掌控课堂纪律能力的优秀率均小于50．0％；②教师业务水平评价：课前准备充分61．5％。讲课熟练53．8％，讲解正确58．7％，语言清晰53．8％，课堂用语正确51．9％，其余项目均低于50．0％；③教学效果评价：优秀率均小于50．0％。其中关心学生动态和新教法仅各占6．7％。结论护理职业技能课教师的职业素质较好。但业务水平和教学效果亟待加强和提高。     

项目化教学法应用于药物分析课程的教学探讨

医药学的迅猛发展给药物分析工作者提出了新的要求,传统的教学方法不能满足培养符合现代化高素质的综合人才的要求,我校根据当代大学生的培养要求,将项目化教学法应用到药物分析的教学过程中,实践证明项目化教学法应用于药物分析课程的改革取得了令人满意的效果。     

设计性药物分析实验教学改革与探索

阐述设计性实验在药物分析实验教学改革中的重要性，从实验项目选择、教学方法的改进、教师水平的提高以及学生成绩的考核等方面总结了改革与探索的措施及成果。     

机能实验创新性教学中的导向与质控方法研究

目的探索机能实验课程创新性教学中的导向与质控方法。方法整群抽样一个实验班的学生作为试验对象,以其它可比性学生为对照,在完成教学任务和建立评分体系的基础上,新增实验设计、论文写作练习、学生科研实验等教学内容,并将这些内容与实验操作、实验报告、理论考试等传统考试考核内容一起纳入学生成绩评分体系。结果试验学生在前、后两个阶段比较,实验设计的评分(5分制)分别为(0.0±0.0)分,(2.0±0.8)分,P<0.05;论文写作练习的评分(5分制)分别为(0.0±0.0)分,(2.0±0.4)分,P<0.05。试验学生与对照学生比较,理论考试成绩(教考分离,30分制)分别为(24.6±2.3)分,(22.4±3.3)分,P<0.05;自愿参与课外科研实验的构成比分别为37.0%,0.0%,P<0.01,分别完成科研论文2篇、0篇。结论在学分制环境下,分数在机能实验创新性教学中的导向与质控作用十分有效,可推广应用于该课程和其它相关课程的教学。     

实验诊断学实验教学中应用病例分析的探讨

目的探讨病例分析在实验诊断学实验教学中的应用及效果。方法压缩部分不必要实验课时,引入病例分析,教师给出病例,学生分组讨论,由代表发言,最后由教师进行点评总结。结果实验班与对照班相比较,在病例分析考核与期末病例分析题的得分差异有显著性意义。结论病例分析有助于培养学生的临床思维能力,使学生对实验诊断学知识的掌握更系统化。     

新药评价课程实验教学改革的探索

新药评价课程的实验教学是基础理论课的延伸和拓展,教学过程中本着"以人为本,学生第一"的理念,优化实验教学内容,加强教师队伍建设,激发学生学习兴趣,实施PBL双语教学,并在教学过程中贯穿动物福利思想,加强医学科研道德教育,重视学生人文素养的提升,建立了一套以基本操作技能与创新设计能力并重的实验考核体系,使新药研究与评价实验教学水平得到进一步的提高。