糖尿病足预防的健康教育

WHO将糖尿病足定为与下肢远端神经异常和不同程度的周围血管病变相关的足部感染、溃疡和（或）深层组织破坏。是截肢致残主要原因，花费巨大。随着糖尿病发病率的增加，糖尿病足的病人也在逐渐扩大，影响着患者的生活质量。笔者现就临床护理工作中，对患者糖尿病足预防进行的健康教育的体会，总结报告如下。     

自我管理模式在糖尿病足预防中的应用效果评价

目的探讨自我管理模式在糖尿病足预防治疗中的应用效果。方法选取我院2011年1月前收治的31例患者作为对照组，同时选取2011年1月之后收治的31例糖尿病患者作为观察组，对照组患者给予糖尿病基本知识教育，观察组则在对照组患者的基础上给予自我管理模式教育，两组患者均连续进行6个月的教育，比较两组患者糖尿病组预防知识、足部皮肤、足部供血等相关知识。结果观察组患者干预后与干预前比较糖尿病足预防知识，具有显著改善，且干预后观察组患者糖尿病足预防知识得分也明显高于对照组患者（P<0.05）。结论自我管理模式对于糖尿病足的痊愈具有良好的临床，临床上应该加强对自我管理模式的宣传教育，做到保证医生患者共同努力对抗疾病。     

自我管理模式在糖尿病足预防中的应用效果评价

目的探讨自我管理模式在糖尿病足预防治疗中的应用效果。方法选取我院2011年1月前收治的31例患者作为对照组,同时选取2011年1月之后收治的31例糖尿病患者作为观察组,对照组患者给予糖尿病基本知识教育,观察组则在对照组患者的基础上给予自我管理模式教育,两组患者均连续进行6个月的教育,比较两组患者糖尿病组预防知识、足部皮肤、足部供血等相关知识。结果观察组患者干预后与干预前比较糖尿病足预防知识,具有显著改善,且干预后观察组患者糖尿病足预防知识得分也明显高于对照组患者(P<0.05)。结论自我管理模式对于糖尿病足的痊愈具有良好的临床,临床上应该加强对自我管理模式的宣传教育,做到保证医生患者共同努力对抗疾病。     

自我管理模式在糖尿病足预防中的应用效果评价

目的探讨自我管理模式在糖尿病足预防中的应用效果。方法将62例糖尿病患者随机分为研究组和对照组。对照组给予常规糖尿病基本知识教育,研究组在对照组常规教育的基础上,进行自我管理教育,并定期门诊复诊。比较干预前和干预6个月时,两组患者糖尿病足预防知识的掌握情况、足部自我管理状况、足部皮肤及供血状况。结果干预前两组患者各项比较差异无统计学意义;干预6个月时,研究组患者糖尿病足预防知识显著高于对照组,P﹤0.01;研究组足部自我管理状况显著高于对照组,P均﹤0.01;研究组足部皮肤干燥、皲裂,足麻木感,足部皮肤发凉状况明显改善,与对照组比较,P﹤0.01或P﹤0.05。结论自我管理模式可以解决目前糖尿病患者糖尿病足预防知识知晓率低、足部自我管理水平低的现状,可以有效地改善糖尿病患者足部皮肤及供血状况,预防糖尿病足的发生。     

健康教育提高糖尿病足患者治疗依从性的效果评价

目的探讨个性化健康教育对糖尿病足患者治疗依从性的影响。方法收集2009年3月至2012年3月在河北行唐县中医院住院治疗的糖尿病足患者120例,随机分为健康教育组和对照组各60例,对照组采用常规西医治疗配合中医护理技术,健康教育组在此基础上采取血糖监测、饮食指导、用药指导、心理指导、足部的检查及护理等个性化健康教育。应用统计学方法比较两组治疗的依从性。结果与对照组比较,健康教育组在合理饮食、情绪稳定、遵医嘱用药、坚持锻炼、足部自我检查和护理方面的依从性明显高于对照组,差异有统计学意义（P〈0．05）。结论健康教育能提高糖尿病患者的糖尿病知识掌握水平,提高糖尿病足治疗的依从性,值得临床推广应用。     

健康教育对糖尿病足患者的影响

目的糖尿病足患者不仅要了解了糖尿病足的发生机理和危险因素,还应掌握糖尿病足的日常预防和护理方法,有效预防致残率,提高了生活质量。方法选择2010年元月至2012年12月对183例糖尿病患者,采取单个口头宣教和举办学习班的方式向糖尿病患者讲解糖尿病足的相关知识,并对患者进行教育前后的知识水平调查。结果 6个月至一年的随访过程中,大部分患者都能坚持双足进行日常护理,除2例患者就诊时已出现严重足坏疽,进行了截肢处理,14例已患足溃疡的患者在医护指导下痊愈外,其余患者均没有发生足部溃疡。结论系统健康教育可提高患者自我护理能力,控制糖尿病足危险因素,提高生活质量。     

基于IFSMT理论的个体化健康教育对糖尿病足的预防价值

目的 观察基于个人与家庭自我管理理论(individual and family selfmanagement theory,IFSMT)的个体化健康教育对糖尿病患者继发糖尿病足的预防价值.方法 选取2016年1月至2017年2月就诊本院的糖尿病患者168例,随机数字表法分为对照组及观察组,各84例,对照组进行常规健康...     

健康信念教育模式对糖尿病足患者载抗生素骨水泥治疗依从性及康复的影响

目的 探讨健康信念教育模式对糖尿病足患者载抗生素骨水泥治疗依从性及康复的影响,为糖尿病管理团队拟订教育措施、开展有效的健康教育、促进患者术后康复提供依据.方法 回顾性分析85例载抗生素骨水泥治疗的糖尿病足患者病历资料,其中接受健康信念模式干预的患者43例(A组),接受常规干预的患者42例(B组),比较2组患者创面康复效...     

健康信念模式教育对糖尿病患者自我管理疾病能力的影响

目的探讨运用健康信念模式教育对糖尿病患者自我管理疾病能力的影响。方法将200例糖尿病患者随机分成观察组和对照组各100例,观察组在药物治疗的同时,依据健康信念模式对患者进行有针对性的健康教育,对照组则进行常规健康教育,比较健康教育前后2组患者自我管理疾病能力的差异。结果观察组患者自我管理疾病能力明显提高。结论运用健康信念模式教育能提高糖尿病患者自我管理疾病的能力。     

健康教育提高糖尿病足患者治疗依从性的效果研究

目的：：研讨将健康教育强化干预用于糖尿病足护理当中的患者依从性影响。方法：以2015年5月-2016年5月因患上糖尿病足进入我院施行诊疗的患者87例为对象,依照随机分组法将其划分成研究组、对比组,研究组45例于住院期内施行常规护理+健康教育强化干预,对比组42例于住院期内施行以常规护理为主的相应医护服务,比对两种护理模式的运用状况,进而评估两组患者对各项医护操作的依从性情况。结果：经评估知,研究组病例在合理膳食、日常情绪稳定、遵医用药、自行测量血糖、完成自我足部护理、定时定量参加锻炼等方面的护理后情况都优越于对比组病例,差异明显（P＜0.05）。结论：健康教育方面的干预护理用在糖尿病足医护服务当中,能显著提升患病者对医疗操作的顺从性程度,值得推荐、运用。     

糖尿病足的预防与患者的自我管理

糖尿病是当前世界范围中发病率较高的疾病之一,对于人们的生命健康安全产生着较大的影响,如何做好糖尿病足的预防以及患者的自我管理,对于降低糖尿病足的发病率,降低糖尿病对患者带来的生命健康带来的危害具有至关重要的影响.     

糖尿病足的健康教育

糖尿病足是糖尿病患者足或下肢组织破坏的一种病理状态,如:溃疡、骨及关节病变乃至所引起的坏疽等,糖尿病足及其并发症是引致糖尿病患者截肢的主要原因.近年来,我国糖尿病足发病率明显增加.因此对本病开展健康教育,积极探讨糖尿病足的防治策略,对提高糖尿病患者的生命质量有着十分重要的意义.现将我科1999年对糖尿病足开展健康教育的体会介绍如下:     

健康信念模式干预对老年创伤骨折患者自我管理行为效果的临床研究

目的探讨健康信念模式干预对创伤骨折患者的自我管理行为的效果,为促进老年创伤骨折患者建立良好的自我管理行为提供方法和依据。方法将140例创伤骨折患者分为干预组和对照组各70例,分别应用健康信念模式和常规教育方法进行护理健康教育。结果健康信念模式干预后患者的自我管理行为各维度及自我管理总分,干预组均明显高于对照组,差异有统计学意义（P〈0．01）。健康信念模式干预后,干预组组内比较,干预后较干预前自我管理各维度及自我管理总分差异有统计学意义（P〈0．01）。对照组组内比较,在生活管理维度评分较人组时明显提高,差异有统计学意义（P〈0．01）;而自我管理其他维度及自我管理总分较入组时组内比较,差异无统计学意义（P〉0．05）。结论健康信念模式能够有效改善老年创伤骨折患者的自我管理行为。     

健康教育对孕期糖尿病患者自我管理的效果评价

目的:评价健康教育对孕期糖尿病患者自我管理效果的影响。方法:将2011年3～11月在临沂市妇幼保健院就诊的227例孕期糖尿病患者随机分成实验组(n=115)和对照组(n=112),分别进行健康教育和普通临床护理,比较1个月后两组患者的疾病自我管理和自我效能感。结果:与对照组比较,实验组在疾病自我管理(饮食管理、运动管理和足部护理)与自我效能感方面都有显著提高(P<0.05)。但在血糖监测方面,实验组与对照组的差异不具有统计学意义(P>0.05)。结论:实施健康教育1个月后,孕期糖尿病患者饮食管理、运动管理、足部护理和自我效能感明显增强。     

糖尿病足患者的健康指导

长期血糖控制不佳者糖尿病足的发生率显著增高,严重威胁着患肢的功能,甚至危及生命。国内外文献报道,本病在欧美国家发生率较高,据统计在非创伤截肢的病例中1/3～1/2为糖尿病足。高质量的护理能有效改善糖尿病足的预后,现将我院1997年1月～2001年5月收治的21例糖尿病足的健康指导报告如下。     

个体化健康教育对慢性病患者自我管理能力的效果评价

目的：研究个体化健康教育对社区慢性病患者相关知识、信念和自我管理能力的影响。方法：选择397名建有慢性病管理档案的社区高血压或（和）糖尿病患者,分干预组和对照组,对照组实施一般性的健康教育和常规随访管理,干预组进行自我管理专题讲座和一对一的健康教育和行为干预,观察一年后两组知、信、行及血压、血糖控制率等方面变化。结果：干预组实施一年个体化健康教育后在正常BMI值、推荐盐摄入量、高血压诊断标准、危险因素、损害和糖尿病危险因素、并发症等方面知识知晓率高于对照组,两组差别均有统计学意义（P〈0.05）;坚持控制饮食的自我效能提高,与对照组的差异有统计学意义（P〈0.01）;在控制饮食、有效运动、自我检测血压方面的行为形成率明显提高,与对照组的差异有统计学意义（P〈0.05）;干预组的血压控制率为85.9%,血糖控制率为85.5%,均高于对照组（56.4%、68.4%）,差异具有统计学意义（P〈0.05）;干预组患者收缩压、舒张压、血糖值均低于对照组,差异具有统计学意义（P〈0.01）。结论：个体化健康教育和随访干预,对提高社区慢性病患者知识知晓率、自我管理能力及血压、血糖控制率等方面具有重要意义。     

对Ⅱ型糖尿病患者实施健康教育的效果评价

目的　探索健康教育对Ⅱ型糖尿病患者的作用。方法　选择 69例Ⅱ型糖尿病患者作为受试对象 ,对他们实施健康教育 ,将教育前后的各项指标对比观察 ,并进行统计学处理。结果　教育后 ,患者对糖尿病知识答卷合格率提高 5 5 % (P <0 0 1 ) ;胰岛素应用技能合格率提高 82 % (P <0 0 1 ) ;尿液留置检测技能合格率提高 67% (P <0 0 1 ) ;自我管理能力提高 (P <0 0 1 )。结论　对Ⅱ型糖尿病患者实施健康教育是一项不容忽视的工作     

基于健康信念模式的健康教育对社区高血压患者的干预效果评价

目的评价基于健康信念模式的健康教育对社区高血压患者血压控制的干预效果。方法于2016年9月至2017年9月以北京市顺义区人口规模和医疗卫生条件相当的6家社区卫生服务中心为研究现场,招募400例新近诊断的高血压患者,以社区为单位,采用整群随机分组将研究对象分为干预组(206例)和对照组(194例)。对干预组进行3次20~30 min基于健康信念模式的健康教育,对照组仅接受常规护理。干预前后分别收集两组研究对象的基本情况、健康素养和健康信念等信息,并进行血压测量。采用双重差分模型分析两组对象干预前后的血压变化及影响因素。结果干预组和对照组中完成研究的患者分别为134和129例。调整年龄、性别、家庭月收入、医疗保险、常见慢性病、高血压家族史等因素后,干预使健康信念的感知服药障碍维度得分提高了1.65分(P=0.016),感知高血压严重性维度得分下降了0.73分(P=0.018)。干预使高血压患者收缩压下降了7.37 mmHg(1 mmHg=0.133 kPa),舒张压下降了4.07 mmHg,β(95%CI)值分别为-7.37(-11.88,-2.86)、-4.07(-7.30,-0.84)。健康信念的感知高血压易感性和自我效能维度对患者血压变化的影响有统计学意义(P值均<0.05)。结论基于健康信念模式的健康教育可明显改善社区高血压患者的血压水平。     

预防糖尿病足的健康教育

糖尿病足的并发症是属于糖尿病的一种晚期并发症，是糖尿病患者致残甚至致死的重要原因之一，不但给患者造成痛苦，而且使其增添了巨大的经济负担。开展健康教育能使糖尿病患者充分认识足部并发症的危害，增强自我保健意识，从而采取正确的预防措施，已成为控制疾病、改善预后及提高生活质量的最重要手段之一。     

60例糖尿病足患者的健康教育及护理

目的观察糖尿病足患者健康教育及护理的重要临床价值。方法抽取60例糖尿病足患者,进行饮食指导、心理疏导、血糖监测、降糖药物的使用、预防继发感染等方面的健康教育。结果健康教育后糖尿病足患者的平均动脉压、空腹血糖、糖化血红蛋白均较健康教育前降低,足背动脉血流速度较健康教育前增快,差异有统计学意义(均P<0.05)。健康教育后足部溃疡发生率明显降低,与健康教育前相比,差异有统计学意义(P<0.05)。结论通过健康教育可提高糖尿病患者的自护能力,降低发生糖尿病足的风险,提高患者生活质量。