改革传统教育模式 着力培养创新人才

人类社会正悄然从工业经济时代迈向知识经济时代。知识经济的实质在于以科技创新带动经济发展 ,因此 ,教育要尽快改革传统模式 ,着力培养具有创新意识、创新精神和创新能力的人才。     

改革传统教育模式 着力培养创新人才

人类社会正悄然从工业经济时代迈向知识经济时代，知识经济的实质在于以科技创新带动经济发展，历此，教育要尽快改革传统模式，着力培养具有创新意识，创新精神和创新能力的人才。     

艺术设计创造性人才的培养模式

创造性人才的培养模式是高等设计教育对未来设计师综合能力培育的重大课题。应从确立设计教育的办学特色和发展方向；建立理论与实践一体化教学体系；开拓学生创造性思维的教学方法；正确处理电脑设计与专业课程的关系；毕业设计与毕业论文中创意思维的培养这五个方面进行综合探讨。     

改革课堂教学培养创新型人才

一、教师要善于在课堂中创设有挑战性的问题情境 ,建立新的课堂教学结构从课堂教学结构上分析 ,我们要突破传统的课堂教学结构“五大环节” ,确立“设置问题情境———提供有效信息———设计实践活动”的新的课堂教学结构。“思维是从疑问和惊奇开始的” ,“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。创新都源于问题解决 ,不是教而得之 ,所以教师要积极主动创设问题情境 ,鼓励学生积极思考 ,从而提出问题 ,发现问题 ,解决问题 ,培养学生的创新思维和能力。二、教师要给学生创设自主学习的空间 ,建立以学生为主体的课堂教学格局要改变以教师…     

改革课堂教学 培养创新型人才

青少年时期是创新意识、创新精神、创新思维、创造力、创新人格等创新素质培养的最佳时期。培养创新人才,首先需要创新初高中教育,重点是改革课堂教学与管理方法。转变教育思维,加强学生创造性思维的培养,是改革课堂教学的关键。     

改革课堂教学 培养创新人才

实施素质教育的核心在于培养学生的创新意识和创造能力,学校课堂教学改革的主要任务是培养学生的创新意识和创造能力.本文从发挥学生的主体性,加强学生非智力因素的培养,采用"师生互动、学生互动"教学法,强化实训教学的科学管理,改革教学效果的考核与评价等方面,讨论了培养学生创新思维的途径.     

浅谈高校培养创造性人才的改革

创造性是人才的最大特点。高校作为培养人才和为社会输送人才的摇篮 ,必须为创造性人才的培养提供必要的环境和条件。本文对高校现有的教育观念、教育模式、教育管理从五个方面提出改革建议     

浅谈高校培养创造性人才的改革

创造性是人才的最大特点。高校作为培养人才和为社会输送人才的摇篮，必须为创造性人才的培养提供必要的环境和条件。本文对高校现有的教育观念、教育模式、教育管理从五个方面提出了改革建议。     

改革传统课堂教学模式提高课堂教学质量

本文探讨了课堂教学模式,强调创造良好课堂学习气氛,重视学生"学"的过程,科学地安排课堂活动。     

改革课堂教学方法 培养高素质人才

课堂教学是学员获取知识的一个重要来源，是素质教育的一个突破口。基于专业技术基础课的特点，本文探讨了一些改进的教学方法及教学手段，提出了优化教学过程的新思路与新方法。     

培养创造性人才改革教学,考试方法

一、适应培养人才需要，改进教学方法教学方法作为完成教学任务的主要手段，是为教学目的服务的。国防科技大学炮兵学院历来重视教学方法的研究，先后创立了“五步教学法”、“滚动教学法”和“层次教学法”。每年都要进行教学方法集训，进行讲授法、归纳法、演绎法、讨论法、比教法、实验法、练习法等方法的示教，学习毛泽东同志总结我国传统教学经验所提出的十条教授法。随着教学改革的深入和教学的需要，确立了运用启发式，破除“满堂灌”，实行“少而精”的指导思想，改革讲授法，倡导学习法，并建立了各种课型的质量标准，由此产生了很…     

改革传统教学模式培养实践型人才

我们松江河林业局于1982年建校。办学十几年来,共为社会输送了2000多名毕业生。1991年迈入省级重点职业高中行列,1993年被省政府批准试办职业中专。可是,近年来由于毕业生不适应用人单位需要,办学情况每况愈下,招生人数逐年减少。以微机专业为例,1994年招收新生26人,1995年招收新生18人,1996年招收新生14人,其它几个专业也面临同样问题。针对这种情况,我校从1996年秋开始了以改革传统教学模式,培养实践型人才为主要内容的教学改革。经过一年多的努力,我校在课程设置、教学模式和教学方法等方面,突出了职教特色,学生的实践能力明显提高,毕业…     

创造性人才的培养与高等教育的改革

一、引言2 1世纪将是竞争更加激烈的世纪。然而 ,不管是经济竞争、科技竞争 ,还是综合国力的竞争 ,归根结底都是人才的竞争。无论哪一个国家和民族 ,要想取得发展的主动权、竞争的制胜权 ,都必须拥有充足的合格人才 ,特别是创造性人才。社会主义市场经济体制的建立和发展 ,对人才的需求更加迫切 ,对人才质量也提出更高要求。市场经济的一个重要特征是价值取胜。在公平竞争的条件下 ,什么产品能获得更大利润 ,就会吸引更多的厂家来生产 ,而产品开发要靠人才 ,特别是创造性人才。所以 ,人才是使企业在竞争中立于不败之地的根本保证。现代科学…     

改革传统教学 培养创造型人才

“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”这一教育思想的贯彻,主要体现在培养人的规格要求上,体现在我们培养的人才能否适应社会的发展变化上。离开培养人这个学校教育的特殊的质的规定,就不可能实现教育的“三个面向”,不可能为现代化建设服务。美国著名的社会学家阿历克斯·英克尔斯说,“我特别注意到了这样一个严酷而又带有国际性的事实,许多急切寻求现代化的国家,虽然采用了国外卓有成效的最先进的科学技术,仿效过最完善的经济管理制度和方     

中学生创造性思维能力的培养与课堂教学改革

教育心理学告诉我们,思维是教学过程中学生理解、掌握知识的一个重要的心理活动过程,是人的认识活动发展的高级阶段。只有通过思维,学生才能在感性认识的基础上进一步掌握客观事物的本质属性及其内在规律性达到理性认识,从而理解教材。因而它是智力活动的核心。尤其是创造性思维,它更是创造性活动的前提,是当前迫切需要培养学生具备的一种能力。为此,在教学中如何培养学生创造性思维能力,就成了当前国内外专家学者热心探讨和教学第一线的同志们需要认真研究的重要课题。现就目前中学教学中如何培养创造性思维能力的问题谈些自己粗浅的认识和看法。     

改革物理课堂教学,培养学生创造性思维

在分析新时期中学物理教学现状的基础上,结合自身教学实际,提出了初中物理课堂教学改革和创造教育的几点看法以及在中学物理教学过程中的一些实践和体会。     

创造性人才的成长规律和培养模式

拔尖创新人才的成长由自我探索期、集中训练期、才华展露与领域定向期、创造期、创造后期五个阶段构成;早期促进经验、研究指引和支持、关键发展阶段是指引这五个阶段的三种主要影响因素;创造性思维、创造性人格和创造性社会背景是三种重要的创造性素质;营造创造性环境、实施创造性教育、培养创造性能力、塑造创造性人格是创造性人才培养的重要途径;活动课程培养模式、课堂教学创新模式、高校与中学联合培养模式是三种有效的创造性人才培养模式。     

谈培养创造性人才

三十五年的峥嵘岁月,我们的祖国踏碎了内内外外的一切困难,开创了崭新的局面,取得了震撼世界的业绩。这是亿万英雄儿女对祖国的献礼。那么在新的技术革命浪潮席卷世界的时候,我们语文教学工作者用什么礼物呈献?我们认为最宝贵的厚礼,是培养出大批社会主义的创造人才。培养创造人才的问题,是社会主义教育的核心问题。在劳动者根本上摆脱了资本主义私有制“异化”的条件下,教育青少年发展人的本质力量,自觉自由地去创造新的事物、新的文化、新的生活,是老师的光荣职责。这是问     

改革高中物理课堂教学，培养新世纪人才

在新世纪之初已跨入知识经济时代，现代教育目标是培养具有较高的科学素养的人才，现代教育的基础化、综合化、社会化、网络化及国际化的程度将进一步提高，传统教学观念和模式将会被时代所淘汰。面对新时代的要求，我省从去年已实行“3 理综”及“3 文综”的高考模式，其中理综包括物理、化学、生物三门自然科学的基础学科，并且将物理排首位，并占有分数比例较高，将侧重考查学生观察和实验能力、归纳和演绎、类比和推理力、创新能力、综合能力等，