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目的探讨TTE教学模式对中医外科学临床教学的效果。方法采用TTE教学模式和传统教学模式对我校医学院2010级中医针推班开展中医外科课程教学,并自拟教学评价标准对两种教学效果进行比较。结果 30名参加TTE教学模式与传统教学模式教学的学生理论考试及格率比较无差异性;TTE教学模式技能操作测试及格率达93.33%,与传统教学模式技能操作测试及格率比较差异有统计学意义(P0.05)。结论 TTE教学模式对提高中医外科学技能水平具有较好的效果。 相似文献
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基于问题的学习(problem-based learning,PBL)是近几年兴起的一种新的以问题为基础、以学生为中心的教学模式,教学过程中教师以引导为主,学生以分组讨论及自学为主。外科学总论作为外科学的重要组成部分,实践性和操作性是很强的。在传统的外科学总论教学中,我们发现学 相似文献
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在外科学教学中引入综合性教学模式的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
探索适应我国国情的新型外科学教学模式,对于提高外科学教学质量具有重要意义.当前国内、外流行的外科学教学模式有以问题为基础的学习模式(PBL)、以讲课为中心的学习模式(LBL)、案例教学模式等,但在外科学教学中任何单独一种教学模式均存在或多或少的缺陷.为了培养具有良好综合素质的临床人才,在外科学教学中综合应用多种教学模式,优势互补,有利于提高外科学的教学质量. 相似文献
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BOPPPS教学模式在外科理论教学设计中的应用实施策略 总被引:1,自引:0,他引:1
《吉林医学》2021,(1)
将BOPPPS教学模式运用到外科学教学设计中,以激发学生课堂学习的积极主动性,引导学生参与到课堂思考与讨论,并对学生的课堂学习和课后练习作出及时检测和反馈总结,检验学生学习目标完成情况,以期更好地推进以学生为中心的外科学课堂理论教学改革。教学实践证明BOPPPS教学模式使外科学课堂教学过程更加完善,推进了以学生为中心的课堂教学改革,有效提高了外科学课堂教学效果和学生的学习效率。 相似文献
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建构主义理论下的医学心理学教学观和教学模式 总被引:9,自引:3,他引:6
建构主义理论的产生和发展给教学带来了新的教学观和教学模式。建构主义提出新的教学观:①教学应实现知识和能力的统一,把建构学生起好的认知结构作为教学的基本价值取向;②教学应根据学生认知建构学习过程设计教学过程,以促进学生自主建构认知结构;③教学应为学生提供和谐、合作的学习环境,优化认知建构过程。在此基础上提出支架式教学模式、抛锚式教学模式和随机进入式等新的教学模式。建构主义教学观和教学模式将对医学心理学的教学改革产生明显影响。 相似文献
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新教学模式在医学心理学教学中的应用及体会 总被引:3,自引:0,他引:3
新的教学理论的产生和发展给教学带来了新的教学观和教学模式。新的教学观提出医学心理学教学应以建构学生良好的认知结构作为教学的基本价值取向;应根据学生认知建构学习过程设计教学过程,以促进学生自主建构认知结构;应为学生提供和谐、合作的学习环境,优化认知建构过程。新的教学观念和教学模式将对医学心理学的教学改革产生深刻影响。 相似文献
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外科学总论是一门重要的医学桥梁课程,是外科学教学的重要组成部分,其主要的教学任务是使学生掌握外科学总论中的各项基本知识、基本理论和基本技能,不仅是临床外科的基础,更是医学生的必修课程。多媒体教学技术是以计算机技术为基础,结合网络通讯技术,全方位、多角度集成了多种信息媒体的一种先进的交互式教学手段。随着现代医学教育技术的不断发展,多媒体教学技术在医学教育中的运用日趋成熟,作用也更加突出。外科学总论教学在医学教育改革不断深入的今天也同样面临着许多新的课题,如教学模式的转变, 相似文献
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外科学教学模式存在理论与实践脱节的问题,教学方法简单单一,学生被动接受知识,临床综合分析能力差、动手能力差。采取基于临床实践的教学模式,结合临床实践进行教学改革,以问题为基础改革外科教学方法,师生互动结合临床实践教,合理安排好临床实践教学,提高学生学习的积极性,真正提高外科教学质量。 相似文献
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建构主义理论在听力教学中的理论意义和实践价值 总被引:8,自引:0,他引:8
建构主义是一种新的教学理论,已逐渐成为大学英语教学模式的重要理论,听力水平较难得到提高一直是困扰学生的主要问题之一。本文尝试着从建构主义理论的角度出发,探索新的外语听力教学思路,以改进听力教学,从而提高学生的外语综合应用能力。 相似文献
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目的 探索适合高职高专护理学基础的教学模式。方法 从教学安排、教学管理、教学方法、教学考核等方面进行教学模式的探索。结果 形成以建构主义理论为框架的护理学基础教学模式。结论 经过多年的实践和探索,逐步形成了以建构主义理论为框架的护理学基础教学模式,为培养实用型的护理人才起到了积极的推动作用。 相似文献
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本文旨在探讨建构主义的学习观的理论、网络环境下的英语教学实践和学生自主学习的能力之间的关系的一些问题。通过对建构主义的学习观的理论和自主学习的理论,结合多媒体网络资源在英语教学中应用的分析表明:以建构主义理论为支撑,利用现代网络技术,强调个性化教学的教学模式不仅体现了先进的教育理念,把握了知识传授和能力培养的关系,而且突出了学生的主体地位,开发了学生的自主学习能力,是英语教学模式改革的重要方向。 相似文献
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建构主义理论在临床医学教学中的应用 总被引:6,自引:1,他引:5
以抛锚式教学为代表的建构主义教学模式在当今医学教育领域得到了广泛的重视与应用,其基本内涵是以学生为中心,在教师的引导下,通过情境创设和协作学习由学生自主完成对所学知识的意义建构,并对学习效果进行有效评价。这一教学模式充分调动了学生的学习能动性,很好地切合了现代医学教育培养医学生自主创新能力的迫切要求。 相似文献
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根据现代建构主义教学理论,分析答辩式教学模式的理论和实践基础,答辩式教学模式以"答辩"为中心,以教师为引导,强调学生在实践中学习,体现了卫生管理教学的多边活动观,有利于培养学生的社会实践技能和创造性。在实践经验的基础上,探讨了该模式在《卫生事业管理》教学中的设计和应用,为实施该教学模式提出建议。从而为教学工作中培养卫生管理专业学生分析问题和解决问题的能力,不断改进《卫生事业管理》的教学效果提供参考。 相似文献