在医用高等数学教学中培养学生能力的探讨

当今世界各国都把提高大学生能力培养作为人才培养目标。面对迅速变化的世界 ,面对 2 1世纪的科学技术挑战 ,我国高等教育也十分注意培养学生的各种能力。作为教师 ,在课堂教学中 ,除了向学生传授知识外 ,更重要的是发挥教师的主导作用 ,培养学生的各种能力。本文就医用高等数学教学中培养学生的几种主要能力 ,逐一探讨 ,与同行交流、共勉。1　改革传统教学方式 ,培养学生逻辑思维能力传统的教学方式是一种封闭型的教学方法 ,满堂灌、注入式 ,不利于培养学生的思维能力 ,其要害在于用教师的思维活动代替学生的思维活动 ,使学生的智力发展受…     

浅谈《医用高等数学》教学中对学生自学能力的培养

《医用高等数学》是我校本科生的必修课,是为医学生学习后续课打基础的一门基础课.由于是基础课,学时少,又由于后续课的需要,必须讲解一元微积分、多元微积分、微分方程、概率论的基本知识,内容多,信息量大,加上数学课程的抽象性,在大众化教育的现状下,学生接受度明显下降.     

谈医用高等数学教学中医学生能力的培养

医用高等数学课程是一门重要的基础理论课程,从事数学教学者应尽快从应试教育中走出来,适应新的教学观念,改进教学方法与手段,为培养学生的多种能力,提高学生分析和解决实际问题的能力而努力.     

医用高等数学教学中学生创新思维能力的培养

传统的医用高等数学教学注重学生对知识的掌握,而忽视了学生创新思维能力的培养,不利于提高学生的素质,要提高医用高等数学教学质量,必须培养学生的创新思维。本文从素质教育的观点出发,着重探讨医用高等数学教学中培养学生创新思维能力的做法与体会。     

医用高等数学教学浅析

医用高等数学是一门重要的基础理论课程,直接培养着学生的创新思维能力,它为学生学习后继医学课程和解决医学实际问题提供必不可少的数学基础知识及常用的数学方法。为适应新的教学观念,改进教学方法与手段,提高教学质量,本文给出几点医用高等数学的教学体会和建议。     

高等数学教学与文科大学生创新能力培养

为了让未来的专业工作者都从数学中受益，必须对文科大学生进行良好的高等数学教育，使学生具有创造性发展的基础和具有高瞻远瞩、勇于创新的精神。     

医用高等数学教学中创新素质培养的探讨与实践

创新素质是指一个人具有的开拓性、独创性心理思维和实践能力,传统的医用高等数学教学不利于培养学生的创新素质。从素质教育的观点出发,着重探讨如何在医用高等数学教学中培养学生创新素质。     

多媒体在医用高等数学教学中的运用

多媒体在医用高等数学中运用时要注意，教学课件的制作突出计算机技术的特点，利用多媒体计算机创设的问题情景，采用新的教学方式，培养学生的探索精神和创新能力；不搞形式主义，结合教学内容综合地运用多种教学媒体，达到最佳教学效果。     

高等数学教学与学生创新能力培养

在科学飞速发展的今天,数学已成为科学技术领域里的工具,数学知识和数学能力是大学生必备的基础知识和基本技能之一,高等数学作为重要的基础课在教学过程中担负着传授知识和培养能力的双重任务.从培养目标来看,培养学生的数学能力显得尤其重要.在教学中重点采取以下两个方面对学生能力进行培养.     

医用高等数学教学搽讨

通过分析医用高等数学学习和教学现状，提出重视“数医结合”，采用灵活多样的多媒体课件，加强教材建设、增设选修课等途径提高医用高等数学教学效果。     

医用化学教学改革与医学生创新能力培养

为培养医学生的创新能力,近年来我们对医用化学的教学过程进行了一系列改革。通过提高教师队伍素质、组织研究性学习、开设选修课程、开展暑期科研活动等多方面的教学改革活动,加强了医学生创新能力的培养,教学改革收到了理想的效果,在培养医学生创新能力方面积累了宝贵的经验。     

利用反馈机制改革医用高等数学课的教学

利用反馈机制改革医用高等数学课的教学郭淑霞教学活动是教与学的双边活动。因此，教学信息的传递与反馈也是呈双向的。当然，配合的越好，效果越佳。本文对几年来在医用高等数学课的教学中，利用反馈信息，如何进行教学改革的，谈谈几点粗浅的认识。一、针对医学实用型人...     

护理教学中应培养学生的创新能力

培养学生创新能力是时代的要求.而创新能力的开发,在很大程度上依赖和取决于创造教学的实施.在护理教学中首先将学生带入创新意识的境界之中,树立创新意识.培养学生独立思考能力、实践技能操作能力,使学校培养出来的护理人才,在职业能力方面能更好地适应社会的需要.     

医用高等数学教学改革初探

在详细分析医用高等数学教学现状的基础上，初步提出了医用同等数学教学改革的思路。     

医用高等数学教学探讨

通过分析医用高等数学学习和教学现状,提出重视"数医结合",采用灵活多样的多媒体课件,加强教材建设、增设选修课等途径提高医用高等数学教学效果.     

KM教学法在医用高等数学教学中的应用

目的:探讨KM教学法在医用高等数学教学中的教学效果。方法:选取济宁医学院2017级临床专业166人、2018级临床专业168人作为研究对象,2017级、2018级各分成实验组和对照组,实验组采用KM教学法授课,对照组按传统教学法上课。结果:2017级、2018级实验组的期末考试成绩均明显高于对照组;问卷调查显示KM教学法可以激发学习兴趣、调动学生学习积极性、提高学生自主学习的能力。结论:在医用高等数学的教学中融入KM教学法是可行的。     

对医用高等数学教学的认识与思考

在本科层次的教学中,以往不少人认为高等数学对理工科学生当然特别重要,而对医学生而言,已有的初等数学知识已经足够,但是,我们必须看到,在二十一世纪的高科技发展中,我们正处在"数学技术"的新时代.马克思认为,一种科学只有在成功地运用数学时,才算达到真正完整的地步.     

结合生物教学培养学生创新能力

在生物教学中如何培养学生的创新能力呢笔者根据多年生物教学的经验，认为应抓以下几个方面。１挖掘教材中的创新题材，培养学生创新能力有的教师认为，生物教材讲授的是几百年前的知识，不可能创新，于是他们就抛开课本去寻找创新，这种做法是错误的。因为创新能力的培养是在学生全面地、系统地掌握学科知识的基础上进行的，脱离了具体的学科知识去谈创新能力的培养只能是一句空话。因此我们不能淡化教材，而应该在教材中充分挖掘创新题材。比如在讲到“细胞分裂”时，笔者要求学生在显微镜下找出各个分裂时期的细胞，从而培养他们运用基础…     

在高等数学教学中培养学生思维品质探讨

数学教学不仅是向学生传授知识 ,更重要的是提高学生的思维能力 ,培养学生的思维品质。作为一名数学教师 ,应懂得学生的心理活动 ,掌握思维活动的规律 ,按学科特点 ,启发学生积极思维。1　深入理解概念 ,正确应用定理 ,培养学生思维的深刻性　　培养学生思维的深刻性 ,主要是培养学生在学习中不被事物的表面现象所迷惑 ,自觉思考事物的本质方面 ,学会从事物之间的联系来理解事物的本质 ,全面认识事物。数学概念是数学对象、本质、属性的概括和反映 ,是定理、法则、公式的基础 ,是数学思维的最基本的单位 ,正确理解数学概念是掌握数学基础知…