对外汉语初级阶段中的汉字教学

汉字教学是对外汉语教学的重要组成部分,对于初级阶段学习汉语的留学生来说,汉字结构复杂,难以记忆掌握。本文从汉字的结构特点入手,结合自己的教学经验,梳理汉字教学中结构、笔画、部件、偏旁的具体教学步骤以及穿插于其中的多种形式的教学方法。     

《快乐汉语》教材评估--以英国中学生使用者为例

本文以使用《快乐汉语》教材的英国中学生为研究对象,试图对《快乐汉语》第一册教材的优点以及不足进行分析评估。     

对外汉语综合课教材中的地域文化研究——以《新实用汉语》和《魅力汉语》为例

地域文化作为中国文化不可缺少的一部分,其重要性不可忽视,但大多数对外汉语综合课教材中出现较多的是北方文化,这不利于留学生适应留学地的当地生活。本文将通过对比《新实用汉语》和《魅力汉语》,研究具有地域性的对外汉语综合课教材中地域文化的选取内容、呈现形式和版块分布三个方面,为相关教材的编写提供一些可行建议。     

对外汉语教学中关于美食的研究——以东北菜为例

对外汉语的教学中,向外国人介绍中国的美食文化也是教学过程中必不可少的一部分。而东北菜又被誉为中国的"第九大菜系"。东北菜是指我国的东北部,主要是辽宁,吉林,黑龙江三省的菜系。因其独特的地理位置,使得东北菜富有浓郁的地方特色。本文将从文化,特色等方面对东北菜进行简单的介绍。     

论汉语拼音教学在对外汉语教学中的作用

《汉语拼音方案》的制定和拼音教学的引入,为对外汉语教学提供了许多便利,也为外国学生学习汉语提供了很多方便,提高了学习的效率,对汉语的推广起到了积极作用,但是我们也应该看到汉语拼音对对外汉语教学的负面影响,以更科学的态度看待拼音教学与对外汉语教学的关系。     

论对外汉语教学中的语言教学及文化传播

在对外汉语教学中,其语言教学与文化传播联系密切,但是实际的汉语教学中往往将语言教学与文化传播分离,若是能够按照教学目的及教学内容需求适当的加入文化传播因素,就能够有效地提高学生的学习兴趣和学习效果。基于此,本文将对外汉语教学中的语言教学及文化传播作为研究对象,通过对其必要性的阐述,进而提出了应用策略,以期能够使语言教学与文化传播联系起来提高对外汉语整体教学质量。     

论语境教学在对外汉语词汇教学中的应用

利用语境进行对外汉语词汇教学,是符合语言教学规律和学生认知规律的,也能更好地体现词语的功能性和交际性,把语义记忆和语用功能结合起来,通过典型的语言情境,加强对词汇的理解和记忆,提高学习效果,提升学习兴趣,使词汇教学具备更强的实用性。     

论民俗文化于对外汉语教学的重要性

在对外汉语的教学中,中华文化的传授是必不可少的,而民俗文化作为民间民众的风俗生活文化是中华文化的根基所在,承载并传递着中华民族的精神,更是对外汉语教学中不可或缺的一部分。民俗文化的学习不仅有助于优秀中华文化向外的传播,更有助于外国学生认识、了解中华文化,进而对学习汉语更感兴趣。此文着重分析民俗文化于对外汉语教学的重要性。     

论对外汉语初级口语课的教学技巧

在初级阶段的对外汉语口语课的教学中,教师应该充分考虑学生的学习特点,口语教学的内容要与现实生活相结合,合理利用汉语拼音,使学生的口语能力迅速提升,还要重视学生在口语学习中的心理周期,积极利用师生对话与提问,提高学生的注意力,提高口语教学的质量和效果。     

对外汉语多义词教学中语境分析——以“打”字为例

多义词一直是对外汉语词汇教学的重点,对外汉语教师在多义词教学中设定不同的情景,在具体的语境中把握词汇意义,可以减少学生的偏误现象。本文以"打"字为例,从对外汉语多义词课堂教学与语境分析的关联性、多义词教学的课堂教学现状分析、多义词课堂教学方法三个方面阐述了语境在对外汉语多义词教学中的应用。     

浅论对外汉语中的口语教学

本文分析了对外汉语教学中的一些关键要素,如何使外国留学生更好地学习汉语,更好地在现实中进行交流,这是对外汉语教学一直探索的问题。     

对外汉语文化因素的教学

文化因素对于第二语言学习者来说是一个至关重要的因素。学习语言的目的在于交际,语言与文化紧密相关,文化习俗的差异是造成语言交际的一个障碍。培养学生第二语言能力时,不能仅仅局限于语音语法语汇的教习,还必须注重不同国家的不同文化渊源和文化习俗,惟其如此,才能达到掌握目的语,使用目的语交际的目的。     

试论对外汉语教学中的惯用语教学

汉语惯用语,是常用熟语的一部分,即习惯表达用语。惯用语其实就是用简单的语言将丰富的含义表达出来,但是在对外汉语教学过程中,汉语惯用语教学却成了外国学生学习汉语的难点。因此,对外汉语教学中的惯用语教学成为了相关学者和专家研究的课题之一。本文试从对外汉语教学中惯用语教学存在的问题和教学方法进行分析探讨。     

有关对外汉语教学的讨论与思考

本文探讨了对外汉语教学中四个方面的重要内容:方言对对外汉语教学的作用;中国历史文化对对外汉语教学的影响;古代汉语教学在对外汉语教学中的重要性;少数民族文化为对外汉语教学的作用,提出了自己的见解。     

话语分析与对外汉语写作教学

在对外汉语写作教学中,我们发现很多来自国外的汉语学习者在进行书面表达时,即使能够写出单个正确的句子,也很难进行衔接自然、语义连贯的语篇表达,读他们写出的文章整体感觉不够流畅、过渡生硬、衔接失当。若在对外汉语写作教学中,引入话语分析理论,则将大大有助于汉语学习者写作能力的培养和提高。     

浅论中西文化差异与对外汉语教学

中国的发展得到越来越多国家的认同,文化在中国和西方国家各项竞争中以独特的方式存在。随着世界各地人们的交际日益广泛,学习汉语的人数逐渐增多,各种不同文化之间的包容与碰撞,让我们看到世界文化的包罗万象,异彩纷呈。本文从颜色文化、礼貌和价值文化等视角阐述中西文化的相异之处,并简要论述如何将文化差异运用在对外汉语教学之中。     

对外汉语教学中书法教学的应用分析

对外汉语教学中,学生对汉字的识认和书写是一大难点,结合汉字特殊的结构和笔画特点,通过中国书法的艺术特点和其文化魅力,将书法教学引入汉语教学当中,利用中国书法特有的优势,加强学生学习汉语的兴趣,同时也能在书法教学中传播中国文化,让语言不脱离文化,让文化来丰富语言。     

浅谈对外汉语教学的学科特点

对外汉语教学是一门专门的学科,有着自身的特点和研究规律,对外汉语教学还具有综合性和实践性的特点,语言学、教育学、心理学、文化学和哲学等基础性学科都是对外汉语教学的学科理论基础,对外汉语教学的目标是为了提高学生的语言实践能力和交际能力。     

浅谈多媒体教学在对外汉语教学中的应用

随着计算机网络的发展,多媒体在教学中得到广泛的应用,多媒体教学可以为对外汉语教学提供很好的帮助,使很抽象的语言教学具体化,本文主要论述了如何更好的将多媒体教学引入对外汉语教学中,希望为对外汉语教学方法的完善提供一些帮助。     

论中国对外汉语教学的传统感时代感针对性

中国汉语教学即指中国对外汉语教学,有别于国际汉语教学。在中国对外汉语教学的道路上,如果我们的教育工作者始终把教学对象当作快乐而鲜活的生命时,那么,研究与探索的思路就会缺少传统感、时代感和针对性,而探讨建立中国对外汉语教学的传统感、时代感和针对性就是我们的责任和义务。