"罚"尹老师请客

年轻气盛的尹老师要请假两周.她找到我说:"校长,我请假后的课就由教导处负责安排吧,代课费扣我的工资." 新学期,学校修改了请假制度,将"教师请假一天扣工资6元"改为"教师请假,自己协调代课的,只记录考勤,不扣工资.     

浅谈教师“减负”

学生"减负"已经叫喊几年了,结果如何暂且不说,本文想谈一下教师"减负".其实,教师更需要"减负". 教师被称为人类灵魂工程师,既然是灵魂工程师,其工作自然有点难度.构建、塑造灵魂不像造桥建屋那样看得见、摸得着,也不像开荒种地那样出多大力就有多大的收获.教师不能像其他工作人员那样下班就可以尽情地去卡拉、跳舞,他们除了备不完的课、改不完的作业外,其心里还必须时刻牵挂着学生的灵魂.     

教师更需要鼓励

听到许多老师说,某某校领导从来没有表扬过老师一次.开会就是"批斗",动不动就是"不好好干,就让你下岗""不好好干就调你到小学任教""不好好干就让你高职低聘或者扣你的工资"等,每个人都不愿意听到的话语.     

从农民学种地说起

农民学种地,听起来像笑话。但细想想,现在种地,从测试土壤到选种.从科技种田到田间维护是一个"系统工程",哪一样不需要学习新技术、新技能。我国的土地分为红壤、黄壤、棕壤、褐土、黑土、钙土、漠土、     

数学老师谈“抠分”的教育价值

学生认为自己的试卷被错扣了分数从而找老师理论,老师在重审之后将错扣的分数还给学生,这个过程俗称为"抠分".不少老师认为被学生抠分很没面子,或者因为怕麻烦而不愿意给学生抠分.笔者从自己多年高中数学教学经验来看,"抠分"其实是很有意义的事情,其教育价值至少有以下几个方面.一、"抠分"是学生维权意识的体现学生做对了题目,就应该拿到应有的分数,这是学生的权     

姥姥有块地

姥姥有一块地,我们每年都会有吃不完的菜。姥姥的身体不是太好,每年都会生病。大姨和舅舅让姥姥不要再种地了,让姥姥享享清福。不管怎么劝她,姥姥的决定依然是种地。有一年,姥姥的决定突然改变了,说以后不种地了。大姨和舅舅听到这句话,就开始商量在那块地里修房子,还说要修楼房。眼看这事就要定下来了,姥姥的主意变了,她还是要种地。     

火星人当校长

等俺当了校长,就定这样的校规!1.没有与异性并肩走过的扣5分,理由是不善于交际。2.带学生证的扣1分,暴露身份。3.穿校服的扣2分,太没个性。4.不会打网络游戏的扣15分,原因是不能全面发展。5.早上7点前起床的扣5分,影响别人休息。     

盲扣训练可克服惧扣现象

<正>在训练中,常常会碰上一些具有一定水平且有发展潜力的优秀运动员。训练中从动作上看都比较好,但是动作完全做到位后却迟迟不扣扳机,不扣不跑,一扣就跑,甚至甩远弹。就以上的这些现象和出现的问题我作了以下分析。1.枪的晃动较大:从力学的角度分析,存在自然指向不正易控制枪。在现实生活中,任何一个物体在无外力作用下是静止不动的,保持的状态基本是平衡的。一旦有外力的介入就会打破原有的平衡,产生震动或摆动。一旦外力消除,这个物体又会逐渐恢复平衡。任何物体都有一个特性,即"向心力"。物体的向心力总是大于外力。一旦外力大于向心力,由于向心力的作用就会产生震动或晃动。所以把自然指向调正是训练中     

种地与人生

把握时机非常重要小时候,我常常游走在田间,或者帮父亲播种,或者帮父亲锄苗。有一天,我因为一件小事产生了厌学情绪。父亲知道了,没有说什么,而是把一把锄头交给我,说:"你不愿意读书就去种地吧!"     

种地农民抓钱的行动逻辑——以河村为例

从"耕者有其田"到家庭联产承包责任制以来,随着温饱问题的解决,土地被赋予了新型功能,不仅要满足广大农民的基本生存需求,还要实现农民更多的生活需求,特别是能为种地行动者带来货币收入。基于种地实践的发现,当前种地农民在市场化价值观的作用下已经形成了一种抓钱的行动逻辑,如在种地形式安排方面呈现自身需求取向与经济利益面向的区分;在种地方式的选择方面,地少者精耕细作,地多者规模化作业;在种地结构深化方面,相应采取扩大土地数量与加大技术投入策略等。在当前种地抓钱社会实践的逻辑演绎过程中,土地的意义得到了重新建构,乡村种地职业群体再次分化,形成了与工商资本相对的种地大户群体。     

用爱去丈量

"妈妈,许老师今天向我们道歉了!"女儿进门还没来得及放下书包,就朝我嚷嚷开了."哦,为什么呢?"我感兴趣地追问."上周五我们班提前放学,被学校扣了5分,这个星期我们升不成班旗了!"     

东坡上的绿地

老家的东坡上,有我爷爷的菜地。爷爷是退休工人.闲着没事儿便种起了地。七八岁的时候,我就跟着爷爷上山种地。不仅仅是觉得种地有趣,更因为东坡是老家最高的山坡。     

新型农村土地股份合作社的形成及治理机制——基于四川崇州调研案例的分析

农村土地股份合作社作为新型农业经营主体,在推动农业适度规模经营中有重要作用。剖析四川省崇州市的典型案例发现,农村土地股份合作社是诱致性制度变迁和强制性制度变迁的结果;农业职业经理人、农业综合服务站和农业专业服务公司等外嵌性要素市场对提高农村土地股份合作社专业化水平和降低交易成本发挥了重要作用;基于控制权和剩余利润分配的内部治理和基于"制度规制"的外部治理有效地提高了农村土地股份合作社的运行效率。这一研究为解决"谁来种地"、"科学种地"和"专业化种地"等提供了案例参考。     

不做“君子”

此"君子"非彼"君子"也,我说的"君子"是指"瘾君子"。《中学生守则》规定:不吸烟,不喝酒。可是,路唯对规定不屑一顾。有一次他吸烟时被我这副班长碰上,我冲过去要他丢下手中的烟,并且警告他,如果再吸烟,就扣     

对学困生帮扶工作的几点思考

<正>一、学困生形成的原因(一)家庭教育缺失1.现在家庭中孩子越来越少,"421"家庭模式使孩子成了家庭的中心或主角。这种社会现象产生的后果是家长对孩子溺爱有加,百依百顺,养成了孩子怕苦、怕累、骄横跋扈、唯我独尊的性格。2.家长无精力和实力关注孩子学习。很多农村家长除了种地,大部分时间靠打工补贴家用,他们经常是披星戴月、早出晚归,根本就没有时间和精力关注孩子的学习;有的留守儿童,父母外出打工一年半载也不回     

胡适鲜为人知的晚年生活

胡适与夫人江冬秀 胡适在北京居住期间,太太吃完晚饭就出去打牌,出门之前先煮一个茶鸡蛋,用饭碗一扣;再沏一壶茶,就走了.胡适说:"我太太最好.她去做她的,我做我的."     

职业学校如何为培养新型农民服务

随着经济建设发展,农村劳动力大规模转移,留守农业人群呈现出总量相对不足、整体素质偏低、结构不尽合理等问题。"谁来种地"成为社会关注的焦点,培训新型农民将成为破解这一现实难题的制度性变革。培育新型农民不仅能解决"谁来种地"的现实难题,更能解决"怎样种地"的深层问题。怎样培养新型农民,是建设社会主义新农村的基本问题,是解决好"三农"问题的关键,关系到我国现代化建设全局。本文从新型农民和职业学校特点入手,制定了适合培养新型农民的课程体系和管理模式。     

对高校贫困生界定工作的思考

要做好高校贫困生的资助工作,就必须界定贫困生的范围,确定资助政策的目标群体.然而,高校贫困生的界定存在着界定标准不明确,可操作性不强等问题.本文通过对目前高校贫困生界定的一般模式进行探讨,分析其存在的问题,提出了创新的量化标准扣界定模型来确定贫困生的"身份",并提出了对贫困生界定工作的建议,期望为贫困生的界定工作提供一些参考.     

我的"替死鬼"生涯

走马上任 六二班公约:凡是午休不认真者,除扣本周操行分外,每天还要负责午休纪律并写好跟踪日记,直到抓到新的违纪者充当"替死鬼"为止.     

三步功效

《思想理论教育》 2012年12期下半月杂志《难题会诊》栏目提供了一个难题《班级是谁的?》,文中提到的学生对于"扣分"的说法,勾起了我对一件事情的记忆.记得当时是12月下旬,非常冷,男生小黄因"怕冷",早上已有两次迟到而致使班级被学校扣了考评分.对班主任——我来说,直接利益是扣月薪,这不能不令人非常恼火.我对小黄进行了严厉的语言"教训",结果反而刺激他第三天早晨干脆不起床了. 一、理智"教我"反思 那年我所在的学校是一所比较有名的私立学校,为了生存,学校的管理比公立学校更严.事件发生后,虽然我心里极不舒服,但理智告诉我,不应该去责怪学校.学校的做法无可厚非,现实中这类管理方式很普遍也很平常.实际上,一时谁也无法用更有效、更科学的做法去改变这种大气候.