规范微生物学与免疫学检验毕业技能考核的体会

通过比较规范的综合性能考核,评价毕业生微免检验的实际工作能力。研究发现,毕业生经过医院实习,对临床标本检验能力、检验技术的熟练程度都有了很大的提高;但部分学生仍在微生物学、免疫学检验中形态学辨别能力有所削弱。为提高医学检验教学质量,在检验技术自动化仪器日趋普及的今天,切不可忽视“三基”训练、提高学生的临床思维能力;提倡医院、学校共同办好检验系;不断改进教学,改革并完善实践技能考核,防止与临床检验诊断脱节。本还对影响有关项目得分离 的因素作了初步分析。     

对临床免疫学及检验课程进行实验考核的探讨

临床免疫学及检验是医学检验专业的一门重要的主干课程，其中实验课占到课程总学时的50％。贵阳医学院临床微生物和免疫学教研室在十余年的教学过程中，对临床免疫学及检验实验考核的方法进行了探讨。认为应用适当的实验考核方案，能提高学生学习临床免疫及检验的主动性及效果，并能提高学生的实验操作能力以及分析问题、解决问题的能力。     

浅谈微生物学检验技能考核

与时俱进，适应21世纪知识经济的挑战和社会竞争的需要，提高学生独立思维及动手能力。为此，对每届到医院实习的检验专业学生进行一次临床标本的技能考核，并不断的完善考核内容。结果令人满意，效果明显，充分说明考核方法的可行有效。     

关于免疫学检验定位的思考

在科学上提出一个正确的问题往往比找到正确的答案更困难[1],关于“免疫学检验的定位”可能就是这样一个问题。基础免疫学和临床免疫学构成医学免疫学这门学科,免疫检验学则是临床免疫学的重要组成部分。20世纪70年代以前,在我国各级医院的检验科,都没有设置免疫学检验的专业实     

临床免疫学及免疫学检验实验教学体会

临床免疫学及免疫学检验是一门基础知识丰富、实践性很强的课程,强调理论联系实际。实验教学则是理论联系实际的重要环节。笔者所在单位在长期的教学过程中,不断探索实验教学中存在的问题,并采取各种措施进行改进,大大提高临床免疫学实验教学质量。     

生化检验学实验技能考核初探

学生实验技能考核是专业教学中不可缺少的重要环节。可以反映学生实验技能的掌握情况和评价学生的学业成绩，检查反馈实验教学效果，为改进教学提供依据．同时还可以提高学生对实验教学重要性的认识．激发学生的学习积极性。如何客观地反映学生实验技能并对其作出科学的评价．我们在这方面作了一些探索一将临床质控中的分析系数(CA)引入学生实验技能考核中。经过两年的实践较符合学生实际。     

临床免疫学及免疫检验开放式实验教学方法研究

为了适应21世纪发展需要,就围绕如何培养学生实践能力及科学素养,提高学生的综合素质,对检验医学专业的临床免疫学及免疫学检验实验教学进行探索.通过开放式实验教学培养学生综合思维、创新能力.     

临床免疫学和免疫学检验练习题

一、单选题(A1/A2型题)1.最早将抗原抗体反应原理及方法应用于临床血清学诊断的学者是()A.WidalB.LandsteinerC.KǒhlerD.ManciniE.Coons2.下列各项用于反映B细胞功能的试验是()A.淋巴细胞转化B.血清免疫球蛋白检测C.迟发型超敏反应皮肤试验D.移动抑制试验E.CD3检测3.对流免疫电泳的沉淀线出现在抗原抗体之间且靠近抗原孔可说明()A.抗原强阳性B.抗原弱阳性C.抗原阴性D.抗体弱阳性E.抗体阴性4.下列何种抗原是触发移植排斥反应的首要抗原()A.HLA-A、B、CB.HLA-DPC.HLA-DQD.HLA-DRE.HLA-D5.人类MHC基因位于第几对染色…     

临床免疫学检验的进展

3 2 5　检测方法灵敏、可靠、经济、简便。肿瘤标志物如以Ｂｅｎｃｅ Ｊｏｎｅｓ蛋白 (184 6 )算起已有 15 0多年历史 ,如以ＨＣＧ(1930 )算起有 70多年历史 ,以ＡＦＰ(196 3)算起也已有 38年历史。数量已有百余 ,但完全能满足上述要求的尚无。3 3　常用的肿瘤标志物　见表 12。表 12　临床常用肿瘤标志物肿瘤标志物适用范围Ｂｅｎｃｅ -Ｊｏｎｅｓ蛋白多发性骨髓瘤ｈＣＧ早孕、葡萄胎、睾丸的胚胎肿瘤、绒毛膜癌ＣＥＡ结直肠癌 ,胃、胰、乳、肝、肺癌 ,甲状腺髓质癌ＡＦＰ妊娠期监测胎儿畸形 ,原发性肝细胞癌 ,胚胎细胞肿瘤ＣＡ19 9胰、结…     

临床免疫学检验的进展

1　淋巴细胞亚群1 1　Ｔ淋巴细胞与Ｂ淋巴细胞表 1　人成熟Ｔ、Ｂ淋巴细胞表面标志的区别标　　志　ＴＢ标　　志　ＴＢ抗原受体其他受体　ＴＣＲ + -　组织胺受体 (Ｈ1 、Ｈ2 ) + -　ＢＣＲ - +　ＡＦＰ受体 (+ ) -Ｆｃ受体细胞表面抗原　ＦｃγＲⅡ - +ＣＤ2 + -　ＦｃγＲⅢ (+ )Ｔγ -ＣＤ3 + -　ＦｃμＲ (+ )Ｔμ +ＣＤ4 (+ ) -　ＦｃαＲ - +ＣＤ5+ (+ )　ＦｃεＲ - +ＣＤ6 + -补体受体ＣＤ7 + -　ＣＲ1(+ ) (+ )ＣＤ8(+ ) -　ＣＲ2 - +ＣＤ19- +　ＣＲ3 (+ ) -ＣＤ2 0 - +　Ｈ Ｒ(β1 Ｈ Ｒ) - +ＣＤ2 1- +　Ｃ1ｑ Ｒ - +ＣＤ2 2 -…     

临床免疫学检验实验教学课程的整合初探

正《临床免疫学和免疫学检验》实验教学是以免疫学理论为基础,通过实验设计、操作及结果分析使学生掌握免疫学实验的基本原理、基本操作技能,突出培养学生们的实际动手能力,在教学过程中培养学生独立思考及分析、解决问题的能力,为临床实验室输送专业人才[1]。随着免疫学的迅速发展,临床免疫学检验的新项目、新技术层出不穷,作为一名合格的临床检验工作者,不仅需要会动手操作,还应具备对现有知识和思维进行更新的能     

本科生护理技能考核标准的构建研究

目的增加护生的服务意识,提高护生临床实践能力。方法改革现有的考核标准,将人性化服务内容如：与患者沟通交流、解释、健康教育等作为考核内容,将2005级护生随机分为实验组和对照组,在教学中实验组使用新的考核标准,对照组采用原标准。结果实验组与对照组在临床实践中服务满意度方面有统计学差异P〈0．05,而在单纯技能方面没有统计学差异。结论考核标准具有导向作用,增加人性化内容有利于克服教学与临床脱节现象,提高护生的临床实践能力,同时不影响护生的技能水平。     

临床免疫学检验实验课教学方法改革探讨

《临床免疫学检验》是临床检验专业的重要课程,临床检验注重的是工作人员的实际操作能力[1]。以往免疫学检验的实验教学都是以教师做好实验前的准备工作后,讲述实验步骤和实验注意要点,学生按部就班进行实验,缺乏积极主动的思维过程、印象不深,这样对激发学生的学习兴趣、发挥学生的创造力及学生基本技能训练非常不利[2]。本校检验系建系十余年,以"培养职业素养、综合能力和创新精神"为重点,以"拓宽知识     

《免疫学与免疫学检验》精品课程的建设

《免疫学与免疫学检验》是医学检验专业的主干课程之一,2009年被评为温州市精品课程建设项目。为了更好地推进精品课程建设,提高教学质量,;中击国家级精品课程,对课程的师资队伍、课程体系和教学内容、教学方法和教学手段进行了改革。目前已形成了一支结构合理、临床经验丰富、高水平的国际化教学团队;课程体系和教学内容更突出科学性和先进性;先进的教学方法和现代化的教学手段得到了广泛的应用;加强了对学生课外学习的监督和评价,考核方式更加全面客观,教学效果得到了进一步提高。     

免疫学检验与临床

亚急性重型肝炎早期外周血免疫学指标改变的特点及其意义，利用合成基质进行补体C1的精制研究，多发性骨髓瘤(MM)免疫鉴定与讨论，脑脊液免疫球蛋白和C-反应蛋白检测的意义．     

免疫学与免疫学检验教学改革实践体会

免疫学与免疫学检验是研究免疫学技术及其在医学领域中的一门应用学科。其发展迅速,知识内容渗透到基础医学和临床医学等各个学科领域。免疫学与免疫学检验是医学检验专业的主干课程之一,为了更好地推进精品课程建设,提高教学质量,冲击国家级精品课程,该专业的主讲教师进行了教学改革实践,并获得了显著的改革成果。     

临床生物化学检验实验教学的量化考核

目的：客观地评价学员实验技能的掌握情况，全面提高课程的教学质量。方法：根据临床生物化学检验实验教学量化考核的方法与标准，来评价学员实验技能掌握情况。结果与结论：通过检测正规操作、精密度与准确度等检查结果，表明考核标准是严格合理的、对培养学员的质量意识和刻苦钻研技术的学风有益。     

《免疫学及免疫学检验》 课程建设的探索

课程建设是一所高校教学质量、师资水平、科研状态、仪器设备条件、管理水平等方面的综合体现，怎样发挥课程建设对教学工作的正面效应，需要教育工作者不懈的探索和研究。