电影建筑学在本科建筑设计教学中的应用——以华南理工大学为例

电影与建筑都是关于时间和空间的艺术。华南理工大学建筑学院创新性地将电影建筑学引入本科建筑设计基础课程第一个作业“初看建筑”,通过小组合作拍摄“建筑与我”电影视频短片的方式,让初学者身历其境地感受建筑的时空特征,培养初学者主动学习、独立思考、合作交流的学习习惯,进而培养良好的从业习惯。文章选取2020级本科生“初看建筑”的优秀教学案例《故事丰盈建筑,建筑见证人事》,对其电影主题、情节编排、时间结构进行分析,探讨建筑与电影故事的关联性,强调空间的电影性。最后,通过对优秀教学案例的点评和思考,指出电影建筑学较好地将建筑的空间和时间特征,以及建筑背后的情境内涵呈现出来,在本科建筑设计基础课程教学改革中具有创新性意义,还有很大的发展应用空间。     

建筑是地方的——地方建筑学研究初探

建筑从其产生之日起就具有地方性，地方性是建筑与生俱来的基本属性，建筑的地方风格是一个地区建筑形式与该地区的自然和社会条件相互作用并取得平衡的结果，讨论了在信息高度发达，社会生产力飞速发展的今天，建筑如何在更高层次上与环境达成切实的，并提出的“批判的地方主义”的设计思想。     

面向建筑学专业的建筑经济教育初探

从现实背景和教学实践出发,分析当前本科建筑学专业教育中建筑经济相关课程存在的实际问题及其成因.在此基础上,结合当前建筑师综合职业素质培养的实际需求,对建筑经济教育的教学目标从理论和实践两方面进行了探讨.为改善现有教学中存在的不足,必须对建筑经济教学进行相应的改革.该文从课程体系、课程内容、教学模式、实践训练、授课方式等...     

窦以德：以建筑学为己任

与人类生活相伴相生、又被列为人类七大艺术之首的建筑，其如何健康发展，永远值得一个国家和民族深思，也激励着建筑师们为之不懈探索。建筑专家窦以德毕生磨一剑，以建筑学为己任，对建筑技术、建筑艺术、建筑文化、建筑历史、建筑评论等，既广泛涉猎又潜心思考，既博采众长又独辟蹊径。同时，他从国情出发，提出了有中国特色的建筑发展方向的独特见解。     

以东海大学为例谈台湾高校建筑学教学

简述了台湾建筑学教育的发展背景,并以东海大学为例,介绍了建筑学教育体系的发展历程,针对建筑系教学过程中存在的问题,提出了相应的改进策略,有利于实现建筑学的教学目标。     

建筑学教育教学法研究

对建筑学本科教学的着重点进行了讨论分析,提出教师在教学活动中不但要传授学生知识和技能,更要加强对学生学习能力、团队合作意识的培养。此外,为了获得良好的教学效果,教师还应不断提高专业学术水平,改进教学艺术。     

基于建筑学的网红建筑空间设计——以云南深海咖啡馆为例

现代化建设和城市的不断更新使建筑界的发展越来越快,伴随着网络空间的飞速发展,网红建筑应运而生,在众多建筑中脱颖而出,引人注目.该文试图从建筑学的角度出发,以云南深海咖啡馆为例,通过对该设计的场地分析、功能定位、实地考察和对设计师的采访来探讨当代网红建筑空间的设计,并做出客观的评价,以展望未来的网红建筑空间设计,为设计、...     

LOFT的建筑学意义——以成都工业文明博物馆为例

先扼要介绍了LOFT的概念及其在中国的发展,再以成都工业文明博物馆为代表的成都东郊LOFT文化创意产业园为例,分析了LOFT现象的建筑学意义及其价值.     

建筑形式语言在建筑教育上的应用初探——以建筑学低年级教学为例

该文指出在建筑设计的启蒙教育中,对建筑空间语言的训练一直是缺位的。从笛卡尔(Descaes)的方法论出发,借鉴卡尔纳普(Carnap)的构造(thelogical structure)理论,对建筑空间可以进行全新的认识,在此基础上可以对现行建筑设计的启蒙教学做出尝试。这种尝试加强了学习者对于建筑空间的理解。     

改革建筑学专业的建筑技术课之浅见——以“建筑设备”教改为例

高校建筑学专业的建筑技术课程教学存在很多争论。首先,谁是教授这类课程的最佳人选——建筑师还是工程师？其次,教学内容应该偏重于专业技术理论还是与建筑设计相关的实践知识？最后,如何将建筑技术理论与建筑实践有机结合起来？什么样的教学方法才能将学生所学到的建筑技术知识融会贯通应用到自己的建筑设计过程中？论文以南京大学建筑与城市规划学院建筑学专业本科三年级‘建筑设备’课程教学改革为例,分析教学中所遇到的困难与问题,并提出自己的思考与观点,希望以此促进我国建筑技术教学的不断发展。     

弗兰克·劳埃德·赖特建筑学校建筑学专业硕士学位教育研究

弗兰克·劳埃德·赖特是美国有史以来最伟大的建筑师,其所创建的赖特建筑学校,以其独特的办学理念、个性化的教学方法而闻名于世。以该校建筑学专业硕士学位教育为例,管窥赖特时代的教学理念、教学方法在后赖特时代的延续与发展,旨在对中国高等建筑的教育有所启迪。     

绿色建筑学研究(1)——绿色建筑学的涵义及其知识体系初探

本文从绿色建筑学学科发展的需要出发,以科学的可持续发展观为指导思想,就绿色建筑、绿色建筑学的涵义及其知识体系进行了探讨。     

建筑学专业建筑力学课程教学研究及其评价体系改革——以广州大学为例

为实现建筑学专业建筑力学课程的教学目标,分析了建筑力学课程教学和评价体系所面临的问题和挑战,提出了进一步完善建筑力学课程体系、改进教学方法、改革教学评价体系的方案和措施,并应用于广州大学建筑学专业建筑力学课程的教学实践,取得了较为显著的效果。     

建筑哲学与现代科学建筑学——建筑学基础理论研究阶段报告

基于并针对传统建筑学，报告提出了建筑哲学与“现代科学建筑学”及其理论从“0”开始的认识论起点，发生之首要前提，首创之关键问题：解密了“建筑”一词内涵系统与外延范畴；揭示了建筑（物）的绝对本质BZI和根本特征TZ一一建筑本体根本矛盾之特殊性；定义了“建筑”（物）及“建筑艺术”，否定了“建筑是艺术”；发现总结了建筑（物）三大规律与法则GF123；剖破了形式与内容、“风水”与建筑、一元与多元、传统与革新等问题：推出了“形式链”概念与“形式主义相对性”原理；论证了建筑（物）与城市“同一性”，指出无建筑（物）便无今日之城市，人类社会与世界文明     

建筑学硕士学位教学思考——以同济改革方案为例

本文分析了目前我国高校建筑学硕士学位教育中存在的问题,并以同济建筑学硕士生教学改革为例,提出了相应的发 展建议。     

浅谈建筑学专业课程体系建设——以华中科技大学为例

从对华中科技大学建筑学课程体系的分析入手，阐明一级注册建筑师考试科目及大纲内容对建筑学专业课程体系设置的导向作用，总结专业系统性学习的必要性，同时提出教学建议，以期对该课程体系的改善提供帮助。     

以提升学生国际竞争力为导向的建筑学专业培养体系建设

为主动适应国家、学科、行业发展趋势和需求,同济大学建筑学专业依托国际化的办学传统和特色,以国际竞争力提升为切入点,参照国际一流建筑教育经验,对教学体系进行了结构性调整。在建构“通专结合、本硕贯通”的教学体系基础上,围绕设计课程体系、硕士培养模式、设计教学队伍组织、教学内容革新、双学位体系建设等重点方向进行系统改革。希望同济大学探索改革的一系列成果能够引发更大范围的建筑学高端人才培养模式转型的思考。     

建筑学教育体系改革的尝试——以同济建筑系教改为例

以同济15年来建筑教育的持续改革为线索,讨论了当代建筑教学体系立足本位,面向社会,联系国际,思考未来的建构方式和着力点,特别对这一体系整体调适的重要性作了必要说明,包括了设计、理论和技术3大教学系列板块的延展和整合;"可建造性"和"可生成性"在设计系列教学中的权重;建筑理论系列教学在阅读、分析、鉴别、史观、史识等专业素质培养方面的作用;以及历史建筑保护专业教育对建筑学未来的意义等。     

中西方建筑院校建筑学一年级教学比较分析

当前全球化、信息化、气候变化、社会转型、土地紧缺等社会现实丰富了建筑学的内核和外延,欧美建筑教育在各个方向寻求突破,以应对这种形势.通过对中西方多个院校建筑学一年级教学进行比较,分析教学重点的不同之处,提出培养批判思维、价值重塑、文化发掘、想象力、好奇心、社会责任、可持续、跨学科、媒体等创新技能在基础教学中的重要性.