如何在物理教学中培养学生的问题意识

在物理教学中,对学生要加强提出有价值问题能力的培养,让学生带着问题走进课堂,带着更深刻、甚至更多的问题走出课堂,这样才能更好地培养学生的创新能力,才能使学生掌握有效的学习方法和技能技巧,提高学生的素质。     

浅谈物理教学中对学生问题意识的培养

中学物理的基础性不能只停留在对知识的夯实上,中高考的升学压力往往致使教师在教学过程在比较注重知识的掌握和解题技能的培养,造成的结果是学生考完就忘,不用就忘。爱因斯坦说过:“学校教育就是学习的东西忘光了之后还留下来的东西。”从学生可持续发展的角度看,在中学阶段利用物理学科培养来培养学生的问题意识和提出问题及解决问题的能力尤为关键。     

如何在物理探究教学中培养学生的问题意识

问题意识既是探究教学所必需的，同时又可以在探究教学中进行培养，本文从心理认知规律和教学过程规律两个方面，探讨在物理探究教学中培养学生问题意识的一些方法．     

初中物理教学中如何培养学生的问题意识

问题意识是创新精神的基石,强化学生的问题意识是培养学生创新精神的起点。本文阐述了初中物理教学中培养学生的问题意识的策略：从学生的心理入手,让学生敢问;创设问题情境。让学生愿问;教会学生提出问题,让学生会问。     

在初中物理教学中如何培养学生的问题意识

新课改大力提倡开展探究式教学,提出问题是科学探究的起点,因此培养学生的问题意识及提出问题的能力,具有很重要的教学意义。本文主要从培养学生问题意识的教学作用,培养学生问题意识的教学措施等方面阐释在初中物理教学中如何培养学生的问题意识。     

浅谈在初中物理教学中培养学生的问题意识

随着现代素质教育及新课程标准改革的不断发展,传统教学方法及学习模式已经无法适应当前教学要求及实际需求。因此,在当前初中物理教学中应当转变以往教学方式,对学生问题意识进行培养,从而增强学生的问题探究能力,使教学效果得以增强,从而使学生更好地学习物理知识。本文就在初中物理教学中培养学生的问题意识进行了分析。     

浅谈在初中物理教学中培养学生的问题意识

在初中阶段物理课程的教学十分重要。物理课程的意义就在于进一步提高学生的知识文化水平和科学文化素养,知识加技能、过程加方法,多方面培养学生,对于学生今后的学习有着重要的意义。学习物理课程的过程中,学生可以认识到自然物理的知识和技能,同时体验到科学的探求真理的过程。教师在初中物理教学的过程中帮助学生在学习期间了解学习物理知识的科学方法并锻炼学生的创新和实践能力,激发学生对于自然的兴趣和热情,为学生形成科学的发展的思想观念打下坚实的基础。在初中的物理课程中,除了要培养学生对于课程的认识和理解,另一个重要的内容就是学生的问题意识的培养。本文旨在论述初中物理课程中运用多种方法培育初中生的问题意识。     

初中物理教学如何培养学生的问题意识

随着课改的不断深入,广大农村中学物理教师越来越重视物理教学中的探究式教学,但是学生探究的问题来源于何处?学生很少主动提问,经常出现"没问题"、"不愿问"、"不敢问"等现象。这就要求教师通过改变教学方式,引导学生积极思考、用心观察,保持并进一步增强其对物理学科的好奇心,发展其质疑问难的能力,促进学生积极主动地学习。     

初中物理教学中培养学生问题意识的探讨

问题意识,是一种心理状态,会在解决实际问题时产生,它会让人抱有质疑、探索的态度。物理问题意识,是一种思维的问题性心理品质,它会让学生有意识地进行思考、发问。本文将先针对课堂教学中问题意识培养现状进行分析,再详细阐述行之有效的问题意识培养对策,旨在实现问题意识培养目标,提高课堂教学效率。     

论初中物理教学中问题意识的培养

在初中物理教学中,教师要精心培养学生的问题意识,促使学生积极主动地学习,让学生真正成为学习的主人,促进学生创新能力的提高。     

物理教学中如何培养学生的问题意识

问题意识是指学生在认知活动中意识到一些难以解决的、疑惑的问题时产生的一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态。     

初中物理教学中如何培养学生的问题意识

进入初中阶段,物理首次进入学生的学习视野。物理有着抽象性强、思维难度大的特点。不少学生对物理学习感到不适应,这是因为学生被动学习所致。要想高效学习物理,就必须激发学生的问题意识,让学生在探究过程中主动学习。     

浅谈在物理教学中培养学生的创新意识

物理是一门逻辑性很强的学科,教师在教学过程中,想要实现整体教学水平的提升,就需要树立合理的教学目标。随着教学改革的实施,教学目标开始逐渐向培养学生创新思维能力和知识运用能力转变。想要提高学生的创新能力,教师就需要在进行教学内容的制定过程中,以学生为主体开展实践性教学。帮助学生更好地进行物理知识的学习,提高问题解决的能力,培养创新意识,在生活中运用物理知识的来解决实际问题。本文主要探讨怎样在物理教学中培养学生的创新意识。     

探讨如何在初中物理教学中培养学生的问题意识

教育改革的深化,为初中物理教学模式的革新带来了新的契机。教育改革对学生的自主探究学习能力提出了新的要求,这就需要初中物理老师能够积极培养学生的物理问题意识,使学生能够在提出问题、分析问题、解决问题的过程中提高物理综合能力。文章通过对初中物理教学中培养学生的问题意识的途径进行研究,旨在为初中物理教学实践提供有效的思路,使物理教育发展更加完善和优化。     

在物理教学中培养学生问题意识的探索

现代心理学研究证明：思维永远是由问题开始的，而创造潜能往往就在排疑解难的过程中被激发出来，能发现问题、提出问题的人往往闪烁着智慧的火花。当今时代是以知识的创新和应用为重要特征的知识经济时代，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈。国家发展越来越依赖高素质的劳动者和大量的创新人才，未来的接班人必须具备发现问题的才智和提出问题的胆略。然而，在具体教学中，我们遗憾地看到由于种种原因，学生没有问题走进教室．又没有问题走出课堂已经是公认的事实。据我校调查，有61％的学生很少或从来没有向老师提过问题。这种现象的存在，明显已不符合新课程改革的要求，不符合时代的需要。因此，在以解决问题为目的教学方式中，培养学生的问题意识。显得尤为重要。     

初中物理教学中如何培养学生的问题意识

在初中物理教学中培养学生的问题意识,既有利于学生对物理概念的理解,又有利于学生创新思维能力的提升,对提升教学质量具有重要作用。从影响初中生树立问题意识的因素入手,阐述问题意识在初中物理教学中的重要性,并提出相应的培养策略。     

如何培养学生的问题意识

物理教学中,应如何培养学生的创新精神和实践能力呢?笔者认为,要从最基本的工作——学生问题意识的培养做起。如何在物理教学中培养学生的问题意识,就显得十分重要。     

物理教学中如何培养学生的问题意识

所谓问题意识，是指学生在认识活动过程中，遇到一些难以解决的、疑惑的实际问题或理论问题时产生的一种怀疑、困惑、探究的心理状态．这种心理状态能使学生积极思维，不断提出问题和解决问题．笔者认为应从以下几方面培养学生的问题意识．     

数学教学中如何深度培养学生的问题意识与提问能力

培养学生发现、提出问题的意识与能力是数学课改的根本目标之一,它是学生创新素养与学习力的重要组成部分。数学教学中如何深度培养学生的问题意识与提问能力,要抓好三个着力点:深度营造"敢问"的氛围是萌发问题意识的前提,深度创设"乐问"的情境是促使问题发现的基础,深度传授"善问"的方法是实现问题提出的关键。