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随着我国制造业向着数字化、智能化的方向迅猛发展,计算机图形学技术在工业中的应用越来越广泛,为适应我国机械工程专业领域产业升级和转型的需求,探索“新工科”背景下机械工程专业学生机械设计能力培养教学改革意义重大。根据工程教育专业认证的标准,在长期教学改革实践的基础上,从课程大纲、教学内容、课程目标、质量监控等方面,对北部湾大学机械与船舶海洋工程学院机械设计类基础课程“三维实体建模与仿真”进行深入分析研究。基于OBE(Out-comes-based Education)理念,坚持“学生中心、成果导向、持续改进”,以“三维实体建模与仿真”课程教学实践改革过程为依托,介绍机械工程专业学生三维设计能力培养教学改革过程,对以提高学生的工程及创新能力为目的机械工程专业实践教学体系进行探索,以学生为中心完善课程评价体系,同时结合工程教育专业认证毕业要求和学校定位,以为“西部陆海新通道”“港口机械”的发展提供素质应用型人才为目标,推动学校教学体制改革,旨在提升机械工程专业教学质量和推动工程教育专业认证,提高机械工程专业人才培养质量和推进机械工程专业的学科建设。 相似文献
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实施技术教育(TAC)认证是促进高职人才专业核心能力发展、提高人才培养质量的重要途径。介绍以技术教育认证规范为背景下创新专业人才培养模式,通过整合性实作课程培养毕业生达成核心能力的评量案例,针对专业教育目标对应教学成效及评量的影响因素进行差异性分析。实践表明:技术教育认证规范的运用,有利于促进教师全员参与全过程质量管理意识,有利于教育管理者有效提高专业人才培养质量。 相似文献
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学校与企业展开长期合作的教学模式是目前很多职业院校教学的一个主要方式,可以有效缓解学生的就业压力,为社会输送一批专业技能较强的社会人才。以机械电子工程专业为例探讨应用型本科专业"3+1"校企合作人才培养模式,主要是因为机械电子工程专业对专业技术人才的需求量比较大,当前很多工科类院校或综合类院校都开设了这门专门,比较有研究的价值与意义,可以提升专业技术人才的培养质量,高校与企业实施订单式人才培养的模式,与工厂企业合作进行实际操作一体化。本篇文章针对以机械电子工程专业为例应用型本科专业"3+1"校企合作人才培养模式存在的问题展开讨论与研究,并提出了相应的解决对策与建议。 相似文献
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课程建设是高校进行专业建设和人才培养的主要途径,新工科建设对工程专业技术人才培养规格要求方面明显提高,机械电子工程作为传统专业的升级版,在人才培养和课程建设方面改革势在必行。分析了新工科背景下机械电子工程专业课程建设中存在的一些问题,在新工科建设和工程教育认证背景下,对机械电子工程专业人才培养理念和课程建设进行了改革实践,以立德树人为根本任务,以培养专业素养高、创新与综合能力强的专业人才为目标,建立“知识+工程思维+创新能力”并重的专业人才培养教育理念,课程建设中坚持以“以学生为中心+产出导向”的教学理念,注重课程体系多学科交叉融合,构建从大一到大四不间断的多层级递进式创新实践教学体系,通过信息化教学手段和教学方法创新提高课堂教学效果,同时对新工科专业课程思政路径进行了有益的探索。通过一系列人才培养和课程建设改革实践探索,提高了人才培养质量,促进了专业的快速发展。 相似文献
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工程教育专业认证对人才培养提出了新的要求。工程实践能力是工程教育专业认证的重要考核指标。要依照工程教育专业认证的要求和电子信息类人才工程实践能力的内容指向,在设定人才培养目标、优化实践教学内容、抓好第二课堂教育、组织学科竞赛活动、重视教师工程背景、加强实践基地建设和完善监控保障体系等方面积极作为,进一步加强电子信息类人才工程实践能力培养,扎实有效地推进实践教学改革。 相似文献
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针对目前高等农林院校人才培养中存在的工程素质培养环节薄弱等问题,紧紧围绕创新人才培养,提出了"多层次、分类别、模块化"的实践教学体系和"因材施教、分类培养"的人才培养模式.加大了现代工程技术在工程实践教学中的比重,建立了比较完善的管理体制和实践教学质量保证体系,针对机械类专业、近机类专业和非机类专业学生,按照不同内容、不同要求开展工程实践教学,适应了不同专业学生的需求.对农理经管文法类学生大工程意识、工程实践能力及创新意识的培养做出了积极探索,该研究将为中国农业院校的人才培养模式改革与发展提供了示范. 相似文献
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应用型人才培养模式创新实验区的探索与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
以培养"数字化制造技术"应用型人才为目的,针对应用型本科机械专业对学生知识和能力的要求,对创新实验区的人才培养模式进行了探索,提出了创新实验区人才培养的具体目标及思路,创建了创新实验区理论、实践教学体系以及能力培养与素质拓展体系,并开展了一系列有效措施来保证实践教学体系的实施,经过实践取得了优异的成绩. 相似文献
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李景龙 《现代制造技术与装备》2010,(5)
面对高职学生就业的需要,通过"创新产品比赛和实践应用",开展"教师联企业,学生练专长"的主动学习与实践创新的探索,实现了理论教学和实践教学的有效结合,正常教育与创新教育的结合。本文详细地阐述了课外创新实践人才培养的思想和实例,介绍了自主性"面-线-点"人才成才培养模式。通过实训、参赛实践环节,强化学习小组建设,激发拔尖型的群体创新人才培养模式的活力。 相似文献
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培养大量机械专业创新人才,提高人才培养质量,探讨当代大学生提升创新能力的途径,既是目前社会的需求,也是高校教育工作者面临的问题。文章以就业为导向,对机械专业人才培养计划、创新教学手段、科学设计第二课堂等方面进行研究,为加强机械专业学生创新能力开拓了新的思路。 相似文献
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刘洋黄艳肖萍车磊李志强 《内燃机与配件》2023,(13):122-124
针对中国工业发展对机械人才的需求,结合新疆地方经济和产业发展,提出地方应用型高校机械人才培养改革思路。面对新形势下对机械人才能力素质提出的新要求,以培养学生解决工程实际能力为向导,服务新疆区域经济发展为目标,从培养方案、课程体系、校企合作机制、教学方法和师资团队五方面对机械人才培养模式进行探索与改革,为高校机械类人才培养提供借鉴。 相似文献
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普通高校机械工程实施大工程理念,对新世纪创新人才进行培养,就需要对综合性实践教学体系进行建立和完善,让学生可以实践中获得知识,帮助学生实现真正的学以致用。和其专业和不同,机械工程对于学生实践能力的要求更加高,这也决定了在对机械类专业进修教学的过程中必须注重实践教学的改革,拓展创新人才培养模式,丰富人才培养内涵,提高机械工程创新人才培养水平和办学特色质量。 相似文献