体育教师角色转变研究

运用文献资料、问卷调查、专家访问等方法.分析了体育教师在新课程改革形势下角色转变的现状.结果表明:当前体育教师在角色转变的过程中仍然存在不足之处.研究认为,在新课程实施过程中,体育教师应从自身的思想观念、教学方法和知识结构等方面来实现角色的转变.     

自组织理论视角下高校体育教师的继续教育保障体系

为了保证高校体育教师接受继续教育的公平性和有效性,科学构建高校体育教师继续教育保障体系,结合自组织理论对当前高校体育教师继续教育体系进行了分析。认为高校体育教师继续教育具有全方位开放性、复杂性和动态非平衡性等耗散结构特征。从继续教育多元化目标、自组织运行的保证及可持续发展3个方面探讨了高校体育教师继续教育保障体系的有关问题。     

江苏省高校体育教师工作满意度调查与对策分析

采用文献资料、访谈法、问卷调查等方法,对影响江苏省高校体育教师（公体）工作满意度的因素进行了调查研究。旨在了解当前高校体育教师队伍管理与建设中所存在的问题,以便为学校的科学管理提供依据。     

高校体育教学贯彻实施个性化教学的必要性及对策

个性化体育教学的目的不但是要培养学生个性的和谐发展,同时还要激发学生不断去追求自我身心的全面发展。当前高校体育教学改革的重点基本都是围绕如何构建体育教师的个性化教学理念和如何满足学生的个性化需求进行的。这就要求当前的高校体育教师必须及时转变过去传统的体育教育理念,形成自身特有的个性化教学风格,同时又要求体育教师必须要采...     

高校体育教师素质构成与培养的分析与对策

高校体育教师作为高校体育教育改革的践行者,其素质能力起着关键作用。笔者对学生和高校教师进行了关于'高校体育教师素质'的调研,发现高校体育教师存在某些能力缺陷。针对这一现象,笔者总结了高校体育教师应该具备的素质,并针对高校体育教师的能力现状提出了培养建议。     

论高校体育教师如何加强科研意识

高校体育教师科研意识较弱,加强高校体育教师科研意识是高校体育工作进一步改革和发展的突破口,可通过提高体育教师学历和学位层次、组建体育科研团队、走体育教学与科研相结合之路和引导大学生开展体育科研等途径,加强高校体育教师的科研意识。     

大数据背景下高校体育教师信息化教学能力提升策略研究

大数据背景下,"互联网+"教育已成为一种教育发展趋势,体育教师如何在互联网环境下改变传统教学方法,提升信息化教学能力是一个急需解决的问题.本研究针对当前高校体育教师的信息化教学能力进行调查,发现目前高校体育教师信息化教学能力存在自主学习意识低及信息化教学水平水平偏低的问题,基于此进行原因分析,最后从推动信息化团队发展、建立学科资源库、建立信息化教学平台、信息技术和学科教学相结合等方面提出提升高校教师信息化教学能力的一系列策略.     

高校复合型体育教师初探

随着市场经济的发展及教育体制的改革,高校复合型体育教师应运而生,并将在未来高校体 育教育中占主导地位。培养复合型体育教师及提高在职体育教师的综合素质势在必行。     

高校体育教师工作积极性的影响因素分析

体育教学是高校体育教育的一个中心工作，体育教师的教学质量更是高校体育健康发展的坚实基础，而影响这一发展的直接因素和主题是体育教师。因此，如何调动高校体育教师工作的积极性，以求得体育教师教学工作效能的最佳发挥，是我们高校体育教育的重中之重。     

试析高校体育教师教学工作评价之现状

高等学校体育教师教学工作评价是指高等学校对体育教师的教学工作作出客观的衡量和价值判断的过程,它是高校加强对体育教师管理的有效措施也,直接影响着高校体育教师的教学积极性。本文分析了我国高等学校体育教师教学工作评价中存在的问题,并提出了相关的调控思路。     

试论高校体育教师专业素养的管理原则

高校体育教师的管理实质就是围绕着如何提高教师专业素养而展开的.要实现高校体育教师专业化水平的持续发展,就必须加强其专业素养的管理.本文阐述了高校体育教师专业素养管理的原则,即前瞻性原则,目标性原则,活力性原则和效益性原则.     

浅谈高校体育教师心理素质在教学工作中的重要性

通过研究中俄两国高校体育教师心理素质在教学工作中的重要作用,对比分析两国体育教师在体育教学中存在的心理问题,认为我国应当加强对高校体育教师心理素质的培养,从而为更好的体育教育工作打好基础。     

承德市普通高校体育教师素质结构现状及培养措施的研究

承德市体育在京津冀民族传统体育区域协同发展背景下,实现了高等体育教育的指导思想、目标、内容等都有了很大的进步,而作为实施素质教育和推动体育教学改革不断发展的关键力量,承德市高校体育教师素质直接影响着其高校体育教学目标的实现和人才培养的质量.如何积极适应新形势,重塑承德市高校体育教师素质结构,切实加强高校体育教师队伍建设...     

高校体育教师职业道德与体育课德育教育的探究

从教学角度看,高校体育教学是教师角色与学生角色的互动关系,可是,从社会学角度看,其深刻的意义是人与人的关系,是师生间思想交流、情感沟通、人格碰撞的社会互动关系。因此,体育教师在教学过程中的一言一行无不渗透着对学生的品德教育,教师的道德行为是学生道德行为的楷模,教师应身正为范即是此理。体育教师如何落实教书育人的总体要求,将德育渗透到体育课教学的各环节中,真正做到寓德于体而不流于形式,是一个值得探讨和研究的重要问题。运用文献资料法,结合实践经验总结,从寓德于体的内容、观点和方法等方面进行了论述,具有一定的参考价值。     

湖北省高校体育教师素质的现状及培养途径

作为高校战线上重要组成部分,高校体育教师同样肩负着新时期高校教育改革,培养全面发展人才的重任。为了适应深化教育改革,培养高质量人才,文章采用问卷调查法、数理统计法,对湖北省高校体育教师的素质现状进行了调查,并对存在的问题提出了解决途径。     

普通高校体育教师的现状及未来

普通高校的体育教师现在面临着教学和科研的两难境地,体育教师的科研底子差且课时量过于繁重,在这样的状况下,体育教师的利益很难有所保障。以此根据高校体育教师面临的实际情况,深入分析其自身存在问题的深层次原因,结合高校体育的发展趋势,提出了具体的发展对策:成立体育科研中心、完善进修和培训机制、建立绩效考核体系、建立竞争奖惩机...     

高校体育教师应具备的科学素养及其建构

高校体育教师的科学素养不仅影响着教师自身的发展,还会在体育教学过程中潜移默化地影响学生,这关系着科学教育目标的实现,关系着科学教育的成功。高校体育教师,不仅要具备公众科学素养,还要具备正确的科学价值观、广博的科学知识、正确的科学技能与方法、高尚的科学道德、求真创新的科学精神和求实严谨的科学态度。高校和体育教师自身必须采取多种措施,从科学价值观、科学知识、科学技能与方法以及科学道德、科学精神、科学态度几个方面进行建构,全面提高高校体育教师的科学素养。     

高校体育教师应具备的素质

体育教师的素质是完成学校体育教学工作的重要保证。一个合格的高校体育教师应具有较好的政治素质,职业道德修养素质,业务素质和健康的体魄。以适应高校体育现代化发展的要求。     

新时期高校体育教师的自身素质培养

结合社会的发展和需要，分析了新时期高校体育教师应具备的基本素质，提出从思想政治素质、全面业务素质等几个方面提高高校体育教师的的自身素质。     

高校体育教师应具备的素质

体育教师的素质是完成学校体育教学工作的重要保证。一个合格的高校体育教师应具有较好的政治素质．职业道德修养素质,业务素质和健康的体魄。以适应高校体育现代化发展的要求。