高校实验资源共享的要素分析

实验资源共享是一个热词,因而,因为共享热而共享、不计成本而共享、不适合长远发展战略的共享时有发生．实验资源共享是由人、物、环境构成的和谐统一体,人文环境因素尤为重要．实验资源共享是共享信念、共享制度、共享成本的有机组合体,成本因素尤为重要．从实验资源共享的要素分析入手,用长远发展战略、中长期规划的眼光．探讨低成本、优环境、高效益的高校实验资源共享问题．建设综合性实验中心、实验教学网络服务平台是实现实验资源共享的重要方法．物尽其用、人尽其才、财尽其力的完美组合是实现实验资源共享的重要标志,     

竞争环境下制造商的产品共享策略（英文）

传统制造商可以通过共享平台将产品出租给消费者，从而参与共享经济。提出了由两个制造商和一个共享平台组成的分析框架，研究产品共享对竞争环境下的制造商进入策略和定价策略优化。一方面，当高质量制造商与共享平台合作时，如果消费者租用高质量产品的感知质量大于购买低质量产品的感知质量，高质量制造商应在租赁价格适中时进入共享市场并从中获益。但是，如果消费者租用高质量产品的感知质量小于购买低质量产品的感知质量，那么两个制造商都会因为共享市场而蒙受损失。此时，高质量制造商不应该提供共享产品。因此，当高质量制造商进入共享市场时，应保持其质量优势。另一方面，当低质量制造商与共享平台合作时，低质量制造商只有在租赁价格适中的情况下才能从共享中获益。这意味着，当租赁高质量产品的感知质量小于购买低质量产品的感知质量时，低质量制造商会对提供产品共享更有兴趣。     

高校图书馆共享空间发展研究

随着信息技术革命、开放存取运动和共享式学习的兴起,共享空间成为高校图书馆服务的一项重要内容.阐释了共享空间的内涵,梳理了共享空间服务现有的3种形式,并对共享空间的发展趋势进行了分析.     

不完全信息条件下的知识共享分析

知识共享是企业形成企业知识,获得竞争优势的重要途径.对知识共享参与者双方提供激励是否是促进知识共享的有效措施之一,一直是学术界争议的问题.为此,分析了不完全信息条件下知识共享中的博弈和激励,并认为在知识接受者向知识拥有者提供激励的条件下,共享知识可能使共享参与者双方都获得共享收益.获得的共享收益如果能够补偿知识共享参与者的共享成本,知识共享就能够进行.但由于知识的价值信息不完全,企业需要设立知识管理者职位和提供组织的额外激励来促进知识共享.     

论基于知识管理的虚拟咨询服务

阐述了知识管理和虚拟咨询服务的概念，指出了它的特征在于知识共享、服务共享和专家共享，并运用知识管理的有关理论对虚拟咨询服务加强知识管理提出建议。     

图书馆学习共享空间的构建研究

学习共享空间作为信息共享空间发展的新阶段和新趋势,越来越受到人们的关注.在总结有关文献对学习共享空间内涵理解的基础上,重新界定了学习共享空间的概念与内涵,结合国内外图书馆开展学习共享空间的实践,阐述了学习共享空间的构建要素.     

"互联网+"背景下京津冀人才共享机制构建

2020年以来,京津冀地区通过"互联网+"的形式实现了各区域、各组织、各层次之间的人才共享,但同时也对人才素质、制度完善、机构监督等方面提出了更高要求.本文利用文献调查、对比分析等方法,以京津冀地区人才共享存在的现实问题为基础,结合京津冀人才共享的影响因素,构建了包含人力资源共享平台、区域人才共享管理机构、人才引进机制...     

电子政务中跨部门信息共享的模式及保障机制研究

分析了我国电子政务中跨部门信息共享存在的障碍,提出了跨部门信息的共享模式以及共享的保障机制.     

高校图书馆研究共享空间概述

在学习共享空间向研究共享空间发展的基础上,以创造式、探究式共享空间在国外高校兴起为背景,论述了国内高校图书馆构建研究共享空间的可行性和重要意义,认为研究共享空间是学习共享空间发展的必然趋势,并从创建独立的及改造原有的空间、虚拟与实体空间一体化构建及人力资源等几大方面阐述了建构研究共享空间的基本思路和面临的问题。     

长三角地区大型科学仪器共享机制研究

本文以长三角地区为视角,在分析长三角地区大型科学仪器共享现状及存在问题的基础上,从共享理念、共享机制、共享制度、共享基金等方面提出相应的解决对策及建议,以不断优化长三角地区大型科学仪器共享机制,促进长三角地区大型仪器设备持续高效地开放共享。同时,也为其他地区构建科学仪器共享机制提供参考和借鉴。     

远程教学系统中应用程序共享的设计与实现

一个完整的共享系统必须提供应用程序的共享能力,只有这样,共享系统才能提供更好的合作和控制,才能真正解决资料共享问题.因此应用程序共享就成为共享系统中比较重要的技术了.     

研究生非正式团体内部隐性知识共享的影响因素分析

隐性知识共享研究受到学界的广泛关注,然而以往研究中忽视了对非营利组织尤其是高校的隐性知识共享行为的深入研究,本文通过长期观察高校研究生非正式团体内部普遍存在的隐性知识共享现象,进行扎根理论分析,得出关键影响因素,并在此基础上提出了研究生隐性知识共享运行机制模型。     

“共享商品”使用偏好调查研究 ——基于广东省大学生消费群体的实证分析

对近两年出现的共享经济现象,以及由此催生的数量庞大的共享商品在广东省的在读大学生群体中做了使用情况及偏好程度的调研,从而得出了广东省大学生对共享商品的态度、偏好和使用率等调研数据,进而针对数据呈现出的结果,提出了改善共享商品的对策与建议。     

VAX中代码数据的共享技术

本文总结了ＶＡＸ机中各种代码和数据的共享技术。如建库、可共享映象、可重入例程、已知映象、ＣＤＤ词典等，给出了实际应用中使用这些共享技术的具体实现方法和技巧。     

绿色建筑评价体系中的“共享使用”指标

通过对美国、英国、德国和中国的绿色建筑评价体系比较研究,提取绿色建筑评价体系中的共享指标。结果表明,共享是绿色建筑评价体系的重要组成部分,而且其重要性在提升。在不同的评价系统中,共享指标的分布不同,且共享指标的贡献率不同,最高可以达到6.23%。最后,提出中国的绿色建筑评价体系应搭建建筑运营的后评估共享平台,并建立共享指数这一量化参数,度量运营阶段共享空间的共享属性,推动绿色建筑评价和绿色建筑设计的发展。     

一个高效的(t,n)门限多秘密共享体制

基于系统分组码提出了一个（t,n）门限多秘密共享体制．在该体制中,一次共享过程中可以共享任意多个秘密,却不会降低系统性能;每个参与者只需保护一个秘密份额就可以实现多组秘密共享,各组秘密可以具有不同的门限值和不同的数量．分析表明,所提出的体制是一个计算安全的体制,与现有多秘密共享体制相比,其秘密重构的计算量小,特别是当共享的秘密数量很大时,该体制更为高效．     

家庭网络技术及其发展

首先介绍家庭网络的概念、产生的背景、功能及体系结构 ,然后阐述家庭网络的关键技术 ,接着介绍了家庭网络的逻辑结构和规范标准 ,又给出了家庭网络的通信媒体及接入技术 ,最后说明家庭网络技术存在的问题并对其发展进行了展望     

信息化教学中学生的实践与经验共享及技术实现的探讨

作为学习主体的学生要学会学习,就首先要学会在共享的环境和氛围中与他人共享自己的实践与经验。本文从信息化教学的特点入手分析出信息化教学中学生的实践与经验共享的必要性,进而介绍了BBS、BLOG、WIKI这三种实现学生的实践与经验共享的网络工具。     

基于共享途径分析的知识共享障碍因素研究

文章分析了知识共享对于提高组织智商的作用,给出了知识共享的途径,通过对知识共享途径的分析,从知识共享客体、主体、手段和环境等方面系统地指出了影响知识共享的障碍因素,全面深刻地分析了不同的障碍因素对知识共享的影响。     

试论共享型专业教学资源服务平台

建设院校共享型专业教学资源服务平台是国家加快院校发展的一项重要措施,如何进行共享型专业教学资源服务平台建设是一项重要的课题,本文通过共享型专业教学资源服务平台示范项目建设,提出共享型专业教学资源服务平台的架构模型、标准、功能设计、软硬件环境,提出共享型专业教学资源服务平台解决方案。