理论教学与实践教学相结合的若干问题思考

随着我国经济的高速发展,社会需要大量的应用型、创新型人才,普通高校的人才培养模式应该从强调理论的精英化教育向加强应用的大众化教育转型。实验教学是素质教育和创新人才培养的重要环节。要将学生的评价体系从理论考试转型到实践检验的方式上来,为此在教学过程中要注重理论教学与实验教学的有机结合,同时要加强"双师型"教师队伍建设,扩大学生的创新实践活动基地。     

大学教师的学术评价问题研究

大学学术涵盖了知识的传承、应用和创新三个层次的内容,与之相应的大学功能是培养人才、科学研究和社会服务。大学教师作为实现大学功能的主导者,应从教学、科研和社会服务三个方面进行综合评价。本文阐述了客观、公平公正、综合和可操作性的学术评价原则,分析了学术评价应该包括的主要要素,并给出了各要素评价量化方法和综合评价方法。     

高校教师教学评价体系的现存问题及对策探究

高校教师教学评价是当前高校教学管理的内容之一,教师教学客观科学的评价是提高教师教学质量的有效途径,但目前高校教师教学评价体系存在着评价目的不明,评价主体的选择未能有机结合、优势互补,评价指标设置不规范,评价结果反馈滞后等诸多问题。通过对高校教师教学评价体系的分析,从树立发展性、专业化的教师教学评价观,合理设置评价指标,重视"定性评价",评价主体有机结合,完善反馈机制等几个方面提出了解决策略。     

基于权变理论的大学教学改进

通过调查发现,目前大学教学中存在重知识传授、轻能力培养,教育观念陈旧,教学方法老套,教学管理行政化,学生学习缺乏创新和主动性等问题。提出利用权变理论指导大学教学的改革,教师、学生、教学资源是影响大学教学改进的重要权变因素。     

高校学生教学评价现状分析

教学质量是教学工作的核心,高校教学质量的好坏直接决定了高校教学工作的顺利开展。学生对教师进行教学质量评价是衡量教师教学质量的重要手段。为了解我国高校学生教学评价现状,从学生对评教的认可度、学生对评教的态度、评教体系设置科学性、影响学生评教因素四个方面,以问卷调查的形式对广东石油化工学院在校本科生进行抽样调查,并针对目前学生教学评价存在的问题提出了相应建议。     

高校教学评价与科研评价的协调发展

教学与科研作为高等教育的两大功能,对高校的发展有着至关重要的作用.现今我国高等教育评价体系中存在着重科研评价轻教学评价的倾向,影响了高等教育质量的提高,扭曲了教育评价的导向功能.因此,应完善当前的高等教育评价体系,实现教学评价与科研评价的动态平衡和协调发展.     

高校教学评价与科研评价的协调发展

教学与科研作为高等教育的两大功能,对高校的发展有着至关重要的作用。现今我国高等教育评价体系中存在着重科研评价轻教学评价的倾向,影响了高等教育质量的提高,扭曲了教育评价的导向功能。因此,应完善当前的高等教育评价体系,实现教学评价与科研评价的动态平衡和协调发展。     

高校学生课堂教学质量评价存在的问题及对策

本文针对目前高校普遍实行的本科生课堂教学质量评价进行了论述,指出了存在的突出问题,提出了改革优化高校学生课堂教学质量评价的对策。     

高校学生课堂教学质量评价存在的问题及对策

本文针对目前高校普遍实行的本科生课堂教学质量评价进行了论述,指出了存在的突出问题,提出了改革优化高校学生课堂教学质量评价的对策.     

关于多元化教学过程与教学质量评价的思考

提出多元化教学过程和教学质量评价的思考,在多元化的评价体系中,将教学与评价融为一体,动态与静态评价相结合、定性与定量评价相结合、过程与结果评价相结合、主观与客观评价相结合,充分发挥各种评价方式的优势与特长,从而使评价的结果更加客观、公正、科学。     

关于多元化教学过程与教学质量评价的思考

提出多元化教学过程和教学质量评价的思考,在多元化的评价体系中,将教学与评价融为一体,动态与静态评价相结合、定性与定量评价相结合、过程与结果评价相结合、主观与客观评价相结合,充分发挥各种评价方式的优势与特长,从而使评价的结果更加客观、公正、科学。     

对高校课堂教学质量评价的思考

课堂教学质量评价已成为高校内部教学质量监控的一个核心环节.本文通过对构建科学评估体系的意义作了简要的分析后,根据建立课堂教学质量评价指标体系应遵循的原则提出了教师教学质量评价的方法及具体内容.     

高校教师在教学中存在的问题与对策分析

随着高等教育从精英式教育转变为大众化教育，大学教师队伍也在不断壮大规模。在高等院校师资力量不断扩大的同时，大学教师在教学过程中也逐渐暴露出一些问题，本文针对高校教师在教学过程中存在的问题加以讨论，并提出相应的对策。     

高校教师在教学中存在的问题与对策分析

随着高等教育从精英式教育转变为大众化教育,大学教师队伍也在不断壮大规模.在高等院校师资力量不断扩大的同时,大学教师在教学过程中也逐渐暴露出一些问题,本文针对高校教师在教学过程中存在的问题加以讨论,并提出相应的对策.     

教学反馈系统的研究与探索

1引言 　　高等学校的根要任务是培养人才,而实现人才培养的基本途径是教学,教学水平和教学质量决定了人才培养质量。因此,学校的所有工作 (包括教学改革工作 )的落脚点都应紧紧围绕着人才培养和全面提高教学质量。学校完成教学任务,不但需要一批掌握必须的业务知识,具有专业技能和运用各种教学设备能力,还需要进行信息反馈调节和控制工作。教师要了解学生和教学效果,学校要检查教学质量,使教学目的明确、过程优化、质量不断提高。这种调节和控制工作包括随着社会发展、经济建设和体制改革的深入发展,对培养目标和教学方法等诸多方…     

工科高校教学工作评价浅识

工科高校教学工作评价浅识王嘉文，刘植，王致兰关键词：教学评价，指标体系，保障体系１９８５年５月《中共中央关于教育体制改革的决定》中提出要对高校办学水平进行评估。经１０年的试点探索，已较好地完成了一套评价指标体系和评价方法。特别是１９９４年国家教委正式...     

谈经典理论教学中引入研究性课题

在经典理论教学中引入研究性课题，能从发展的角度推进经典理论课程的教学，强化学生知识及能力、素质的培养，密切结合大学教育中教学与科研两大基本任务，探索一条适合现代教育要求的课堂教学新途径。     

对高校双语教学若干问题的探讨

双语教学在我国高校已实施了近五年，目前存在不少问题亟待解决。本文分析了双语教学目的与目标，探讨了双语教学实践中的学科选择、师资、教材以及教学模式问题，并提出了相应的解决办法。     

完善网络课堂教学评价体系

构建网络课堂教学评价指标体系的原则 课堂教学评价是以教育目标的实现为终极目的,以教学目标和有关教学理论为依据对课堂教学质量进行价值判断的过程。对课堂教学：评价首先要建立评价指标体系。课堂教学评价指标体系是评价目标的具体体现,是对评价内容的界定,也是开展评价的依据。有价值的指标体系是定量分析有效性的关键。     

中等职业教育教学质量监控与教学评价体系的研究与实践

教学质量监控,是指监控组织通过教学质量的持续监督,定期收集有关教学工作量、教学成果质量和办学条件质量等方面的信息,在分析整理的基础上发现可能存在的质量问题,对教学行为及时调控,以稳定与提高教学质量的过程。搞好教学质量的监测及评价是学校教学过程的有机组成部分,是落实教学目标,提高教学质量的重要环节。本文浅谈几点建立校内以教学评价为核心的教学质量监控体系的体会。