从词汇教学入手 提高英语学习兴趣

在教学过程中,学生普遍感到困难的是记忆单词。为了提高学生的英语学习兴趣,改进词汇记忆效率,我在教学过程中,从词汇教学入手,对如何提高学生的记忆力方面作了一些探索。     

从词汇教学入手提高英语学习兴趣

在教学过程中,学生普遍感到困难的是记忆单词.为了提高学生的英语学习兴趣,改进词汇记忆效率,我在教学过程中,从词汇教学入手,对如何提高学生的记忆力方面作了一些探索.     

从听说入手 强化英语学习兴趣

从听说入手强化英语学习兴趣邹之萍职业教育区别于普通教育的重要一点就在于它不仅传播文化基础知识，而且要培养学生从事某种职业所需的技能。其中外语技能，尤其是听、说技能、开口技能是更不可缺少的。忽视这种技能的培养，必将影响学生工作的适应性，束缚他们才智的发...     

从培养学习兴趣入手提高教学质量

对学生进行素质教育，全面提高教学质量，是学校教育教学的首要任务。如何做到这一点，笔者在近几年的物理教学实践中，从培养学生的学习兴趣方面入手，作了一些研究和操作，取得了有益的启示。     

从兴趣入手提高高中英语学习质量

随着新课改的不断深入推进实施,学生在教学过程中的主体性受到越来越广泛地关注。新课改高中英语主张从学生学习兴趣、生活经验和认知水平出发进行教学。如何使学生积极主动地参与到英语学习中,是现阶段提高高中英语学习质量的应解决的主要问题。高中英语教师要更新教学观念、运用新的教学方法和技巧,让学生在兴趣的驱动下积极地参与到英语学习中。     

从培养学习兴趣入手提高教学质量

兴趣是一种对智力活动有重要影响的非智力因素,是一个人愿意不愿意学习的原动力。浓厚的兴趣会使学生产生积极的学习态度。对物理学科产生强烈而稳定兴趣的学生就会把这门学科作为自己主攻的目标,自觉的去克服困难,把这门学科学好。所以在物理教学中,利用一切有效的方式、方法提高学生对物理的兴趣,是学好物理课的有效途径。     

从语汇入手提高英语学习者的兴趣

词汇既是英语教学中的重点又是难点。要想让更多的英语学习者,能轻松自如地学习英语,激发起他们学英语的兴趣,还须从词汇这一薄弱环节入手。     

从课堂教学入手培养学生学习兴趣

古语云：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”苏霍姆林斯基也说过：“所有智力方面的工作,都要依赖于兴趣。”可见,兴趣是最好的老师。要学好任何知识,首先就要培养兴趣,学习语文也是如此。那么,怎样才能使学生对语文感兴趣呢？笔者认为,培养学生学习语文的兴趣,应着重从课堂教学上想办法、做文章。优化语文课堂教学,使学生对语文课感兴趣,并不容易,在此,笔者想结合本人的教学实践,略谈几点浅见。     

从课堂教学入手培养学生学习兴趣

古语云: "知之者不如好之者,好之者不如乐之者."苏霍姆林斯基也说过:"所有智力方面的工作,都要依赖于兴趣."可见,兴趣是最好的老师.要学好任何知识,首先就要培养兴趣,学习语文也是如此.那么,怎样才能使学生对语文感兴趣呢?笔者认为,培养学生学习语文的兴趣,应着重从课堂教学上想办法、做文章.优化语文课堂教学,使学生对语文课感兴趣,并不容易,在此,笔者想结合本人的教学实践,略谈几点浅见.     

从兴趣入手,提高学生写作水平

在中学作文教学中,激发学生的写作兴趣极为重要。它可以使学生尤其是写作基础较差的学生在较短的时间里迅速提高写作水平。那么如何提高学生的写作兴趣呢?一、让学生灵活安排写作时间所谓灵活安排写作时间就是不限定完成作文的时间,让学生在写作时间上自主。当前作文教学一般要求学生在规定的时间里完成,固然,这种做法能够培养学生的快速写作能力,但这需要有一定的写作功底。对于初学写作、基础较差的中学生来说,这要求显然是不适合的。因为动笔之前需要审题、立意、构思、选材及组织语言,加之字数限制,如果让他们再背上时间的负担,那么写出…     

从“趣说”入手培养学生英语学习兴趣

中学生学习英语常有畏难心理,教师可以通过"趣说"英语,培养中学生学习英语的兴趣,进而提高他们学好英语的自信心和积极性。     

激发英语学习兴趣从词汇积累入手

无论是哪一门学科的学习,兴趣都是最好的指导教师,要培养学生的学习兴趣,使学生在兴趣的指引下快乐学习。高中英语在高中阶段占据着相当重要的主体地位,其在高考成绩的比重占据了总分的六分之一,而英语词汇量的多少直接决定了高中生的英语水平。本文将具体介绍三种在新课程标准下关于英语词汇兴趣化教学的教学策略。一、在听英文歌曲的同时掌握英语词汇在听英文歌曲的同时掌握单词词汇,是高中英语词汇兴趣化     

提高学生学习英语的兴趣

初中生学习英语的兴趣,是其学好英语的关键和前提条件。教师在教学过程中要有意识地激发学生学习英语的兴趣,使其不断处于较佳的学习状态之中,对英语乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲,从而最终达到掌握并熟练运用英语的目的。     

提高学生英语学习的兴趣

一、让学生制作教具,激发兴趣 对教学中所要用到的图片,可提早一个星期布置下去,要求学生用彩笔画在白色的硬纸片上。在纸片的背面写上图画所表达的单词。为了便于以后保存,还可以对纸片的大小作统一规定。一周后如果需要,在课堂上就可随时调用这些“作品”来为教学服务。这样,在课外学生都兴趣盎然地制作图片,课堂上他们都期待着自己“作品”的出现。     

从语音入手 教会学生学习英语

<正>英语,人人知其重要,又一致认为学好它很难,因为仅单词的发音和记忆就是一道难关,尤其对年龄尚低的小学生,这道难关不突破,很多学生会畏惧英语,失去学习的信心和兴趣。为了改变这种状况,我在十几年的教学中边摸索边实践,总结出了行之有效的方法,提高了学生的学习兴趣和学习效率。现在,我的学生都认为:学好英语并不难。一、学习字母和字母组合的发音我发现很多英语较差的学生在学习字母时就已经注定被落后的结局,他们会把几个较难发音的字母发出与之类似的     

从激发学生的兴趣入手 引导学生自主学习

教师要想教学有效,应该把学生的心紧紧抓住,使他们的心在课堂上。笔者经过多年的教学实践,通过对具体的教学案例的分析,探索出了＂从激发学生的兴趣入手,引导学生自主学习＂的教学方法。     

从兴趣入手让学生学会主动学习

很多学生不喜欢学英语,对于大学英语课仍是在被动地“接受”,归根结底还是因为对英语了无兴趣,因此,从“兴趣”入手,让学生主动学习,既能提高学生学习英语的积极性与主动性,又有利于培养学生应用英语的能力,提高学生的英语综合素质.针对目前大学生英语学习的现状,本文从教学的角度,对学生主动学习能力的培养进行阐述.