非电专业电子技术课程实验教学改革探讨

本文是根据我院电子技术课程学时少，内容多，要求高的特点，在电子技术实验教学学时安排和内容上，作了更为合理的设置，并将实验单独设课，同时开展电子技术应用第二课堂，实验教学取得较好的成效。使学生电子技术应用能力得到了较大的提高。     

基于PLC的非电专业创新实验的实践

本文探讨了非电专业“电工学”课程基于可编程控制器的创新实验,介绍了创新实验的理念及思路。并以三相异步电动机的正反转控制为例,从设计要求、需求器材、PLC的I/O口分配以及梯形图等方面,阐述了PLC创新实验的设计步骤及方法,对学生以后的进一步创新有一定的参考价值。实践证明,该创新实验提高了学生的动手能力,培养了学生的综合创新思维能力。     

PLC提高性实验的实验教学改革探索

介绍PLC即可编程序控制器在实验教学中进行的提高性实验,提高性实验之一是PLC对三台鼠笼异步电动机的自动与手动控制,PLC指令的灵活应用及实现。     

采用高端PLC平台开展教学的探讨

针对目前高校PLC课程普遍采用低端平台的现状,本文从技术、专业和社会需求几方面讨论了采用高端PLC平台开展PLC课程教学的必要性和可行性;结合高端PLC平台产品分析,PLC课程知识及能力结构分析和PLC课程教学实践介绍,提出了采用高端PLC平台开展PLC课程教学的条件、范围和教学内容组织.     

非电类电工电子实验教学改革的探索

本文结合非电类电工电子实验班学生的特点,对我校非电类电工电子实验教学改革进行了探索:将单一的验证型实验改为分阶段组合式的验证型实验+提高型实验+综合型实验。教学结果表明,分阶段组合式的实验教学模式能够提高学生的实践能力、创新能力和创新意识。     

浅谈电子线路实验教学的改革

针对21世纪实验教学的要求,介绍了开展电子线路实验教学体系、教学内容和教学方法改革的思路和做法。     

电子电路实验教学改革初探

本文介绍我们总结多年理论教学与实验教学的经验，结合当前课程改革的需要，对电子电路实验课的内容与形式进行的一系列改革。我们的主要做法是：开展三层次实验教学，变验证训练性实验为综合设计性实验。     

非电专业PLC实验中的编程技巧教学

根据高校教学改革的宗旨：一条主线与两个结合的教改思想．即教学以提高学生综合应用能力和素质为主线,理论与工程实际相结合,教学内容与新技术相结合的教育思想。针对非电专业“电工学”课程具有内容多学时少,尤其实验学时更少的特点,笔者总结自己在非电专业PLC实验教学中的经验,摸索出了一些行之有效的PLC编程方法与技巧,教学效果良好。本文以两台电动机循环控制为例进行了介绍。     

单片机实验教学改革探索

本文探索了一种新的单片机实验教学模式:理论教学与实验教学融合,从学习单片机的硬件电路设计和软件编程调试入手,充分调动学生的学习积极性和主动性,提高学生的学习兴趣,培养学生的实践创新能力和团结协作能力,为以后的就业打下基础.     

高等教育实验教学改革与探索

二十一世纪的大学教育重视学生综合能力的培养,传统的教学模式已经不能满足当前社会对高素质、应用型人才的需要,因此实验教学改革成了解决这一问题的突破口。本文阐述了实验教学改革的必要和长期性,论述了实验教学在培养高素质人才中的重要作用,对实验教学改革的模式进行了探讨。     

利用EDA技术改革电子学实践教学

本文总结了EDA技术改造"电子学"课程的实践教学环节工作思路,通过搭建学生自主学习平台夯实理论知识和EDA基础知识,通过案例教学和网络学习平台激发学习兴趣、培养自学能力,教学中应用EDA技术引入实际工程培养学生研究能力,以课外科技问题研究实现创新意识的培养,实践教学改革收到了预期效果。     

电子专业PLC实验的教学改革与实践

PLC技术是一门实践性较强的课程,PLC实验是PLC技术课程重要组成部分,具有培养学生实践能力的作用。文中从增强学生感性认识,设置了涵盖多层次的实验内容、增设综合设计性实验3方面着手对PLC实验教学进行改革,并在实际运用中,取得良好效果。     

应用虚拟技术加强PLC课程教学的实践

基于ABB-PLC的编程软件CODesys除了常规功能外还自带有可视化编辑器,提供了可满足设计要求的各种组件,可方便的构造响应PLC系统输入的虚拟动态模型。教师授课时可借助虚拟典型的PLC控制系统,为学生创造实时仿真动态界面,强化对被控对象运行状态的理解。本文分析了传统的PLC课程教学模式存在的局限性,介绍了应用虚拟模型加强PLC课程教学的应用实例。     

面向21世纪电工学内容体系与实践教学改革研究成果

提出了面向21世纪的电工学新内容和体系,对电工学课堂教学和实践教学的深入的研究和改革,给出了一系列的研究和改革成果。     

开展系列课程教学改革提高学生工程实践能力

根据自动化学科发展的特点，整合系列课程的教学内容，改革教学方法，更新教学手段，提高学生的工程实践能力和创新意识，收到了良好效果。     

低年级学生的生产参观实习教学的实践

我们以组织通信低年级学生到广播电视发射台实习为例,就实践教学的组织与开展,从任务布置、现场教学、反馈提升等环节进行分析探讨。结果表明与生产现场结合有效的实践教学组织能强化学生对通信系统组成、技术要求、标准及行业发展的把握,从而提高教学质量,提升学生实践能力。     

采用移植法讲授PLC的教学实践

在传统的＂电工学＂课程中增加PLC的教学内容是课程改革的重要结果。但由于教学时数的限制,教学难度加大。因此教学设计至关重要,应根据学生的知识结构、教学时数等各种因素确定教学内容并选择出最有效的教学方法。采用移植法教授PLC程序的设计方法是一种较好的选择。本文根据作者多年的教学经验,总结了在电工学课程中采用移植法教授PLC技术的方法与技巧。     

电机类课程教学改革的研究与实践

介绍了电机类课程教学改革的指导思想,对课程体系、教学内容、教学方法、教学实践环节等方面的改革进行了探索与实践,并对教学效果予以分析。为该类课程的建设提出了一个新型完整的构架体系。     

“电气控制与PLC应用”课程教学改革

"电气控制与PLC应用"是一门综合性的技术应用课程,单纯的理论教学已不能满足培养学生工程实践能力的要求。本文通过分析项目式教学法的特点及过程,设计了融合工程实际的教学项目,制定了具体的实施方法。通过以教学项目为核心的教学及实践活动,大大提高了学生对工程实际项目的理解,培养了学生的工程实践能力。     

项目教学法在PLC教学中的应用及实践

随着教育体制的进一步改革,传统的教学模式和教育方法已经无法满足现代化教育的发展需求,课程教学改革势在必行。项目教学法作为一项新兴的教学方法,将其应用于PLC教学过程中,可以工作任务为依托,突出学生的主体地位,以此激发学生的学习兴趣,提高学生的综合能力。可以说,将项目教学法在PLC教学中的应用具有重要的意义。本文就对项目教学法在PLC教学中的应用及实践进行分析和探讨。