基于工匠精神的《分析化学实验》课程教学改革实践

本研究阐述了“工匠精神”在《分析化学实验》课程教学中的必要性。从强化教师培训、优化课程内容设置、改革教学方法、细化考核方式四个方面探讨如何把“工匠精神”融入《分析化学实验》课程建设中,提高学生技术水平,培养学生工匠精神,为学生更好走向社会打下坚实的基础。     

高职英语教学中学生工匠精神培养的路径研究

随着我国经济社会的快速发展以及中国式现代化建设的需要,高职教育受到广泛关注,具有工匠精神的技能人才受到企业的普遍欢迎。实践证明,只有将工匠精神融入高职教育教学,才能培养出综合素养高、适应时代发展的高素质技术技能型人才。分析了工匠精神的内涵,阐释了高职英语教学中工匠精神培育的必要性,提出了工匠精神培育的路径与措施,进而推进高职英语教学改革,提高人才培养质量。     

分析化学实验中学生良好实验态度的培养

大学生学习态度影响着高等教育质量,培养端正的学习态度,课程不同,方法也不同,文章针对《分析化学实验》这门课程,研究了学生不良实验态度的现象、原因、结合态度的三个维度,介绍了培养良好实验态度的方式方法。     

新时代高职学生工匠精神与创新意识的培养

根据工匠精神和创新意识的相关内涵,结合新时代社会主义核心价值观,分析高职学生培养和树立良好的工匠精神和创新意识的重要意义,并研究和探索新时代培育高职学生工匠精神和创新意识的新策略和新途径,从而助力高职学生增强自身软实力和自信心,更好地完成新时代赋予他们的历史使命和责任。     

工匠精神在高职化工单元仿真课程中的培养

职业教育对培养具有工匠精神、适应时代发展的高级技能型人才尤为重要,高职院校毕业生的素质和担当,需要在课程教学过程中一步一个脚印地积累出来。化工仿真课程是为化工企业培养主操(操作DCS系统)的重要课程之一,为了培养出既具有扎实DCS操作基础又有工匠精神的高素质技能型人才,在教学的过程中尝试将工匠精神的内涵-敬业、精益、专注、创新精神的培养融入化工仿真的教学过程,取得了较好的预期。     

规范分析化学实验标准化操作在培养高技能型环保职业技术人才中意义的探究

分析化学是环保类职业技术院校最重要的专业基础课程之一,强化标准化操作是该课程实践教学最基本的要求,文章通过从多种教学方式优化组合,精心开设设计性实验、建立教研室实验教学档案等方面,探讨环境保护类职业院校如何开展《分析化学实验》的规范化操作,进而为强化职业技术院校学生实践技能和培养高技能型人才提供参考。     

在分析化学实验中培养学生科研能力的探究

实验教学是培养学生科研能力的重要手段。本文结合分析化学实验的课程设置及教学现状,从充分利用验证性实验、增加设计性实验、开展创新型实验、改革考核方式等四个方面出发,探讨如何在分析化学实验课程中培养学生的科研能力。     

在无机及分析化学实验中进行素质教育的培养

无机及分析化学实验课是实施研究性教学,促进大学生培养研究性学习思维、提高科研素质的第一课堂。结合多年来对农科院校不同专业大学生的授课经验,从实验过程的三个阶段：前期、中期和后期,对每个阶段采用不同的教学侧重点,注重对学生的素质教育的培养。     

基于“工匠精神”的高职药品生物技术专业人才培养路径研究

分析工匠精神的内涵,把工匠精神融入到药品生物技术专业的教学中,为了提高教师的授课水平,以及提高药品生物技术专业的学生的大工匠精神,所以,整改了药品生物技术专业的教学模式,调整药品人才的培养方案,最终培养出符合企业要求的药品专业高级人才。     

工匠精神

也许是因为他和1990年代AC米兰意大利国家队的前锋同名,让我一下就记住了这位鞋匠的名字。不过这个矮矮胖胖、满头白发、面如弥勒的和善老头和足球运动员没有任何相似之处,也不像鞋匠,倒像一个退休赋闲的巴黎老公务员,终日西装革履,优哉游哉地穿行于大街小巷,手里总是拎着一个极其普通的塑料袋。     

高职院校分析化学实验的研究与探索

分析化学实验是高职院校轻化工类专业学生必修的一门专业基础课。为了在有限的课时里提高实验教学效果,从实验指导教材、实训项目、实训条件、教学方法和考核制度等方面进行了研究和探索,逐渐建立起了具有高职特色的教学模式。     

高职无机及分析化学实验改革的探索

现行的以验证型实验为主的无机及分析实验课程教学模式,很难适应高等职业教育的特点和社会对人才需求。我们尝试从实验设置、课程内容、教学及考核方式等方面进行改革,创建以研究型设计型实验为主体的多层次教学模式,以利于培养学生自主学习、独立创新、解决实际问题能力,从而适应社会就业需求。     

高职院校基于工匠精神的实践课程体系构建

结合高职院校的学情分析及教学现状,探讨了基于工匠精神的高职院校实践课程体系构建,提出了教学项目的设计原则、实践评价方式的改革及教学方法的变革,探索了学生匠心意识的培养途径。     

基于分析化学实验培养应用型人才探索

分析化学实验课程是分析化学的重要实践内容,也是培养应用型人才的一个重要平台。而人才的培养需要通过教学和实践来完成,好的教学和实践方式可以使应用型人才的培养事半功倍。本文通过对本校分析化学实验课程的现状分析,提出了通过合理安排教学计划,理论与实践课并行,精选教材,改进教学方法和考核方式,以提高学生对实践课程的重视程度。并通过拓宽知识,了解交叉学科,激发学生创新意识,促进学生职业能力形成。通过合理的教学改革和教学方法改进,将分析化学实验同实际生产有机的结合起来,从而培养出符合当今时代的应用型人才。     

工匠与精神

研究传统手工艺42年、1988年将"民艺"一词引入《中国民间文艺词典》并注释、1992年翻译日本"民艺之父"柳宗悦著作……徐艺乙一直致力于推广传统手工艺和民俗艺术中的保护与传承。他翻译的《工艺之道》《民艺四十年》等书籍,将日本对民艺的保护与手工创造的思考和经验带给中国。这些著作,更成为当下工艺文化爱好者学习手工艺的"圣经"。     

计算机专业人才培养模式与工匠精神培养模式的构建

计算机网络技术是当前社会最先进的科学技术种类之一,也是推动社会经济发展变革的重要力量。计算机专业构建合理的人才培养模式,能够强化计算机技术发展的人力基础,为社会发展做贡献。因此,本文分析了当前计算机专业人才培养的现状,探讨了培养转型的目标,进而提出了计算机专业与工匠精神相结合的人才培养模式构建路径。     

工匠精神万岁

正在我国最早的一部工艺著作《周礼·考工记》中,开篇即是天有时,地有气,材有美,工有巧之语。其后又说:审曲面执,以饬五材,以辨民器,谓之百工。《说文》注释:工,巧也,匠也,善其事也,凡执艺事成器物以利用,皆谓之工;又说:工,巧饰也。并将有精湛技术的人称为工匠。由此可见,在中国古代表示的工匠,是指用智能、技术制作出来的,在器物上所体现出来的精巧、美观、具体可感的形式(即以恣耳目之欲)的工人。所以《汉梁相孔眈神祠碑》有言:目视工匠之所营,心欣悦于所处。能工巧匠不仅指其技术层面上的精湛、超群,而且蕴含了敬业、追求的精神内涵。     

工匠精神下高职工业分析专业质量标准的研究

在新工业革命时代,工业分析技术专业将新时代工匠精神融入业人才培养质量标准教育教学之中。本文探索从才培养质量标准的制定、师资培训倾斜、专业知识与工匠精神的契合、工匠精神教学材料的形成、工匠化课程实施过程及人才质量标准的评估中潜移默化的培养学生精益求精的工匠精神,使学生在相关职业岗位上成长为能工巧匠,满足新时代对高素质技能型人才的迫切需求。     

工匠精神背景下高职化工类专业课程项目化教学研究

化工行业的转型升级需要高等职业教育为其输送高素质技能型人才,将工匠精神与高职化工类专业课程的项目化教学相融合,是培养高素质技能型人才的有效途径之一,通过将工匠精神融入到项目化教学的设计、实施及评价体系,实现对新型化工人才的培养,满足化工企业对人才的需求。