基于工作记忆内容的注意导向的影响因素

工作记忆内容对视觉搜索中注意选择的影响到底如何,与工作记忆内容匹配的项目是否总是会自动捕获注意,至今仍存在争议。本研究针对前人研究中存在的差异和不足,统一采用"记忆-搜索"双任务范式来探讨搜索任务难度、搜索项目刺激强度以及记忆任务呈现时间对基于工作记忆内容的注意导向的影响。结果发现:当采用困难搜索任务时,干扰条件下被试反应时与中性条件下反应时无显著差异,说明难度会影响工作记忆内容对注意选择的自动导向效应,但这种影响只有在搜索任务难度足够大的情况下才能体现出来。而在本研究中并未发现刺激强度和记忆任务呈现时间这两个因素对基于工作记忆内容的注意导向的影响,即无论刺激强度高低,或记忆任务呈现时间长或短,与工作记忆内容匹配的搜索项目还是会"自动捕获注意",导致干扰条件下被试反应时显著慢于中性条件。     

G因素:单一还是层次性组织的多个认知机能

从认知系统的层次观点出发,运用认知-测量相关研究范式,在对速度、工作记忆、语义记忆、控制机能、认知操作、知觉与智力测量的基础上,观察了认知机能与智力水平之间的关系,并讨论了各认知机能决定智力个体差异的作用机制.相关和偏相关、结构方程结果发现:各认知机能、认知操作与智力水平之间相关显著,而偏相关分析中各个认知机能与智力水平相关性不一;假设中的层次模型在路径分析中得到支持而且可以进一步简化,而速度模型和速度调节模型并没有得到支持.因此,影响智力个体差异的认知机能是多源的,各个认知机能以层次结构方式结合在一起影响智力个体差异,单一的认知机能并不能决定智力个体差异;工作记忆、控制机能、加工速度和操作间的结构关系对智力个体差异起主要影响作用,语义网络丰富性和知觉对智力个体差异影响起辅助作用.     

刺激属性在基于工作记忆表征的视觉注意中的作用

工作记忆表征能否自上而下地引导视觉注意选择,目前研究结果尚存在争议,而导致争议结果的原因亦不清晰.为了探究导致以往研究中有无发现引导效应的关键因素,该研究设计3个实验,要求被试在工作记忆储存任务的过程中完成一个视觉搜索任务,实验1与3的结果发现,当工作记忆表征包含可引导注意的属性时,不管视觉搜索靶子是否变化,该记忆表征都会引导注意偏向到视觉情境中与之匹配的干扰刺激,而实验2中的工作记忆表征不包含可有效引导注意的属性时,即使采用变化靶子的视觉搜索类型,也没有发现引导效应.此结果表明基于工作记忆表征的注意引导效应是否出现在一定程度上取决于该表征是否包含可有效引导注意的属性,而非视觉搜索类型.     

基于工作记忆内容的注意:儿童与成人的比较研究

选取10名小学儿童(7~8岁)和10名大学生(19~27岁)作为被试,采用"工作记忆+视觉搜索"的双任务实验范式,探讨儿童与成人基于工作记忆内容的视觉注意的异同.实验要求被试在工作记忆保持阶段完成一个视觉搜索任务,结果发现儿童与成人均表现出基于工作记忆内容的注意:相对于中性条件来说,工作记忆内容与干扰项匹配会显著降低成人被试的搜索绩效,而工作记忆内容与目标匹配会显著提高儿童被试的搜索绩效.研究结果表明,尽管儿童和成人都表现出了基于工作记忆内容的视觉注意,但儿童较成人能更好地运用该注意机制以提高视觉搜索绩效且受其不利影响较少.     

基于工作记忆内容的注意导向的影响因素

工作记忆内容对视觉搜索中注意选择的影响到底如何, 与工作记忆内容匹配的项目是否总是会自动捕获注意, 至今仍存在争议。本研究针对前人研究中存在的差异和不足, 统一采用“ 记忆 - 搜索” 双任务范式来探讨搜索任务难度、搜索项目刺激强度以及记忆任务呈现时间对基于工作记忆内容的注意导向的影响。结果发现: 当采用困难搜索任务时, 干扰条件下被试反应时与中性条件下反应时无显著差异, 说明难度会影响工作记忆内容对注意选择的自动导向效应, 但这种影响只有在搜索任务难度足够大的情况下才能体现出来。而在本研究中并未发现刺激强度和记忆任务呈现时间这两个因素对基于工作记忆内容的注意导向的影响, 即无论刺激强度高低, 或记忆任务呈现时间长或短, 与工作记忆内容匹配的搜索项目还是会“ 自动捕获注意” , 导致干扰条件下被试反应时显著慢于中性条件。
     

工作记忆训练改善学习困难儿童症状的有效性：行为和ERP证据

采用自适应活动记忆任务，对学习困难儿童进行20 d的计算机化工作记忆训练.对训练前后进行认知和脑电测查发现，训练组在以数字倒背和n-back任务所代表的工作记忆上具有近迁移效应，在以瑞文测试所代表的流体智力上有远迁移效应并具有长期维持效应.同时，训练组在顶区的P300波幅和LNC波幅显著增大.结果表明，工作记忆训练可增强大脑的信息更新和维持能力，提高学习困难儿童的工作记忆广度和流体智力，长期效应可改善学业成绩，是一种对学习困难儿童有效的认知干预手段.     

珠算学习对学龄儿童注意功能的影响

珠算学习能有效提高儿童的数学能力和工作记忆.本研究招募46名经过2年珠算学习的儿童和45名对照组儿童,探讨珠算学习对儿童注意能力的影响.结果表明,珠算组儿童在注意定向、注意执行控制和数字计算能力上均显著优于对照组儿童,珠算组儿童的注意执行控制与数字计算紧密相关.     

视觉工作记忆容量与注意控制的研究

目的:探索视觉工作记忆(working memory,WM)容量的个体差异与注意控制的关系,研究其个体差异的脑机制.方法:采用延迟样本匹配任务观察16名受试者在3种刺激项目条件下诱发的事件相关电位(event-related potentials,ERP)变化特点,ERP分析结果利用F值的统计参数影像(statistical parametric mapping,SPM)呈现.结果:视觉WM高低容量组在顶、枕部所诱发的负向慢波的波幅存在差异,F值的SPM显示两组差异的显著效应主要发生在前额区.结论:视觉WM容量的个体差异和个体排除信息中干扰的能力有关,其差异相关的脑功能区可能在前额区.     

关系嵌入和类协方差度量的小样本图像分类

在小样本图像分类的问题情景下,图像之间具有结构性、辨别性的特征关系还未被重视,图像的特征关系匹配不足,导致特征嵌入不完善,度量效果不明显.为了关注图像特征之间的匹配关系,通过关注单个图像的空间信息及匹配图像间的特征,实现度量嵌入特征的关系,提出基于关系嵌入和类协方差度量的网络结构,通过自相关注意表示和交互相关注意来学习图像内和图像间的特征关系.其中,将单个图像的基本特征表示映射成自相关张量,关注其中的通道空间信息,学习图像张量内结构信息.而对于图像对,计算2个图像表示的互关联信息,并生成共同注意,从而得到图像间具有判别性的关系信息.最后用马氏距离度量特征关系.经过大量实验验证之后,在3个小样本基准数据集中评估,并与大量现有方法进行对比,结果显示网络结构对学习特征间关系具有一定的有效性.     

对体育专业大学生注意类型的初步探讨

本文运用奈德弗（R.M.Nideffer）注意类型测量量表对153名体育专业大学生进行测试。结果表明,在所测的六个维度中,球类专修与武术、体操专修体育大学生在广阔外界的注意集中（BET）方面存在着差异;而在外界负担过多（OEF）、广阔内部注意集中（BIF）、内心负担过多（OIT）、狭窄有效的注意集中（NAR）以及未能顾及重要的线索而出错的注意（RED）方面均无差异,体育专业大学生在注意类型上有一定程度的发展,但不十分突出。     

Interactions between working memory and selective attention

Event-related potential (ERP) was used to examine the interactions between working memory and se- lective attention. We combined two unrelated tasks, one requiring working memory and the other se- lective attention, which were performed by some undergraduates. The ERP results revealed that both congruent and incongruent stimuli in the selective attention task evoked an N400 component, reaching the peak point at around 500 ms. The N400 evoked by incongruent stimuli was more negative than that of congruent, which indicated the difference of semantic N400. Furthermore, working memory load had a significant influence on the N400 evoked by selective attention task in parietal region. And working memory load showed difference in the ERPs of working memory retrieval in central and parietal regions. The ERPs of probe under high working memory load were more positive from 350 to 550 ms post-stimulus; however, stimulus type of selective attention had no influence on working memory re- trieval. The present study shows that working memory does not play a major role in the selective at- tention, especially in ignoring distracter, but it influences the performance of the selective attention as the background. The congruency of target and distracter in the selective attention task does not influ- ence the working memory retrieval.     

Baars的意识剧院模型

意识研究中一些相近的概念经常被混淆不清,Baars通过一个剧院模型形象地阐述了意识、注意、工作记忆等概念间的联系和区别。剧院的舞台好比工作记忆,而注意的作用就如一只聚光灯,舞台上被聚光灯照亮的部分就是意识内容。剧院模型与很多实验证据相一致,基于剧院模型可以提出一些可验证性的假设。     

Effect of updating training on fluid intelligence in children

Recent studies have indicated that working memory (WM) training can improve fluid intelligence.However,these earlier studies confused the impact of WM storage and central executive function on the effects of training.The current study used the running memory task to train the updating ability of 9-11 year-old children using a double-blind controlled design.The results revealed that children’s fluid intelligence was significantly improved by memory-updating training.Overall,our findings suggest that the increase in fluid intelligence achieved with WM training is related to improving central executive function.     

基于学习者能力的注意力机制知识追踪方法

基于学习者能力,针对基于循环神经网络（RNN）和长短期记忆（LSTM）网络的深度知识追踪（DKT）算法对早期知识点关注的不足,提出一种加入注意力机制的DKT算法,并用时隙聚类的方法对不同能力学习者动态分组并赋予不同的注意力权值,以建立更平衡、更客观的知识记忆程度权重分布模型.常用公开数据集上的实验结果表明：该模型优于2种基准模型和2种消融实验模型,说明所提出的模型能更好地表现学习者的知识状态.     

基于群智能的信息认知机制研究

群智能计算是个体认知行为和群体认知规律抽象出的一种非传统的计算智能技术。本文论述群智能计算中的信息认知机制,以及如何利用认知科学的相关研究来探索群智能计算方法。其中主要包括群智能计算中个体和群体的信息利用和分享机制,以及在不同环境的认知过程中的信息利用机制;群智能计算中不同结构和模式的记忆与认知科学中长时记忆、短时记忆、记忆结构和记忆遗忘模型的关系,以及认知记忆机制与环境的对应关系;在不同环境或变化环境下,群智能计算各种自适应策略与社会学习理论中的直接学习和观察学习之间的关系,长期记忆与短期记忆之间在环境变化下的调整机制的关系。相关的研究将促进群智能理论和认知科学的进一步融合发展。     

分配注意对短时记忆编码和提取的影响

以大学生为被试,采用分配注意范式探讨了短时记忆编码和提取所需的注意资源。研究发现：与集中注意相比,编码阶段进行第二作业导致记忆成绩显著降低,而提取阶段进行第二作业则对记忆成绩没有影响。自由回忆和顺序回忆的结果一致。本研究表明,短时记忆编码是需要较多注意资源的控制加工,而短时记忆提取则是相对无需注意资源的自动加工。这与当前关于长时记忆的研究结果类似,而与早期以第二作业成绩为测量指标的短时记忆研究结果有所不同。     

影响学生空间能力发展的因素模型

心理旋转是鉴定空间能力发展的重要指标。1971年,谢帕德（R.N.Shepard）和梅茨勒（J.Metzler）开始的心理旋转（mental rotation）研究为空间能力的测试提供了依据。采用瑞文联合型智力测验、镶嵌图形测验、注意专注力划消测验、安菲莫夫检查表和Cooper等人的R字符表象旋转实验考察了影响空间能力发展的因素,建立了结构方程模型。     

一种新的基于注意力机制的细粒度视频分析神经网络结构

针对包含细微差异动作的视频数据集,提出了一种用于分辨细粒度差异动作的深度神经网络.该网络结构由一个三维卷积(C3D)网络的轻量化变体和一个基于注意力机制的长短时记忆网络组成,优化了三维卷积网络的深度和注意力机制的权重惩罚项.实验结果表明:该网络可以有效地关注视频中的重要信息,在平均准确率和检测准确率上均有所提升.     

基于迁移学习的轴承剩余使用寿命预测方法

针对目前大多数基于人工智能的轴承剩余使用寿命(remaining useful life,RUL)预测方法不能很好地预测不同工况下轴承剩余寿命的问题,提出了一种基于迁移学习的寿命预测方法,对不同工况下的轴承进行剩余寿命预测.对采集的轴承原始振动信号进行傅里叶变换得到频域信号,以卷积神经网络和长短时记忆网络作为特征提取器对轴承频域信号进行特征提取并挖掘数据之间的时序信息,采用全局和局部域适应相结合的方法降低不同工况下轴承数据的分布差异.通过现有多种工况下轴承运行数据验证了该方法的有效性.与传统深度学习模型相比,所提方法提高了不同工况下轴承RUL预测精度.