园林学科本科专业英语教学改革思路探讨简

针对目前国内很多高校园林学科本科专业英语教学定位不清、目标不明、手段单一等现状,从大学本科专业英语教学的现状出发,根据园林学科的专业特点,结合自身教学实践,从教学内容的侧重点、教学模式的新思路等方面提出该类学科专业英语教学的教改思路。     

昆明高校园林本科专业学科课程建设现状研究

通过昆明4所院校园林本科专业学科课程基本情况比对分析,针对各所院校学科课程建设中存在的优势与不足,交流并讨论对策,以加快教学改革、完善学科建设、优化课程体系、提高人才培养质量,切实为地区经济发展提供人才高效服务。     

风景园林专业“园林制图”实践教学改革探讨

园林制图的实践性较强,是风景园林专业的关键课程,是学生未来参与园林事业所必须掌握的学科内容,所以必须强化园林制图教学中的理论知识积累和绘图能力提升。但在部分园林制图的教学中,由于实践课程的缺失和教学途径与资源的缺陷,限制了实践教学的有效性,学生的实践动手能力无法扩展,教学基本停留在知识积累的维度,而且理论知识不能在实践中得到整合与内化,对于学生技能扩展与后期就业较为不利。本文主要分析了园林制图实践教学中的困境,然后就如何丰富实践教学的效果提供了几点建议。     

探讨节约型园林建设的思路

通过对环境和资源现状的分析,以及节约型园林建设政策措施的解读,从加强宣传、规划设计、管理、节水、植物选择等方面探讨开展节约型园林建设的思路和举措。     

园艺专业“园林树木学”教学方法改革

《园林树木学》是园林、园艺等相关专业重要的专业基础课之一,在不同高校和专业中,其学时分配也有差异,因而侧重点应有所不同。针对园艺专业《园林树木学》的教学特点,提出丰富教学方法、提高教学效率、优化实践教学环节等教学改革方法,旨在提高园艺专业教学质量,培养合格的专业人才。     

园林美术课程教学模式改革探讨

园林美术课是园林技术专业的重要基础课程,对于学生审美意识和绘画技能的培养具有重要的现实意义。然而在教学中还存在很多令人不满意的问题,对学生专业的学习和发展产生负面的影响,不利于学生日后走上专业岗位。故此,本文在分析教学中存在问题的基础上,探讨了园林美术课程教学改革策略,旨在提高课程教学的高效性。     

基于应用型本科教学的园林树木课程知识体系改革探讨

适应我国高等教育由精英教育向大众化教育的转变,应用型本科教育应运而生。与之相适应,应用型本科教学的知识体系,也应由原来的学科型知识体系转变为以培养高级应用型人才为目标的应用型知识体系。以园林树木课程为例,进行了以学科型知识体系为依托,通过解构和重构构建适合于应用型本科教学的园林树木课程应用型知识体系的探讨。新构建的知识体系具有以需求为导向,以应用行为为主线的纵向性特点。     

新农科背景下园林学科“花卉学”课程教学改革

园林学科具有经济、社会和景观等多重属性,已发展为服务和助推新农科战略建设的重要引擎和主力军,改善该学科相关专业基础课程的教学质量是响应新农科目标建设的首要任务。“花卉学”作为园林学科的一门专业基础课程,但该课程教学中存在教材内容与实践脱节、授课模式不完善、实践环节薄弱等问题。针对这些问题,另辟蹊径从课程教学内容、教学形式、实验与实践教学,以及考核方式等方面进行改革探究,以期为园林学科在新农科建设要求下的相关基础课程教学提供一定的参考。     

基于园林专业英语特征及分析翻译研究——评《园林专业英语》

我国有着悠久的园林建造历史,无论是皇家园林还是私人园墅,都是中国历史、文化和智慧的结晶。随着时代的进步,科技的发展,全球交流的日益频繁.园林专业已经突破了古代园林的建造范围,而是有着更加广阔的发挥空间,这就要求我们拓展自己的视野,努力学习西方现代化的园林设计和规划,同时结合自身传统,开辟出富有中国特色的现代园林建造典范。为此,掌握园林专业英语,不失为放眼看世界的最为有效的方法和手段。     

园林专业实践教学基地建设探讨

实践教学是培养学生实践能力和专业技能的重要途径,本文着眼于现阶段园林本科教育发展的需要,总结了园林专业实践教学基地建设的原则,并针对园林专业的实践教学基地建设从校内及校外2个方面进行了探讨。     

园林树木和园林花卉的选用探讨

结合实际,园林树木和园林花卉选用的要点内容进行阐述,首先详细分析园林树木和园林花卉的积极意义,其次在讨论园林树木选用要点的同时,对花卉选用需要把握的要点进行阐述,希望通过分析后能够给相关工作人员提供一点参考。     

广东海洋大学园林专业教学体系改革探索

简要概述广东海洋大学园林专业的发展演变;在广泛调研和充分论证的基础上,分析原有园林专业教学体系中存在的主要问题;结合园林专业本科培养方案的修订,对园林专业本科教学体系的培养目标、培养模式、课程设置、教学方法、教学内容等方面进行系统地研究和探索,期望对规范我国有关农业院校园林专业的教学体系有所借鉴.     

探讨高校园林专业多元化教学方式方法

对高校园林专业教学情况进行基本阐述,分析多元化教学方式应用的必要性,从教学目标、教学方法以及教学模式三方面,讨论多元化教学方式方法在园林专业教育中的应用,并总结这种教育教学方法应用的关键,希望能够为我国高校园林专业教育的发展提供帮助。     

山石艺术在园林绿地中的应用现状探讨

本文将从山石艺术在园林中的表现形式出发,分析现代园林绿地中山石艺术的使用现状,探讨了在新形势下提高山石景观在园林运用的有效措施,从而为现代园林山石艺术的应用提供新的发展方向。     

浅析“园林树木学”课程教学改革

《园林树木学》是风景园林专业的重要专业基础课。针对《园林树木学》课程的特点,分析其在理论结合实践的教学过程中存在的问题,探讨《园林树木学》与植物设计教学改革的新思路和新方法。     

园林专业英语翻译教学水平的有效性提升研究——评《园林专业英语》

园林建筑在我国有着悠久的历史,按照其类型的不同可分为皇家园林与私家园林两种,其中私家园林在江南一带较为常见,两者都是中国文化、智慧和历史的结晶。近年来,随着经济全球化的发展,各国之间的交流日益频繁,园林建筑设计已突破了古代园林的建筑范畴,有着更加广阔的发展空间,这与设计师拓展自己的视野,学习西方现代化园林设计文化有着密切联系。基于此,掌握园林专业英语尤为必要,这是学习西方园林设计文化的关键,也是放眼看世界的有效方法。     

基于城市绿化现状的《园林树木学》课程改革

针对高职院校学生实际情况以及城市绿化对该学科知识与技术人才需求日益变化,进一步深入研究该课程教学内容、教学模式、教学方法和教学手段等,突出职业能力培养特点,体现职业岗位要求,对本课程进行课程设计理念、课程教学内容、课程考核手段的改革。采用实践化、工程化、就业化构建课程体系。全面提升教育教学质量,符合高职课程改革的要求。     

重庆园林特色分析

重庆园林的主要影响因素以地形地貌因素为主。文章主要分析重庆地区的园林特色,并通过具体的实例阐述重庆园林建筑物特点、理水特点和植物种植特点。     

园林英语翻译中的美学意识探讨——评《园林专业英语》

美学是一门研究人的审美范畴、审美意识的学科。翻译是指一种语言转换到另一种语言的过程,人们在翻译过程中免不了对语言美的追求。有学者表示:在翻译过程中传递美学意识对翻译本身来说具有非常重要的价值,因为文学本身就是美的享受、美的体验,翻译者只有在理解原文信息的基础上,才能准确地将原文信息中的美学内涵传递给读者,使其感受到文学的美、文学的魅力。就目前来说,中国当代翻译美学为我国的翻译理论带上极具民族特色的标签,并且有助于我国翻译理论在翻译界占据一席之地。     

城市果树应用在园林造景中探讨

本文结合常绿果树在城市园林景观建设中的应用现状作初步的探讨,针对当前城市园林建设的新趋势———即南方常绿果树在城市园林景观工程中的应用问题进行分析。