电机实验教学的改革与探索

对于电气类专业的学生来说,“电机及拖动基础”课程在整个专业学习中占有相当重要的地位。如何把电机理论教学与实践教学有机结合起来,调动学生的学习兴趣和积极性,是一个值得探讨和不断实践的问题。通过改变教学次序、增加实验设备、改进实验方法等,对电机实验教学进行改革与探索,把理论教学与实践教学有机结合起来,使学生更好地掌握“电机及拖动基础”这门课程。     

Matlab／Simulink在“电机拖动与控制”中的应用

为了克服高职院校硬件实验设备不足，本文将Simulink仿真软件应用于“电机拖动与控制”教学中，介绍了Simulink的特点和仿真建模的方法，详细给出了建模与仿真实例。教学实践表明，在“电机拖动与控制”课程中使用Matlab／Simulink仿真工具，可以帮助学生理解课中的难点，使课程中许多抽象的概念形象化，既调动了学生学习的积极性，又可提高教学效果和质量。     

新型直线伺服驱动加载实验教学平台

为引导学生掌握直线伺服驱动系统的运行特性，提出了新型直线伺服驱动加载实验教学平台，解决了传统直线伺服实验教学平台中加载难、测试精度低、动态性能差的弊端。基于该实验教学平台，开展了永磁直线伺服电机静态推力、动态推力、加速度以及突变负载的实验研究。该实验教学平台的研制，不仅丰富了电机类、电力拖动类课程的教学实验工作，又激发学生的学习兴趣，提升创新能力。     

MEL—I型电机系统教学仪器

1 概介。MEL—I型电机系统教学实验台是依据“电机学”、“电机及电力拖动”和“工厂电气控制设备”、“微特电机”等课程实验大纲的要求，并参考近几年来有关院校使用的电机及拖动实验教材的要求而研制的。在研制时从走访的有关院校，了解和分析了各校对现有设备的要求，并在研制中加以改进，因此该装     

基于Matlab GUI的电机拖动辅助教学平台设计

交、直流电动机起动、调速、制动方法分析是《电机与拖动》课程教学中的重点问题,控制方式种类多,课堂教学主要是运用公式推导的理论分析方法,过程复杂且抽象难懂。利用Simulink建立交、直流电机拖动系统电气结构图仿真模型,GUI建立操作界面,二者交互链接开发电机拖动辅助教学平台,并以直流电机直接起动和电枢串电阻起动模块为例对设计过程中的关键技术进行了详细说明。该平台可实现原理说明、模型运行、参数设置、波形显示、结果分析等功能,对电机拖动原理以及效果的深入理解有很好的辅助作用。     

"电机及拖动"课程与信息技术的融合实践

本文探讨了电气工程专业基础课程“电机及拖动”与信息技术的融合实践问题，提出了三种融合教学模式，即多媒体与实物教具相结合的直观教学模式、虚拟实验与原理研究相融合的探究教学模式和网络环境与课堂教学相促进的互动教学模式。表明该课程与信息技术的有机融合，在改进教学质量、提高学生学习电机的兴趣、培养学生创新能力等方面能够取得良好的效果。     

“电机及拖动”课程教学体系建设

本文从理论教学与实践教学、实验室建设三个方面论述了工程应用型高校自动化专业＂电机及拖动＂课程的教学体系。将课程实践教学从课程实验拓展到电工实习,以课程基本要求贯穿从理论教学、课程实验到操作实训的教学,并以适应技术发展的方式建设实验室,从而形成一个完整和统一的＂电机及拖动＂课程的教学体系。     

多媒体课件的制作技巧及相关思考

根据笔者长期研制和使用多媒体教学课件的实践经验，本文以“电机与拖动”课程为例，详细总结了多媒体课件的一般制作要领和技巧。我们着眼于发挥多媒体课件在提高教学效果中的积极作用，以求与传统板书实现功能互补。由于“电机与拖动”课程中的图形复杂，并涉及旋转等复杂运动形式，教师可以采用多媒体教学，以便表达复杂的教学内容。本文期望对其它课程会有示范作用。     

基于dSPACE的交流调速系统实验平台设计

为满足现代电力拖动控制系统及其相关课程的教学和科研要求,本文设计了一套以dSPACE为核心的新型交流调速系统实验平台。利用dSPACE的快速控制原型方式和软硬件环境,可将Matlab/Simulink中建立的复杂交流电机控制算法,应用于所设计的实验平台,实现在线运行的实时仿真实验。结果表明,这一实验平台的设计使得各种先进控制算法应用于交流电机成为可能,且控制策略修改灵活,适合于教学实验使用。     

电机类课程虚拟仿真实验设计与实现

针对传统电机类课程实物实验存在危险性大、实验平台建设成本高等问题，基于Unity3D软件设计了虚拟仿真实验平台，以直流电机、异步电机、同步电机、变压器等为对象，构建了电机拆装、起动、并联等实验场景，建立了集“理论知识学习、虚拟仿真项目研习、仿真模型实操”于一体的综合实验方法，实现了“理论与实践、虚拟与现实、教学与创新”相结合。为学生提供了自主开放的实验条件，对激发学生学习兴趣，培养学生创新实践能力发挥了重要作用。     

电力拖动类课程的仿真实验教学改革

电力拖动类课程传统实验具有实验过程抽象,实验难度大及实验成本高等不足之处。我们将计算机虚拟仿真技术引入到电力拖动类课程的教学过程中,并综合应用Visual C++,Matlab/Simulink,MS Access和MS Word构建了电力拖动类课程虚拟仿真实验系统。实践证明虚拟仿真实验系统可以解决传统实验存在的不足,调动了学生学习的积极性,在学生科学素养和能力培养方面也起到了积极作用。     

电机拖动及PLC控制精品课程建设的探索

针对电机及拖动课程的现状,结合我校精品课程建设,提出了在电机及拖动基础课程中增加PLC控制的内容,并对现有的教学模式和教学内容进行了新的探索.加强电磁理论和基本原理的教学, 增加实验和实训学时,整合原有的实验设备,并在此基础上建设综合性的实验,使验证性的基础实验与实际系统相结合,可以培养学生的创新精神,提高学生的实践能力,增强学生综合素质的训练.     

“电机与拖动”在线课程中学习风格研究

针对大学生在线学习中存在问题，分析其原因之一，是缺乏对网络环境下学生的行为数据的分析，从而无法判断学生的学习风格。因而基于数据挖掘技术，利用网络学习平台收集“电机与拖动”课程学习行为数据，建立了基于灰狼算法优化支持向量机构建多维度的学习风格模型，处理和预测其可能的学习风格。有助于教师及时掌握学生动态，调整线上线下教学方案，实现因材施教的个性化教学。     

MEL-Ⅰ型电机系统教学仪器

1概介 MEL-I型电机系统教学实验台是依据"电机学"、"电机及电力拖动"和"工厂电气控制设备"、"微特电机"等课程实验大纲的要求,并参考近几年来有关院校使用的电机及拖动实验教材的要求而研制的.在研制时从走访的有关院校,了解和分析了各校对现有设备的要求,并在研制中加以改进,因此该装置完全能满足各有关院校电机、电气技术实验设备的新建和改造.由于在推向市场以来我们又根据用户意见不断拓宽实验项目,使实验手段更趋合理,目前,已得到众多高校的好评.     

工程应用型“电机与拖动”课程改革初探

"电机与拖动"课程是自动化、电气工程及自动化等专业重要的专业基础课,课程的特点是理论性强、概念抽象、专业性特征明显,它涉及的基础理论和知识面较广,涉及电、磁、热、机械、化学等综合知识。教学难度较大,因此,电机与拖动课程改革势在必行。本文对应用性本科"电机与拖动"课程的课程体系、课程内容、教学方法和和手段以及数字资源建设等方面进行了探讨。     

DKSZ-Ⅲ电机实验装置的数字化改造

根据＂电力拖动自动控制系统＂课程特点及要求,本文针对DKSZ-Ⅲ电机控制系统实验装置,在模拟控制直流双闭环单元电路基础上,开发了数字控制双闭环调速的实验挂箱。数字实验挂箱硬件由数字信号处理器TMS320LF2407及相应的外围接口电路组成,软件采用C语言与汇编语言混合编程,并包括一个ASR和ACR调节器。该挂箱实现了直流双闭环的数字控制,为本课程提供了数字实验平台。     

利用网络资源提高“电机与拖动基础”教学水平

"电机与拖动基础"是电气类专业的一门重要课程,从教师教学和学生学习两方面来讲都是有难度的.本文提出在网络环境下,充分利用各校精品课程网站资源,借助网络互动学习平台及其它网络资源,作为教学辅助手段,来提高教学和学习效果.文中还说明了在利用网络资源应该注意的问题.     

对"电机及拖动基础"课程教学方法的探讨

“电机及拖动基础”因其具有概念十分抽象、理论繁琐、公式和结论多等特点,并且涉及的基础课程多,课程难度较大,是一门难教难学的基础课程。本文针对“电机及拖动基础”课程在教学过程中出现的这些问题,首先分析了具体原因,然后结合多年的教学实践,提出。电机及拖动基础”教学应该实行课堂讲授与习题讨论相结合,理论教学联系实际,淡化理论推导、强调基本概念和原理,加强实验课教学,从四个具体方面提出了解决问题的方法,以提高该课程的实际教学效果。     

浅谈《电机拖动与控制》一体化教学模式的改革

《电机拖动与控制》是机电一体化专业中极为重要的一门课程。本文就传统的《电机拖动与控制》课程教学方法作为比较对象,分析本课程在一体化教学模式中的特点及内涵,研究一体化教学模式实施的前提条件、基础和关键,并着力阐释本课程采取一体化教学模式的具体措施,为课程教学模式改革、提高教学质量、指导学生的未来就业提供理论依据。     

"电机及拖动基础"课程教学改革研究

本文分析了"电机及拖动基础"课程教学中存在的问题,针对该课程理论教学学时有限,课程内容抽象,课程理论与实践紧密结合的特点,对教学内容、教学方法和实验教学等进行了改革与探索.通过将虚拟仿真实验教学平台与实物实验教学相结合的方法以及建立网络辅助教学平台手段,提高了教学效果,满足高质量人才培养的需求.