英国高校大学生就业服务分析及其启示

英国高校非常重视学生的就业与职业发展,许多高校都开展了多样化的大学生就业服务。通过从就业服务机构、就业服务对象、就业服务内容、就业服务资源几个方面对英国剑桥大学、牛津大学、伦敦大学、卡迪夫大学、诺丁汉大学五所高校大学生就业服务进行分析,归纳出英国高校的大学生就业服务具有信息资源充足、就业咨询多样化、重视校友的力量、重视学生技能发展、提供就业与创业奖金等特点,这为我国高校大学生就业服务工作的进一步完善提供了借鉴。     

英国高校创业教育初探

创业教育对于提升国家创新能力,缓解大学生就业压力具有重要意义。英国的高校创业教育经过20多年的发展,已形成一套比较科学完整的创业教育体系,其主要特点体现在较为完善的课程体系、多渠道的资金支持、全社会参与的创业支持体系等方面。这对我国大学的创业教育具有一定的借鉴意义。     

美国高校创业教育的实施体系及启示

高校创业教育是一种兴起于20世纪80年代后期的倡导以培养学生创业技能和创业精神为基本目标的新兴教育理念。作为开展高校创业教育较早的国家,美国的高校创业教育已形成一套包含科学的课程与规范的实践活动在内的实施体系。该体系既有国家对高校创业教育的基本要求,又有院校依据自身优势而制定的自主课程与特色活动,奠定了美国创业教育在全世界的领先地位,对我国高等院校构建与完善创业教育体系具有学习与借鉴意义。     

英国高校德育工作实施途径、特点及其启示

在长期的教育实践中,英国高校德育工作积累了丰富的经验,形成了独有的特色.在介绍英国高校德育工作的途径和特点的基础上,从完善高校德育内容体系,注重在相关学科中渗透道德教育,应注重教师在德育过程中的育人作用等几个方面,提出如何进一步改进和完善我国高校德育工作.     

论高校创业教育的教育性特征及其启示

从理论上探讨了创业教育的教育性特征,即创业教育的整体性、连续性与高校创业教育的相对独立性;创业教育目标的明确性、超前性与创业教育结果的隐蔽性、滞后性;创业教育课程的综合性、实践主导性及其考核方式的多样性与复杂性.这些特征的探讨对我国高校的创业教育实践具有一定的启发意义.     

浅析高校的就业教育与创业教育

我国当前高校教育已从精英教育逐步转向大众化教育,学生毕业后能否顺利就业的问题关系到高校发展问题。加强创业教育理论研究,培养学生创业意识和创业能力,扩大就业,通过创业、就业成功,提高学校信誉,达到扩大招生,促进学校形成良性循环发展,推动学校的持续发展至关重要。     

英国的大学教育及其启示

高等教育在我国社会主义建设事业中具有重要的地位和作用。中央关于教育体制改革的决定中提出了高等教育发展的战略目标：“到本世纪末，建成科类齐全，层次，比例会理的体系，总规模达到与我国经济实力相当的水平；高级专门人才的培养基本上立足于国内，能为自主地进行科学技术开发和解决社会主义现代化建设中重大理论问题和实际问题作出较大贡献。”要实现这一战略目标，吸收国外有关教育经验是很有必要的。本文试图对劳国高等教育主要是大学教育的现状作一概括性的介绍，以期对我国高等教育的改革有所借鉴和启发。英国高等教育具有悠久的…     

中国高校创业教育与就业教育关系研究

当前创业教育已在高校全面开展,在此过程中梳理好创业教育与就业教育的关系对于就业创业教育的实施有极大的助力。文章阐述了高校创业教育与就业教育的内涵及外延,并在此基础上对创业教育与就业教育的相同点与不同点进行探讨,对创业教育与就业教育未来的发展方向进行了研究。     

中外高校创业教育比较及启示

创业教育是高等教育发展的趋势，澳大利亚、波兰两国的高校在创业教育方面积累了较为丰富的经验并且取得了一定的成果，对我国高校开展创业教育具有重要的借鉴作用。借鉴澳大利亚、波兰两国的创业教育，我国高校的创业教育必须从课程体系结构、政府支持力度两方面做出相应的调整。     

高校创业型就业教育发展问题研究

创业型就业教育是培养创新技能型人才的需要。当代社会以知识、信息、能力为支撑的知识经济为大学生创业型就业提供了可能。为此,高校也先后推行了创业型就业教育,以更好地培养学生创业的能力、素质和水平,拓宽了高校毕业生就业的新思路和新途径,进一步推动了创业型人才的培养。     

高校共青团大力开展创业教育促进大学生就业

大学生就业形势也不容乐观，大学生创业带动就业的科学教育观现在普受重视，高校共青团在大学生创业中大有作为，紧紧围绕一个核心，从指导和疏导两个方面开展工作构建共青团服务大学生就业创业教育体系。     

新加坡创业教育的成功经验及其启示

随着创业教育在我国的展开，开设创业课程的高校越来越多。本文重点阐述、分析新加坡创业教育的发展状况、成功经验以及对我国高校的启示，以期对我国的创业教育的开展具有一定的裨益。     

基于就业的地方性高校创业教育模式选择

本文在分析地方性高校的人才培养目标和特点以及创业教育对就业的促进作用的基础上,提出地方性高校基于就业的创业教育模式和创业教育体系.认为地方性高校应建立将创业教育融入专业素质教育之中,以提高学生综合素质为主,同时,实施科技英才计划,资助学生科技创新活动的综合创业教育模式.     

关于我国高校实施创业教育的思考

本文阐述了创业教育的内涵和我国高校实施创业教育的意义,并从构建创业教育的培养体系、进行课程体系和教学模式改革、加强创业教育的师资队伍的建设、营造校园的创业文化氛围、强化创业实践活动五个方面探讨了我国高校实施创业教育的主要途径。     

高校大学生就业创业实践教育的保障支持研究

本文从组织机构、指导团队、资源整合、氛围营造等方面对当前高校大学生就业创业实践教育在保障支持方面存在的问题进行了系统梳理,并提出了五方面建议举措。以期通过对大学生就业创业实践教育保障支持相关问题的研究,为创业教育研究和相关工作提供理论基础和实践参考。     

英国“基于行动的学习”模式对我国高校实施体验式教育的启示

英国“基于行动的学习”也称为“能力教育”，它提倡学生独立承担起学习和能力培养的责任，开展自主性、探索性学习。在这种学习模式下，教育在立足于客观实践的同时，更鼓励学生通过发现问题、解决问题最后形成适应社会的能力，即是通过“做”达到学习的目的，以“做”带学。“基于行动的学习”模式是典型的体验式教学模式，它的成功实施，对我国当前正在开展的教育改革有积极的借鉴意义。     

国外高校创新创业教育发展特点及启示

创新创业教育既是高等教育改革发展的必然趋势,也是经济社会发展的要求。如何完善现行的创新创业教育体系,更好地发挥高等教育服务社会的功能,正日益受到广大教育者的关注。国外创新创业教育开展较早,在教育理念、学科体系建设、师资队伍建设、学生实践等方面形成了鲜明的特色,我们可借鉴这些相对成熟的创新创业教育经验,培养适应经济社会发展需求的创新人才。     

高校创新创业教育的缺失及其对策

积极贯彻落实国家创新驱动战略和创新创业人才培养需求,在符合教育部的双创要求下,结合社会需求和大学生的培养目标,构建新时代教育背景下高校创新创业教育教学体系。本文阐述了我国高校创新创业教育的缺失:管理理念的缺失,课程体系的缺失,双师型师资队伍的缺失,管理体制的缺失,学校、企业、政府密切合作的缺失,并提出了相应的对策建议。     

高校就业创业教育中人文素质的构建和培养

新时代背景下,高校毕业生就业难度增加,大学生面临严峻的就业形势。鼓励大学生自主创业是缓解大学生就业问题的重要途径,但是现阶段我国高校就业创业教育技能化、学术化严重,忽视了人文素质的培养。该文就对人文素质对高校就业创业教育重要性进行分析,然后探索高校就业创业教育中人文素质培养策略,希望能够给社会就业工作提供帮助。     

行动导向视角下高校创业教育的实施模式

文章通过分析行动导向及其对高校创业教育的重要性,指出为有效提升学生的创业技能,需要在课堂与课外实施创新型的教育模式。