小学语文作文教学之我见

作文一直以来都是语文教学的重点，其水平高低关系着教师语文教学的水平；小学作文以其深刻的人文性吸引着师生的目光，也以其高超的工具性让师生挠头，它是学生认识世界的窗口，对学生以后的学习、工作和生活交际起着非常重要的作用，探讨新课程标准下的作文教学方法因此尤为必要。     

关于小学语文作文的教学

小学语文是学生们接触到正规语文教学的开始,而作文更是学生们在小学语文中接触到的新鲜课题。小学语文作文的学习在一定程度上将会影响学生们今后的写作水平,因而在对待小学语文作文的教学时教师们从不敢掉以轻心。然而,我们应该开展怎样的教学才能让学生们更好地接受与掌握语文写作呢？总结个人教学经验,我觉得教师们应注重采用结合法进行写作教学。     

浅谈小学语文作文教学

小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学语文教学的难点。课堂上,单纯依靠教师的语言描述,要求学生进行一定的思维创作,他们感到很困难或无从下笔,特别是小学生,往往怕作文,把作文当作苦差事。那么,如何在习作指导中,创设相关的教学情境,开拓学生写作思路,激发学生作文积极性,提高学生作文能力呢？我从以下几方面进行尝试：     

多媒体在小学语文教学中的应用之管窥

随着科学技术的发展,社会在进步。由于国家对教育的重视,一些先进的教学设备进入普通小学教室。作为小学语文教师的我,积极探究多媒体的使用方法,深挖教材、分析学生,使多媒体设备最大限度的发挥作用。既提高了教学效果,有培养了学生的素质和能力。     

论如何进行小学语文作文教学

小学作文是小学语文教学中难点中的的难点，作文是由字、词、句、段等知识综合而成。在小学作文的写作中，所写内容要做到内容具体、语句通顺、思路清晰、书写工整等。作文也是字、词、句、段篇的综合训练，它能体现出每位学生对知识的认知水平和语言表达能力。因此，要写好一篇作文必须解决好以下几个方面的问题。     

多媒体技术在小学语文教学中的应用

本文通过对多媒体技术在小学语文教学中优势与劣势的分析,寻找合理利用多媒体技术方法和途径,为广大语文教师在实践应用中提供理论借鉴。     

小学语文作文教学初探

在小学语文教学领域,作文教学一向是公认的难题：教师怕改作文、学生怕写作文,作文教学低效,学生作文水平低下,这些问题一直困扰着广大语文教师。鉴于此,本文笔者结合自己的教学经验和实践,主要从营造良好的作文教学氛围,保护学生写作的积极性;学会积累,丰富写作素材;方法合理、加强训练,培养学生多角度的观察能力;指导写作方法,提高学生的写作技巧;重视作文修改,提高学生作文质量五方面具体论述了如何做好小学语文作文教学,提高小学生作文水平。     

多媒体辅助小学语文教学需要把握的几个问题

利用多媒体实施课堂教学已成为一种较普遍现象。然现阶段,小学语文学科多媒体辅助教学中仍存在着不少认识或使用上的误区。本文认为,小学语文多媒体教学的关键是教师在信息技术环境下的教学设计能力和导向作用,并能够在多媒体课件的制作和使用过程中,正确而有效地加以运用,为教学更好地服务。     

小学作文教学的策略

小学作文教学的方法很多。笔者认为：要让学生的作文＂情动辞发＂,在学生写作之前必须通过多种途径,给以情感的激发。因此,导入的形式要激情化、兴趣化;写要引导学生从自己的身边去挖掘素材,提供给自己一个广阔而又熟悉的写作空间,且写作的内容要广泛化、生活化。让学生由看到说,再到写,教师要有得力的启发和丰富多样的指导方式,才能让学生主动地拿起笔来直抒胸怀,所以指导的方式要多样化、丰富化。如果作文教学过程中把说和写结合起来,那么学生表达能力将会有很大的提升。这就要求口头作文要经常化、系统化,学习的成果得到认可,兴趣就会愈加浓厚,成果就会更加显著,对此,鼓励的方式要多元化、个性化。     

语文教学中培养学生作文灵感的实践探索

作文教学是语文教学的重要组成部分,它更能张扬学生的个性,激发学生的创造力.现阶段的语文教学,大部分的教师还是用穿新鞋走老路的教学方法,对学生的作文创作和语言能力的培养等,或多或少地产生了些许负面影响.另一方面,学生的作文灵感受到了限制,很多教师都在遵循固有的知识培养,并且让学生按照教师本人的思想意愿去学习,禁锢了学生的作文灵感,阻碍了其日后的发展.     

小学语文教学工作探索

在小学语文日常教学过程中，往往存在将知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观这三个维度人为割裂的情况发生，情感态度和价值观更是没有得到足够重视，实现三者的有机结合值得我们去探索。     

新课标下小学语文教学的实践探索

在小学教师培训中,应尽可能以教材为蓝本,以课文为范例,具体分析解读,让他们深入理解"同组"课文的内在联系,领悟并追求更多的"同",以便尽快提高部分青年教师对教材的领悟能力、把握能力和驾驭能力,帮助他们迅速成长.     

浅议小学语文教学中的情境教学

情境教学模式既不同于教育学，亦不同于教学论，它仅仅是依据教育学、认识论、心理学和教学论原则，在认知活动中充分开发非智力因素，从而实现愉快教学。     

多媒体中小学语文教学应用探究

＂语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。＂我们所有的新课程改革,教学手段的革新都是围绕这个＂基本特点＂进行的。而多媒体作为现代文明的产物,在中小学语文教学应用也愈加广泛和深入。社会越发达,多媒体的时代性就越鲜明。但它在我们定西、陇西等边远乡村的应用现状还不尽人意。所以,有必要对其在语文教学实践中的应用做一些探索。本文从多媒体教学的现状、实现多媒体教学的各种因素、多媒体教学课件的制作、应注意的问题等方面对多媒体在中小学语文教学中的应用做一些初步的探究,希望能使多媒体的应用更加科学和规范。     

如何进行小学语文作文的教学

小学作文是小学语文教学中的重难点,学生要想写好作文,必须丰富习作,让学生敢写并感到快乐,让阅读训练与作文有机结合起来。     

多媒体在作文教学中的作用

多媒体教学声画并茂、视听结合、动静相宜,在课堂上恰当应用,能充分调动学生的积极性,使学生对作文产生强烈的兴趣,并且于轻松中作出有自己独特见解、有个性的文章。本文从多层次多方面对利用多媒休进行作文教学进行了论述,有很多独道见解。