从厦门北站“燕尾脊”屋顶议我国传统建筑艺术传承

随着我国经济实力不断增强,建筑市场日益活跃,大量标志性的优秀建筑作品如雨后春笋般脱颖而出,然而像上海世博会中国馆这类结合现代科技,能传承中国传统建筑文化的建筑作品却凤毛麟角。厦门北站"燕尾脊"屋顶设计构思,意在结合闽南本土建筑文化和艺术特征,以其形态内涵激起人们对我国传统建筑魅力的遐思。     

来料加工废弃物在中学美术教育中的开发利用——以浙江省金华地区为例

来料加工的散落式加工特点造成部分废弃物无法回收,进行来料加工废弃物的开发利用,可以开展丰富多彩的课外调研活动;总结来料加工基地废弃物的回收利用现状;分析来料加工废弃物的材质特点,进行开发利用创意构思;最后开展再利用设计表现。进行来料加工废弃物开发利用要确立多元文化教育思想,并充分认识其社会意义。     

红砖建筑典范 ——探究闽南古厝的魅力

闽南古厝是闽南最具代表意义的传统建筑,有着极其浓烈的地域特色.在闽南古厝的传承中,"红砖文化"起到了至关重要的作用.红砖厝的建筑风格不仅是闽南地区特有的,在世界上也是独一无二的."红砖文化"不只是闽南古厝建筑特色发展与成就的概括,它也代表了闽南人坚韧豁达的品质和积极向上的性格,红砖厝丰富多彩的建筑表达形成了红砖文化深沉...     

中学美术教育中的民间美术教育创新性分析

中国历史源远流长,中国文化底蕴深厚,从古代流传下来的民间美术是中国文化的重要组成部分。美术在人们的生活中发挥着巨大的作用,不仅能丰富人们的生活,还能衍化出很多文化艺术形式。随着经济的迅速发展,美术教育得以普及,中小学生的美术水平得到了有效的提高,民间美术更是让中小学生对我国的历史文化有了新的认知。     

浅析贵州山村初中美术教育改进的重要性——以贵州省思南县凉水井中学为例

时代在变迁,教育在改革,贵州山村初中美术教育面临着改进的重要性。本文以贵州省思南县凉水井中学的美术教育为例,浅析凉水井中学在美术教育中存在的不足及需要改进的措施。第一部分介绍凉水井中学的基本概况及美术课的基本情况。第二部分从四个方面分析凉水井中学在美术教育上的缺乏与不足。第三部分分析目前存在的问题会给美术教育带来如何的困难。第四部分解决山村初中美术教育的关键之所在。     

少数民族服饰中的审美元素在现代美术教育中的传承与发展——以贵州地区为例

工业化、城市化的发展日新月异,使人们不管在生产方式还是生活方式上都发生了巨大的改变。对于一些少数民族来说,其文化的独特性面临着流失。对少数民族非物质文化遗产的传承,不仅要把这些被遗忘了很久的民间民俗文化的宝贵资源融入那些已经被接受、被认可的教育大流,而且要重新认识其中包含的聪明才智和各种价值。在传承手法上,仅依靠表象临摹、还原工艺技术和风俗习惯等是不够的,还要在立足本土的根基开发具有民族自身的艺术之源,即它所展现出来的精神和文化内涵。     

地方高校美术教学与地方文化传承的思考——以丽江师专美术教育专业为例

高等教育要以地方文化为依托,只有以地方文化为基础,才能办出具有特色的地方院校。所谓的地方特色,就是本地区区别于其他地方的不同之处,是地方独有的资源,如丽江的东巴文化。地方高校可以通过成立科研团队、设置特色课程、成立工作室、与地方文化部门合作办学等方式将美术教育与地方文化有机结合起来,形成自己的办学特色。     

浅谈中学美术教育中的创新能力培养

学生是祖国的花朵,也是祖国未来的创造者、建设者。他们不仅要具有丰富的知识和熟练的技术,还要具有创新精神和创造本领。因此,创新能力日益成为一个国家、民族生存和发展的决定性因素。培养具有创新能力的学生,是历史委以教育的重任。所以,学校教育的核心也应转变为对创新人才的培养。尤其在中学美术教学的过程中,教师应把培养学生的创新能力作为重要目标,充分挖掘学生的想象力和创造性思维,为培养其创新能力奠定良好的基础。     

浅谈中学美术教育中的创新教育

中学是学生人生观、道德观和价值观等初步形成的重要阶段,这一阶段的教育在很大程度上决定了他们以后的人生发展轨迹。如何对学生实施更好、更合理的教育,是每一位教育工作者必须认真面对的问题。创新是一个民族发展、前进的动力,是新时代教育的核心。文章主要讨论创新教育在中学美术教育中的作用和如何利用美术教育中的创新教育培养学生的创新意识与审美意识。     

论造型基础在中学美术教育中的重要性

文章主要讨论中学美术教育如何通过基础造型训练提升学生的绘画能力,这对于培养艺术人才、普及美育有所启示。