初中物理边学边实验

几年来,我们在初中物理教改实验中,对中学物理实验教学进行了认真的研究。中学物理实验教学从其教学组织形式来说,可分为教师的演示实验、学生边学边实验、学生分组实验和学生课外实验四种类型。如何进一步弄清各类实验的特性和作用,并把它们和谐起来,使它们在培养学生能力上发挥最佳功能,则是值得研究的课题。本文就初中物理边学边实验教学谈一点粗浅的认识。     

加强初中物理边学边实验教学

近十多年来，我们在初中物理教学中为了切实贯彻“以实验为基础”的教学原则，真正把物理实验作为物理教学的重要内容看待，比较多地采用学生边学边实验的教学形式，取得了较好的效果，对于大面积提高物理教学质量，培养学生的能力起到了重要的作用。针对当前初中物理教学的现状，我们觉得仍然要加强边学边实验教学，充分发挥边学边实验的教学功能。一、边学边实验教学的特点所谓边学边实验，是指学生在教师指导下，一边学习一边进行实验的教学组织形式；是指学生在教师的指导下，通过自己动眼、动脑、动手、动口（以下简称“四动”）去获取…     

初中物理实验教学浅谈

初中物理实验教学浅谈张忠凯中学物理实验教学以其教学组织形式来说，可分为教师的演示实验、学生边学边实验、学生分组实验和课外实验四种类型。下面就这四种类型实验的特点、作用及教学中的注意事项谈点粗浅看法。一、演示实验课堂演示实验在物理教学中起着重要的作用，...     

课改背景下的物理实验教学改革研究

最近，作者在进行湖南省“十五”教育规划课题“现代教育技术与物理学科整合研究”的过程中，接触了不少中学物理教师和学生家长，他们对新课程改革极为关注，也存在不少困惑：新课程新在哪里？教学质量能否得到提高？新课程的物理实验教学与以前有何不同？现代教育技术与物理实验有何关系？探究性实验与验证性实验有何区别等等。本文试图就这些问题进行一些分析。     

初中物理实验教学中学生科学素养的培养

物理实验教学既是中学物理教学的一个重要组成部分,又是物理课程改革的重要环节。初中物理从实验教学入手,将新课程的理念和思想融于实验教学中,能有效地落实课程目标,全面提高学生的科学素养。     

初中物理实验学习探讨

中学物理实验教学从其教学组织形式来说，可分为教师演示实验，学生边学边实验，学生分组实验和学生课外实验，四种类型。如何把它们有机地结合起来，对课本上的一些实验进行合理的科学的创新，发挥物理实验的最佳功能，让同学们手脑并用，是一个值得研究的课题，现就自己的体会谈一点粗浅的看法。     

充分发挥边学边实验的教学功能

“启发式综合教学”为了切实贯彻“以学生为主体”、“以实验为基础”的教学原则,提倡中学物理教学特别是初中物理教学采用学生边学边实验的教学形式,充分发挥边学边实验的教学功能.     

试析初中物理探究性实验教学

随着新一轮教学改革的不断深入,探究性实验教学方法逐渐成为当前初中物理学科改革的重中之重。在初中物理教学中,开展探究性实验教学活动,对学生主动发现、分析、探究并解决问题等能力的培养具有十分重要的作用。作者结合教学实际,从探究性实验教法的含义及其与传统实验教法的对比入手,分析探究性实验教学法在初中物理教学中的实施策略。     

怎样做好初中物理学生实验

正初中物理新课程标准明确指出:实验教学是初中物理教学的一个重要工作,而学生实验又是中学物理实验教学的中心内容。当前,很多学校的实验教学存在比较多的问题,严重影响了实验教学的效果,应引起学校领导和广大物理教师的重视。一、不断反思,查找学生实验存在的问题1.认识不够,学生实验停留在应试层面。在初中物理实验教学中,有一些学校从领导到任课教师、实验教师和学生对学生实验的认识不够,很多人认为只     

如何进行物理课外实验教学

物理学是以实验为基础的科学,物理实验是人们研究物理学的重要方法。中学物理实验有四种形式:演示实验、边学边实验、分组实验和课外实验。课外实验是学生按照教师布置的任务和要求,在课外用一些简单的仪器或自制仪器独立进行的观察和实验,是物理教学的一种很有效的补充形式。物理课外实验教学应从以下几点入手。     

初中物理课堂教学与实验教学

近几年来,我们在初中物理教学中为了切实贯彻"以实验为基础"的教学原则,真正把物理实验作为物理教学的重要内容看待,比较多地采用学生边学边实验的教学形式,取得了较好的效果,对于大面积提高物理教学质量,培养学生的能力起到了重要的作用.针对目前初中物理教学的现状,我们仍然要加强边学边实验教学,充分发挥边学边实验的教学功能.     

浅谈新课程理念下的初中物理实验教学

《义务教育物理课程标准》在对学生的知识与技能的提高,在对过程与方法的应用,在对情感态度与价值观方面有了明确的要求:不再是单纯的知识目标的传授,而是加强学科课程的联系与综合化;培养其独立自主的学习能力,借助实验教学激发学生的积极性与创造性。中学物理实验也包括演示实验、边学边实验等不同类型的实验。那么,怎样在物理教学中加强实验教学呢?一、激发学生学习兴趣,提高学习物理的主动性初中物理教学对物理教学起到启蒙作用,学生学习物理主要     

对巧用综合实践活动拓展初中物理实验教学的有效路径探讨

初中物理本身是一门以实验为基础的学科,在我国传统的初中物理教学当中,仍然沿用以课堂理论教学为主的教学形式。社会的进步推动了教学模式的改革,对于初中物理的实践教学要求越来越高,在初中物理的教学当中,实践教学运用越来越广泛,而随着教学改革的不断深入初中物理实验教学当中很多问题也逐渐暴露出来。本文从初中物理实验教学当中的问题着手,分析在物理实验教学中运用综合实践活动来拓展初中物理实验教学的具体路径。     

浅议初中物理边学边实验教学

在初中物理教学中以实验为基础,把物理实验作为物理教学的重要内容看待,比较多地采用学生边学边实验的教学形式,可提高课堂效率,取得好的效果。边学边实验教学有利于调动学生的学习兴趣和积极性,有利于学生理解和掌握知识,有利于培养学生的实验能力,有利于学生更接近人类认识客观规律的过程。可以采取的策略有：恰当地选择学生边学边实验教学的内容;准备学生实验教学的仪器;认真上好学生边学边实验课,在适当的地方,教师给予必要的点拨。     

自制初中物理实验仪器的探讨

自制初中物理实验仪器的探讨襄阳县竹条镇一中卓道庆（４４１１３５）众所周知，中学物理教学是以实验为基础的。加强实验教学不仅是向学生传授知识的需要，也是培养学生能力、帮助学生形成科学世界观的需要。实验仪器是实现这一目标的物质基础。目前物理仪器设备的短缺仍...     

对我国中学物理实验教学的回顾与展望

我国的中学物理实验分为四大类，即演示实验、学生分组实验、边学边实验（边教边实验或随堂实验）、课外实验．现就每类实验的内涵、外延、功能和教学方法等概述如下：一、演示实验它是传统教学的一个比较成熟的实验类型。是在课堂上结合传授知识和技能，由教师操作表现的实验．我国比较重视这类实验，解放初教育部于19％年颁布的我国第一个物理教学大纲中就明确规定了较多的实验数（高中127个，初中103个），后来在历次的物理教学大纲的修改中一直保持这个势头．教师在备课时也把它作为一项重要内容，因而使它有重大的发展。如：在自制、创…     

利用实验教学培养学习兴趣

初中物理的核心是实验。中学物理新课程标准强调学生要从实践中学习,教师要引导学生尽可能地进行探究性学习。所以,初中物理教学要以探究性实验教学为主。     

基于促进初中物理实验教学改革的探索

实验教学是初中物理教学的重要组成部分.通过实验教学，能够使学生掌握基本的物理实验技能，提升学生的合作实践能力，结合实验过程以及对实验结果进行思考，可以帮助学生深入理解相关理论知识.然而，现实的物理实验教学中仍旧存在一些问题，影响教学的有效性，难以满足物理教学的发展需求.教师需对这些问题进行分析，并结合初中物理实验教学的意义，对实验教学进行不断改革.     

加强实验操作教学注重学生能力培养--对初中物理实验操作教学的思考

物理实验操作教学是物理教学的重要组成部分，抓好此项工作能有效地培养学生的动手能力和科学思维能力，培养学生实事求是的科学态度和创新精神。要切实提高中学物理实验教学质量，真正由应试教育转向素质教育，就必须改革物理教学，探索一套行之有效的实验操作考试的目标、内容和具体实施方法，这是当前亟待研究的课题。笔者就此谈一点粗浅认识。1　明确目标，分类教学实验操作教学目标是我们进行实验操作教学的出发点和归宿，也是进行实验操作测量和评价的依据。根据中学物理教学大纲的要求，初中物理实验中的操作主要是要求学生掌握测量…     

初中物理实验学习探讨

中学物理实验教学从其教学组织形式来说,可分为教师演示实验,学生边学边实验,学生分组实验和学生课外实验,四种类型.如何把它们有机地结合起来,对课本上的一些实验进行合理的科学的创新,发挥物理实验的最佳功能,让同学们手脑并用,是一个值得研究的课题,现就自己的体会谈一点粗浅的看法.