关于高考增设“综合科目”的思考

本文分析了高考中设立“综合科目”进行综合能力测试的现实背景,及当前影响中学生综合能力发展的几个观念因素,在此基础上指出教师在教学中必须且能够解决的几个问题。     

“统计图表”知识的教学建议

小学中的统计内容看似简单,真正让学生掌握却不容易。为了提高统计教学的效果,作为教师应该了解用统计方法解题和制表(图)的基本模式及步骤,了解绘制统计图、表的一般方法,预测教学中学生可能出现的问题和困难,围绕素质教育要求,抓好统计教学的的工作。一、用统计的方法解决问题的基本模式1.根据统计的目的,确定一个客观存在的总体作为研究的对象。2.从总体随机地取出部分对象作为样本,进行观测或试验,以收集数据。3.整理数据,必要时制成图表。4.分析研究数据,求出所需要的特征数,根据样本的特征对总体做出推断。这就是说,一个完整的统计调…     

“几何初步知识”复习建议

“几何初步知识”是小学数学第十二册“整理和复习”的内容之一。通过整理复习,让学生弄清小学阶段所学各种形体的特征、计算方法、相互联系,进一步提高学生作图、计算能力,增强空间观念。“几何初步知识”的整理和复习,教材按以下层次整理编排：（１）平面图形的认识...     

小学自然“宇宙知识”教学建议

宇宙知识是自然教学的主要内容之一。它的主要任务是使儿童掌握一些浅显的天文知识,对宇宙有一个粗略的认识,同时培养观察能力、逻辑思维能力和空间想象能力,激发其爱科学用科学的志趣。这部分内容比较抽象,学生不便直观感受,教学有一定难度。现从以下三个方面谈一谈这一部分内容的教学体会。     

“生命世界”知识的教学建议

“生命世界”知识作为培养小学生科学素养的有效载体,占有较大的篇幅。以教科版小学科学教材为例,全套教材37个单元中,除8个跨学科的综合单元外,侧重于生命世界的有10个单元。本文拟就小学科学“生命世界”的知识提出相关的教学建议。一、基于学生的经验与误解基础上进行教学儿     

“教研工作”栏目增设

编辑同志: 贵刊自创刊以来,我县二百多所小学的教师们竞相订阅。《小学教学研究》深受广大读者欢迎,已成为广大教师的良师益友。为使刊物办得适合各方面读者的需要,望开设“教研工作”专栏。以便省教科研所,地、县教研室人员相互交流指导     

“增设”中的错误简析

众所皆知,增设性构作给某些数学问题的求解带来化繁为简的生机,但不恰当的增设性构作给某些数学问题的解答蒙上消极被动的阴影,未必被众人所晓,下面对此进行剖析。一只图形式忽视本质增设性构作常诞生于审析问题的形式结构之中,初步产生后将继续结合问题解答的需要逐步修正完善,千万可可忽视,修正完善过程。例1 求函数f(x)=x+(1-x~2)~(1/2)的值域。错解:设x=sinθ,则y=sinθ+cosθ=(2sin(θ+σ/4))~(1/2) 函数f(x)的值域是[-2~(1/2),2~(1/2)]。剖析:这里仅注意f(x)的定义域与三角函数值域之关系,选用三角代换,而忽视了x=sinθ时,(1-x~2)~(1/2)=cosθ≥0并非对任意实数θ恒成立。应将增设修正为x=sinθ,θ∈[-1/2π,1/2π],得出正确结果[-1,2~(1/2)]。例2 求函数y=(x~2-8x+17)~(1/2)+(x~2+4)~(1/2)的最小值。错解:∵ y=((x-4)~2+1)~(1/2)+((x~2+2~2)~(1/2) ∴设z_1=(x-4)+i,z_2=-x-2i, 则y=|z_1|+|z_2|≥|z_1+z_2|=(17)~(1/2),y的最小值是(17)~(1/2)。     

高中历史“双综合”主干知识导学

第一讲　中国古代的赋役制度　　【作者寄语】　翻阅“文科综合”、“文理大综合”试卷 ,不难发现历史选择题命题具有一个显著的特点 :即围绕某一个专题设计若干个选择题 ,从而构成一个问题链。因此 ,“文科综合”历史复习必须突破固有的模式 ,强化专题复习。另外“文科综合”、“文理大综合”历史命题不再强调覆盖面 ,而突出于历史主干知识的考查。何谓主干知识 ?我们认为学科主干知识应指自然科学和社会科学基本的、核心的概念与结论。这些基本的、核心的概念与结论能够反映学科特征、基本线索和发展过程。如何确定学科主干知识 ,我们认为…     

高中历史“双综合”主干知识导学

本主题主要叙述英、法、美、俄、日、德、意等国复杂多变的对外关系，并详细介绍了这些大国的对外政策。国际关系史是人类历史最为复杂的一页，冲突与合作是国际关系最为彰明的特征。整个国际关系史实际就是一部冲突、合作并存与交替、相互促进与转换的历史。其间的外交斗争既有明线，又有暗线，盟友是一种表现，仇敌是一种表现，还有似敌非友，似友非敌的暧昧关系。国际关系又是人类历史最为精彩的篇章，从波诡云谲的外交斗争中，我们可以领略到外交斗争的智慧与谋略、机遇与胆识、灵活与变通、惊险与刺激。     

建议实行“留科”不留级的办法

西海固地区的某些中学领导,在处理学生升留级的问题上,常常遇到不少麻烦事。有些明明已达到或超过了《宁夏回族自治区全日制中学学生学籍管理暂行规定》(以下简称《规定》)关于升留级一项中的留级线,可是家长就是要找上门来,举出一些不成理由的“理由”,例如学生年龄已比较大了呀!这次没考好,不能怪娃娃,全怪我们家里给拉了后腿呀!考前孩子得了神经衰弱症、头痛得不行了呀!等等,要求学校允许其孩子升级。与此相反,有些应该升级的个别学生家长也来厮磨,说什么我家孩子年龄太小,全家只有这么一根独苗,让他把基础打得更扎实些,     

建议增设重大医疗责任事故罪

一近年来，医疗事故案件不断发生，尤其是重大医疗责任事故的发生，给人民的生命、健康和财产都带来严重的危害和重大的损失。而且经常由此引起被害人及其家属与医疗部门的纠纷，严重地影响了医疗、科研工作的顺利进行。由于找国刑法对重大医疗责任事故的犯罪没有明确规定，各地司法机关在查处此类案件时，在定性上缺乏法律依据，致使不能正确、及时地处理。笔者认为在刑法中增设重大医疗责任事故罪是十分必要的，本文就这一问题谈一点肤浅的认识。一、增设重大医疗责任事故罪的理由目前，我国刑法对重大医疗责任事故的犯罪尚无明文规定，在…     

“代数初步知识”总复习教学建议

本部分复习内容包括用字母表示数、简易方程、比和比例。对这部分内容的复习,要根据小学数学教学大纲的要求和学生接受知识掌握技能的情况及发展状况进行分析、整理、归纳,找出学生学习中的薄弱环节和知识缺漏,对容易混淆的概念进行比较,将“方程的解”与“解方程”、“比”和“比例”、“求比值”     

“代数初步知识”总复习教学建议

小学数学第十二册“代数初步知识”部分包括用字母表示数、简易方程、比和比例，它是学生升入中学进一步学习数学的知识铺垫。通过复习，使学生进一步理解和掌握所学的基础知识，提高基本技能，发展分析、判断能力以及综合运用所学知识解决简单实际问题的能力，为学生的后继学习奠定基础。一、通过知识的梳理，增强自主性，让学生有“创造感”梳理，是复习的重要环节。通过梳理，将零碎、散乱的知识条理化、结构化，使学生掌握知识各部分之间的联系，形成对所学知识的整体认识。教师可先让学生阅读课本第９８～１０３页的内容，边看边回忆：…     

音乐课“多科综合”教学的可行性分析

音乐的各种要素与其他学科知识有着密切的联系，这为音乐课进行“多科综合”教学提供了基础。     

农学专业课应增设农业高新技术知识

目前,农职中开设的农学专业课大多局限于传统的栽培理论和技术,已不能适应日新月异的农业科技发展现状。针对这种情况,笔者在近几年的农学教学中,大胆改革教学内容,缩减传统栽培理论和技术的教学课时,增加农业高新技术知识,并且边学理论边实习,取得了良好的教学效果。在农学课教学中增加农业高新技术知识是适应农职中培养目标的需要。农职中的培养目标是为农村培养输送大批有知识、有能力,为农村经济服务的,能带动一方农民致富的适用型人才。目前,农业科技发展日新月异,作物品种及栽培技术不断更新,若要真正发挥农职中毕业生的…     

中专学校应增设“心理健康”教育课

在教育改革不断向纵深发展的今天,在强化对学生实行全面素质教育的进程中,我认为,应在中专学校增设“心理健康”教育课,以增强心理健康教育的力度。一、心理健康教育课的内容心理健康教育的内容有很多,从指导学生成长、符合学生心理的角度考虑,可有以下几个方面内容。     

数学解题中的有效性“增设”

增设性的构作是解题中的一种创造性劳动.最常见的有平几、立几中的辅助线的添作和数式问题中的辅助参数的设立.但不限于此,一些有效的增设性构作对不少数学问题的求解带来柳暗花明和变繁为易的生机.下面整理一下常见的增设渠道. 一、增设条件,充实求解工具例1 已知X y z=0,求证: 6(x~3 y~3 z~3)~2≤(x~2 y~2 z~2)~3 思考:由已知得z=-(x y),因此     

高校应增设“村官”专业

从2005年起,北京、上海、吉林、云南等省市区先后启动大学生"村官"计划.截至2008年底,全国共有28个省市区启动大学生"村官"计划,其中17个省市区启动了村村有大学生计划.目前,全国有10万名大学生活跃在"村官"岗位上.