多媒体网络环境下大学生英语自主学习能力的培养

多媒体和网络技术的迅猛发展使英语教学已经步入一个新的时代,它为英语教学提供了大量信息,让师生有更多双向交流和及时反馈的渠道。充分发挥多媒体网络的优势,培养学生的自主学习能力是教学改革的重要发展趋势。本文从当前高校大学生英语自主学习的现状出发,就多媒体网络环境下如何培养大学生英语自主学习能力进行了探讨。     

多媒体网络环境下大学生英语自主学习能力的培养

多媒体和网络技术的迅猛发展为大学英语教学带来新的契机,充分发挥多媒体网络技术的优势,培养学生的自主学习能力是教学改革的重要发展趋势。本文在分析了当前高校大学生英语自主学习现状的基础上,就多媒体网络环境下如何培养大学生英语自主学习能力的方法和途径进行了探讨。     

网络环境下提高大学生英语自主学习能力之我见

多媒体和网络技术的迅猛发展为大学英语教学带来新的契机,充分发挥多媒体网络技术的优势,培养学生的自主学习能力是教学改革的重要发展趋势。本文在分析了大学生英语自主学习现状的基础上,就网络环境下如何提高大学生英语自主学习能力进行了探讨。     

浅谈网络环境下大学生英语自主学习能力的培养

随着我国教育改革的逐步推进,大学英语教学也在逐渐向着自主学习的方向发展,加之多媒体教学的普及和应用,以及网络技术的发展,使得如今的大学英语教学不再受到时间和地点的限制,学生学习英语的方式也逐渐出现个性化的特征,自主学习的能力不断增强。本文中,笔者就对网络环境下大学生英语自主学习能力的培养提出了相应的对策,希望能促进大学生自身英语素养的提高。     

多媒体与网络环境下大学生英语自主学习能力的培养

自主学习是一种以人本主义心理学、认知心理学和建构主义心理学为理论基础的现代学习理念。大学英语教学应以学生为中心,朝着个性化、主动式的方向发展,增强学生学习的自主性。在多媒体与网络环境下,大学生英语自主学习能力的培养策略包括：激发学生的内在动机,改变传统的教学方式,落实学生的主体地位,遵循因材施教的原则,树立终身学习的理念等。     

试析网络环境下“文件夹管理”对大学生英语自主学习能力的培养

1引言网络环境下的教学强调以学习者为主体的自主学习。在网络环境下,学生学习的成效取决于学生个性化学习方法的形成和学生自主学习能力的发展《大学英语课程要求》。在网     

网络环境下大学生英语自主学习和管理研究

网络为大学生的学习提供了丰富的资源,尤其是在英语方面.但同时也面临着许多的网络诱惑.如何引导和帮助学生利用网络资源学习英语,提高大学生自主学习的意识和能力,是我们目前所要解决的问题.文章重点分析了网络环境下大学生英语自主学习的现状,强调了大学生自主学习英语的必要性以及如何培养和管理大学生英语的自主学习.     

网络环境下小学生英语自主学习能力培养

小学是语言学习的重要时期,小学生在网络环境下自主进行英语学习,有利于提高学生的英语听、说、读、写能力,打好英语基础,提升英语学习能力。     

网络环境下大学生英语自主学习能力的培养

随着现代教育理念的深入研究和现代信息技术的介入,传统以一本教科书为主的单一教学工具正向以多媒体网络为辅助的多元化教学手段演进。在多媒体网络环境下,学生的自主学习能力显得越发重要。作者通过问卷调查发现目前大学生对于"网络自主学习"表现得非常迷茫,缺乏主动性和策略意识。因此,教师应该通过激发学生自主学习兴趣和主体意识,加强对学生英语网络学习策略培训等方式,鼓励学生充分利用网络资源,逐步培养自主学习能力。     

网络环境下大学生自主学习能力的培养

网络技术的发展不仅极大地改变着人们的生产方式和生活方式,而且极大地改变着人们的思维方式和学习方式。自主学习能力已经成为网络环境运用于学习领域必备的能力之一,要培养和提高大学生自主学习能力,当前仍然面临各种考验,必须正确认识和排除这些问题,才能真正有效地培养大学生的自我学习意识和自主学习能力。     

网络环境下对大学生英语自主学习能力的培养

自主学习是个体终身学习和毕生发展的基础,英语的自主学习对提高学生学习成绩的作用也是很重要的。随着现代教育手段不断地进步,网络教学为学生提供了自主学习环境,有效地促进了学生自主学习能力。因此,网络教学和自主学习已成为当今大学英语教学改革两个重大课题。该文以大学生英语教学实践为基础,首先从自主学习的定义,影响因素分析,并结合网络学习环境的特点,探讨如何在网络环境下加强对大学生英语自主学习能力的培养。     

网络环境下高职英语自主学习能力培养

本文分析了高职英语教学中引入网络自主学习的迫切性。同时,针对高职学生的特点,提出网络环境下英语自主学习能力培养的策略:必须注重元认知策略的培训,注重网络学习环境的社会性、情景性、协作性和自主学习过程的评价与反馈。     

网络环境下大学英语自主学习能力的培养

网络使英语教学已经步入一个新的时代,它为英语教学提供了大量信息,让师生有更多双向交流和及时反馈的渠道.本文从国内大学英语教学的现状出发,深入探讨了在网络环境下,如何培养大学生英语自主学习的能力.     

网络环境下英语自主学习能力的培养策略

本文针对传统大学英语教学的费时、费力、效率低的特点,分析了当前高校大学生在网络环境下英语自主学习能力的影响因素,并提出了切实有效的网络英语自主学习策略。     

网络自主学习环境下提高大学生英语听说能力的途径

随着我国大学英语教学改革的深入和发展,培养学生的听说能力已成为教学重点之一。目前,网络自主学习环境下的英语听说教学正在成为一种新的教学趋势。本文分析了网络自主学习环境下听说课的教学模式,探讨了目前网络环境下大学英语听说教学存在的问题,阐明了新的教学模式下提高学生听说能力的具体措施。     

网络环境下高职学生英语自主学习能力培养研究

随着网络技术与信息技术的不断发展,社会知识更新速度越来越快,对大学生的自主学习能力提出了更高的要求,网络环境下的自主学习已经成为大学生学习的一种重要方式。在网络环境下开展高职英语教学活动时,对学生自主学习能力的培养更为重视,要求教师在实际教学中能够合理运用网络通讯技术,将其作为学生自主学习能力培养的认知工具,实现学生的认知发展。本文就对网络环境下高职学生英语自主学习能力培养进行分析和探讨。     

网络环境下高职英语自主学习能力的培养

本文通过分析自主学习能力的内涵,探索了如何在网络环境下的高职英语教学中,培养并提高学生的英语自主学习能力。     

网络环境下大学生英语自主学习探究

基于网络及多媒体的大学英语自主学习在大学英语教学改革形式下应运而生。从大学生英语自主学习的途径、影响自主学习的因素以及对应的学习策略几方面对网络环境下大学生英语自主学习进行探究。     

探究基于网络环境的大学生英语自主学习能力的培养

随着网络信息化时代的来临,传统的单一课堂教学模式受到挑战。现代教育的任务是要由传统的教授学生知识转换成培养学生的自主学习能力。大学生自主学习能力的培养目前已成为大学英语课程改革关注的焦点。本文从自主学习的概念及其必要性出发,分析了网络环境下大学生英语自主学习的特点及方式,对学生英语自主学习能力的培养提出了建议。     

多媒体网络环境下大学生英语自主学习能力培养实证研究

本文采用"前测—后测非对等实验组控制组"的准实验设计方案,通过实证研究考察了传统教学和网络自主学习模式下某高校两组学生在一个学期教学实验后英语自主学习能力的发展趋势、自主学习能力和学习水平的关系以及影响网络自主学习效果的主要因素。结果显示:与传统课堂相比,多媒体网络自主学习能显著促进学生自主学习能力的发展,提高他们的学习水平。网络自主学习效果则受网络环境内在和外在多种因素影响。该研究表明多媒体网络自主学习模式对提高大学英语教学有积极意义。