共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
本研究通过借鉴卢家楣关于情感目标教学体系的原则,从情感教学心理学原理出发,结合三年制专科临床医学专业培养目标的要求及学生的情感发展,结合药理学课程的课程特点,在校本药理学课程标准的修订工作中,尝试引入符合课程要求中的"三维度四层次"情感目标分类框架,以进一步优化药理学教学的软环境,顺利实施药理学课程标准,提高药理学课程教学质量,提高三年制专科临床医学专业学生的综合素质. 相似文献
2.
在药理学理论课教学中应用"思路教学法",能够培养学生的思路,增强他们学习的积极主动性,提高了学习效率,并得到学生的认可.同时对该教学法的运用提出了四点建议. 相似文献
3.
信息技术与课程整合是教育信息化发展的大势所趋.运用信息技术对药理学教学进行整合,优化课堂教学结构,创设形象生动、图文并茂、视听一体化的教学环境,以期调动学生的学习积极性和主动性,促进学生创新思维的发展,引导学生终生学习,提高药理学教学质量. 相似文献
4.
从2003年起,我们在"中药药理学"和"药理学"实验课多媒体教学的基础上,对研究生"实验动物与动物实验技术"课程全部采用多媒体教学.主要基于两点考虑.其一,该课程教学内容较多,而授课学时却偏少.多媒体教学容纳的信息量大,可节省教学时间.其二,动物实验的操作技术是讲授这门课程的重点和难点,而多媒体教学具有形象、直观的特点,授课时可以用大量影像、图片来表达,容易使学生理解接受. 相似文献
5.
厚德而后为医,以药理学课程为载体,基于高职高专临床医学专业的就业岗位及职业能力,围绕培养学生的医学道德修养、人文修养、社会责任、团队合作精神、爱国情怀、合理用药能力等目标,进行高职高专临床医学专业药理学"课程思政"的研究与探索,挖掘蕴含在药理学专业知识中的思政元素,研究专业教学与思想政治教育有机融合的药理学"课程思政"... 相似文献
6.
7.
药理学教学不仅是要丰富学生的药理学知识,提高学生技能,更重要的是要启发学生的创新能力。药理学教学要协调“双基”教学与创新教育的关系,建立以“学生为主体”的研究性创新教学模式,促进学生的全面发展。在协调“双基”教学与创新教育的关系时也要加强创新制度的建设。 相似文献
8.
9.
直观教学法在药理学教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
在以往的药理学教学中,因课时有限需介绍的药物种类繁多,形成了"满堂灌"的教学,使学生倍感药理学繁琐、抽象、枯燥,缺乏学习的兴趣和信心. 相似文献
10.
唐慧勤 《广西中医学院学报》2012,15(3):97-99
药理学是研究药物与机体相互作用及作用规律的学科,是基础医学与临床医学以及医学与药学连接的桥梁,对医学院校的学生来说,无论其将来从事医学或药学工作,都是必备的基础知识.而药理学知识量大,涉及面广(以生理学、生物化学、病理学、免疫学等为基础),学生如果基础知识不牢固,对药理学的理解和记忆有困难,学习的积极性就会大打折扣.因此,药理学的教学至关重要.本文试从课程教学实践改革角度,就如何将教师有目的的"教"与学生主动性的"学"有机结合起来的问题,谈谈自己的体会. 相似文献
11.
陈振振杨鑫伟赵婷张楠赵晖 《卫生职业教育》2019,(19):23-24
结合中药药理学教学特点和BB平台的应用功能,建设中药药理学网络课程,可以提高师生信息化水平,优化教学环境和教学手段,调动学生积极性和主动性,培养自主学习及创新思维能力,提升教学质量。 相似文献
12.
导入式教学法在药理学教学中的应用探讨 总被引:2,自引:0,他引:2
在药理学教学中,利用温故知新、设疑置问、病例分析及理论结合实验等导入式教学法,提高学生对药理学的学习兴趣,扩展学生的思维,加深学生对所学知识的理解,培养学生分析、综合及解决问题的能力,更好地提高药理学教学质量. 相似文献
13.
14.
本文为药理学系以"焦虑和抑郁症"为主题的八年制医学生阳L教学改革的实践.通过对药理学PBL教学改革的准备、具体实施以及实践过程中出现的问题、解决的方法进行探讨,提出当前亟待解决的问题是促进师资队伍整体素质的提高.PBL教学模式在长学制药理学教学中的应用将培养及提高学生的综合素质,形成学习的良性循环;教师也在教学中与学生实现教学相长,使之具有更广博的基础医学和临床医学知识,更正确地引导学生学习. 相似文献
15.
16.
信息技术与课程整合已经是教育信息化发展的大势所趋。运用信息技术与药理学教学整合,创设图文并茂、视听一体化、形象生动的教学环境,优化课堂教学结构,有效调控实验教学过程,使药理学教学质量明显提高。这对于调动学生学习的积极性和主动性,促进学生创新思维发展起到重要作用。 相似文献
17.
药理学实验是<药理学>教学过程中不可缺少的环节.是药理学教学过程的重要组成部分.学生在学习实验操作过程中存在着一定的困难,培养学生对实验课的兴趣是优化药理教学的重要因素. 相似文献
18.
19.
20.
目的 研究追溯法将降压药分类穿插于生理学教学中的应用的效果.方法 选取曲靖医学高等专科学校2009级临床医学专业学生,临床一班为实验班,采用追溯法教学;临床二班为对照班,采用传统教学法.课程结束两个教学班分别进行生理学和药理学单元测试,测试成绩数据进行统计学处理.结果 实验班与对照班在生理学、药理学单元测验中均有差异(P<0.01),说明实验班的生理学、药理学学习成绩均优于对照班.结论 运用"追溯法"将降压药分类穿插于血液循环教学中,有利于提高学生学习效果,促进了高等医学教育过程中基础理论知识之间的相互渗透,使生理学理论课程与药理学、病理学乃至临床医学课程进行有机的链接,有利于学生专业知识的保持. 相似文献