突发公共卫生事件下医学生志愿服务能力现状及影响因素研究

目的：调查突发公共卫生事件下医学生志愿服务能力现状,分析不足及影响因素并提出相应的能力建设对策。方法：通过文献研究法和专家咨询设计评价量表,应用问卷调查法对某医学院校临床医学、药学、护理学、预防医学4个专业大三、大四学生进行突发公共卫生事件医学生应急能力与志愿能力现状调查,采用SPSS 26.0对影响因素进行分析。结果：某医学院校医学生突发公共卫生事件志愿服务能力在知识、技能、个人品质与态度、社会认同4个维度总分中位数为73.68分（换算后百分制）,个人品质与态度维度得分最高,为78.10分,知识和技能维度得分相对低,分别为73.20分和71.37分;专业、志愿精神及常识课程学习、健康管理课程学习、心理疏导课程学习、卫生应急课程学习情况、专家讲座、主题班会、社区服务实践培训方式、参与志愿服务培训频率为志愿服务能力的影响因素（P<0.05）;多因素分析发现预防医学专业、参与培训频率为突发公共卫生事件下医学生志愿服务能力的独立危险因素（P<0.05）。结论：某医学院校医学生突发公共卫生事件志愿服务能力有待加强,知识与技术水平有待进一步提升,应制定出能力培训体系、培养形式、质量评...     

重大突发公共卫生事件与医学生的医德教育

近年来,一些危及人民群众生命健康的重大突发公共卫生事件频频发生,如SARS、禽流感、手足口病及甲流等,它们不仅对现时的医学技术提出了新挑战,更对日益市场化、商业化医疗体制之下的医务人员医德水平提出了新要求.     

应届毕业医学生对《突发公共卫生事件应急条例》认知干预性研究

为了有效预防、及时控制和消除突发公共卫生事件的危害，保障公众生命安全，维护正常社会秩序，国务院于2003年5月12日公布了《突发公共卫生事件应急条例》(以下简称《应急条例》)，并在全社会开展学习。应届毕业医学生作为即将进入医疗卫生队伍的后备军，其对《应急条例》的认知程度对今后突发公共卫生事件的预防、控制工作有重要意义。为此，我们于     

重大突发公共卫生事件中的医学生奉献精神培育研究

重大突发公共卫生事件中医学生奉献精神培育是统筹于健康事业后继有人大计的时代所需,是坚持以人民为中心的价值彰显,是助力医学生成长成才的主体所需。重大突发公共卫生事件中医学生奉献精神培育面临多元社会思潮冲击,加之网络对奉献精神的解构及奉献精神培育碎片化等问题。在具体对策选择上,需要强化理想信念教育以提高时代主动性;用好实践载体以提升有效性;筑牢课堂阵地以增强针对性;纳入家庭及社会主体力量以增强协作性;践行人类卫生健康共同体以彰显普世性。     

医学生应对突发公共卫生事件能力培养探索

文章分析了新时期突发公共卫生事件应对的特点及其对医学生培养的要求,并基于预防医学课程,开展了二级串联式理论教学改革和情景模拟+调查处置方案制定实验教学改革探索,同时在考核命题中增加了突发公共卫生事件案例分析试题,以期多方位提升医学生的突发公共卫生事件应对能力和职业胜任力。     

医学生对突发公共卫生事件应急知识知晓及教育需求研究

目的:了解医学院校医学生对突发公共卫生事件应急知识知晓和教育需求现状,为医学高校教学改革提供参考.方法:采用便利抽样的方法抽取西南医科大学5465名医学生进行突发公共卫生事件应急处理知识知晓状况及教育需求的问卷调查.结果:医学生突发公共卫生事件应急知识总体平均正确率为32.55％,不同维度中平均正确率最高是基础知识(5...     

突发公共卫生事件的预警

预警系统是一个由信息监测系统、预警评价指标体系、预警评价与推断系统、报警系统和预警反应启动系统等部分构成的复杂系统,各子系统之间存在着相互影响、相互依赖的关系.目前我国公共卫生预警建设已有了初步进展,基本做到县及以上医疗卫生机构网络直报,建立了信息相互通报的机制,增加了疫情信息的透明度等,但仍存在政策与法规不健全、疾病监测信息利用率低、公共卫生事业投入不足、缺乏规范合理的预案等问题.建议加大政府公共卫生经费投入,完善疾病监测网,有效利用监测信息;优化预警系统的资源配置,完善预警反应措施,建立垂直的公共卫生服务体系的问责制.     

医学生突发公共卫生事件知识健康教育教学效果比较

突发公共卫生事件,是指突然发生、造成或者可能造成社会公众健康严重损害的重大传染病疫情、群体性不明原因疾病、重大食物和职业中毒以及其他严重影响公众健康的事件[1].临床医生和护士等非预防医学专业人才是大多数突发公共卫生事件的首诊者,在应对突发公共卫生事件中起着不可替代的作用.而医学生是未来的医生,在校期间加强他们应对突发公共卫生事件应急能力的培养显得尤为重要.目前我校临床医学、护理学、药学、护理学(助产方向)等本专科非预防医学类医学专业在常规教学中并未独立开设应对突发公共卫生事件的专门课程.     

突发公共卫生事件背景下基层公共卫生人才岗位胜任力模型构建

目的:建立能够满足突发公共卫生事件需要的基层公共卫生人才岗位胜任力模型,为基层公共卫生人才能力培养和评价提供参考.方法:利用文献研究法、问卷调查法建立初始胜任力词典,采用探索性因子分析提取公因子,验证性因子分析建立岗位胜任力模型并进行检验.结果:探索性因子分析共提取到7个公因子,并将其分别命名为专业技术能力、医学职业素...     

突发公共卫生事件下医护人员心理评价系统调查

目的：考察各类医护人员对突发公共卫生事件的初级评价和二级评价状况。方法：采用自编的心理问题调查表对某综合医院内医护人员的心理状况进行调查。结果：突发公共卫生事件下，不同工作性质的医护人员群体对突发公共卫生事件的初级评价部分有差异，二级评价有显著性差异。进修人员群体评估危险度最高，更多会采取无效或消极的应对措施。而SARS病房群体虽然初级评价危险较高，但二级评价无效或消极的最少，合理应对最高。已婚和未婚、有子女和无子女的医护人员对突发公共卫生事件的初级评价有显著性差异。较之未婚和无子女群体，已婚群体和有子女群体倾向高估突发公共卫生事件的危害。结论：突发公共卫生事件下，家在外地，处境特殊，身份游离，个体的应对资源和心理储备不足的群体，容易产生有破坏性或不愉快体验的应激。而事前知情，心理准备充分，相关知识培训系统，预防措施完备的群体，即使有一定程度的应激，也是正性和积极的。已婚群体和有子女群体的医护人员，可能有更多的家庭责任、义务和牵挂，他们在突发公共卫生事件下容易产生负性应激。     

学校突发公共卫生事件研究综述

采用文献研究法了解我国学校突发公共卫生事件研究现状,发现其具有研究主体多元化、研究方法多样化、研究内容广泛性的特点,但学校的医务工作者,特别是中小学医务人员对学校突发公共卫生事件的重视程度仍不够,有些问题研究不够深入。本文通过对我国学校突发公共卫生事件研究现状的综述,以期对构建平安校园、和谐校园夯实基础、助力献策。     

突发公共卫生事件的应对

目的探讨突发公共卫生事件的应对措施,以提高处理公共卫生事件的能力。方法对医院在处理常见突发公共卫生事件的常见问题进行分析,提出解决突发公共卫生事件的应对方法。结果建立医疗卫生应急网络、建立有效的应急实验室网络、注重对医护人员素质的提高等措施,能够有效提高突发公共卫生事件的应对能力。结论积极采取有效措施应对医院突发公共卫生事件,对于加强医院应急管理工作具有重要意义。     

医院信息系统与突发公共卫生事件

在对目前国家卫生防疫信息网络系统进行大致分析的基础上,就医院信息系统灵活性的设计和建设基于医院信息系统的突发公共卫生事件监测、预警系统进行了论述.建议由国家出面尽快以专项课题的方式组织实施建设基于医院信息系统的突发公共卫生事件监测、预警系统,以利于在最高的层面上实现统一领导,整合优势资源,有效解决实现标准化最需要的权威性问题,避免低水平的重复.     

浅论高校突发公共卫生事件管理信息系统

讨论了建立高校突发公共卫生事件管理信息系统的必要性,并研究了高校突发公共卫生事件管理信息系统的组成、功能和结构,为高校突发公共卫生事件管理提供了一种新的研究思路和分析方法。     

县域突发公共卫生事件大众风险沟通现状研究

目的：了解我国县域开展突发公共卫生事件大众风险沟通的工作现状及相关因素,为制定县级大众风险沟通策略、计划和指南提供科学依据。方法：采用质化研究方法,在辽宁省海城市和安徽省寿县,深度访谈政府发言人,焦点小组座谈医疗卫生机构和有关行政机构人员,以及普通群众。结果：政府部门的应急预案中涉及风险沟通的内容很少,部门职责不明,协调机制不灵,媒体资源调动不充分。除了大众媒介外,基层百姓更相信政府干部的层层通知。结论：县域突发公共事件应对中初步具备了风险沟通的基本常识与意识,但在预案中缺少有关实质性规定,在实战中缺乏有效协调机制。要应对大的突发事件,亟需系统的风险沟通培训与演练。群众期待多元化的风险沟通渠道,对人际传播的信赖度较高。     

突发公共卫生事件应对能力培训效果评价

目的：探讨突发公共卫生事件（以下简称突发事件）应对能力培训的效果。方法：根据是否接受过突发公共卫生事件教学培训将学生分为培训组和非培训组,对两组学生进行突发事件基础知识储备、应急识别、现场调查以及事件处理等能力知识点的问卷调查,并对这些应急能力的综合评分进行分析比较。结果：培训组在基础知识储备中对突发事件分级的应答正确率高于非培训组（P〈0．05）;在应急识别以及安全防护各项能力的考察中,培训组的应答正确率均高于未培训组,差异具有统计学意义（P〈0．05）;在现场调查能力考察中,除疾病分布调查中时间、地点、人群分布的应答正确率两组比较无统计学差异（P〉0．05）外,培训组其余指标均高于非培训组,差异具有统计学意义（P〈0．05）;现场处置能力考察中,除对疫点消毒处理知识点的应答正确率两组比较无统计学差异（P〉0．05）外,培训组其余指标均高于非培训组,差异具有统计学意义（P〈0．05）;培训组学生各项应急能力综合评分高于未培训组,差异具有有统计学意义（P〈0．05）。结论：开展突发公共卫生事件应对能力培训有助于提高预防医学专业学生应对突发事件的能力,但现有培训方法仍需改进。     

多维度培养医学生应对突发公共卫生事件能力的思考

2019年12月开始流行的新型冠状病毒肺炎以其传染性强的特点,在短时间内造成我国数万人的感染。疫情当前,医疗卫生行业为国家和社会做出了巨大贡献。公共卫生事件难以预测,提高医学生的公共卫生事件应急能力应成为医学教育的重要内容之一。当前我国医学教育仍有诸多方面需要改善,如突发事件下医学生心理建设教育、医学人文素养培养、公共卫生事件敏锐度培训以及医学创新教育重视不够等,本文将重点从以上维度探讨本次新冠肺炎带给我们的关于在医学教育中提高医学生应急能力的反思与启示。     

突发公共卫生事件的现状

无论是哪种突发公共卫生事件，一旦造成人员伤害，相关社区的医师必然要起到关键作用，因为：①需要社区医师参与对公共卫生事件的监测、调查，并采取控制措施。②需要社区医师对公共卫生突发事件中的受害人进行临床处理。③需要用基础、临床、公卫知识教育群众，消除其恐惧。