计算机网络仿真教学的路径探索

“计算机网络”具有理论与实践紧密结合的特点。传统的课堂教学大多是基于PPT的方式,学生的参与度和体验度低,无法深刻理解协议的工作原理,也无法提高动手操作能力。针对这一问题,在实验教学中设计粗细两种颗粒度的仿真实验：前者以华为eNSP为仿真工具,让学生宏观地了解如何配置网络参数和控制网络运行;后者以OPNET为仿真环境,让学生应用C语言编程实现网络协议,并微观地观察每个数据包和每个字段的处理过程。教学效果显示这种两级颗粒度的仿真实验教学极大增强了学生的兴趣和积极性,大大提高了学习质量和实操能力。     

"电机及拖动基础"课程教学改革研究

本文分析了"电机及拖动基础"课程教学中存在的问题,针对该课程理论教学学时有限,课程内容抽象,课程理论与实践紧密结合的特点,对教学内容、教学方法和实验教学等进行了改革与探索.通过将虚拟仿真实验教学平台与实物实验教学相结合的方法以及建立网络辅助教学平台手段,提高了教学效果,满足高质量人才培养的需求.     

"电磁场工程应用"高阶课堂探索

建设有深度、有难度、有挑战度的"金课",是每个教师都面临的挑战.本文以"电磁场工程应用"课程的"电导和接地电阻"为例,介绍其高阶课堂的构建过程.在课程教学中,采取线上线下混合式教学模式.在线下课程中,采取"思考"+"讨论"的"问号课堂",激发学生思考和讨论.采取适当"吊胃口"的方式,达到让学生"既疑又懂"的效果,尽量做到"思中学"、"做中学",培养学生主动学习和主动实践能力.     

"Matlab与系统仿真"课程探究性实验平台建设

本文介绍的实验平台旨在利用"Matlab与系统仿真"课程与其他相关课程实践实验教学的各自特点,通过课程之间知识的关联性整合相关实验模块.在强调专业核心算法的基础上,构建以学生自主探索为中心,以深入实践应用为背景,以提高学生创新研究能力为目标的探究性实验平台.实践证明,本实验平台的建设已经达到预期目标.     

创新设计实践促进"单片机"课程教学

在"单片机"课堂理论教学与实验教学的基础上,以任务驱动方式增加一门创新设计实践课,让学生完成一个单片机应用系统硬件和软件的设计并完成样机的制作与调试.实践证明,开设的电子系统创新设计实践课程,明显地提高学生的单片机应用能力,促进学生实践能力和创新设计能力的培养.     

职校"电子技术基础"课程虚拟仿真实验教学设计

文章从虚拟仿真实验在职校"电子技术基础"课程教学中的应用方向入手,探讨了目前职校电子技术虚拟仿真实验教学在应用中存在的问题,提出了职校"电子技术基础"课程虚拟仿真实验的应用策略,不仅有助于培养学生的电子实践技能,同时也能激发学生的自主思考,培养学生的创新意识.     

LTspice软件在"电力电子技术"教学改革实践中的应用

"电力电子技术"课程分析了各种变换器拓扑结构以及特性,并且涉及到很多波形分析,给教学带来了不便,也使学生不能很好的理解.本文引人LTspice仿真技术可解决很多传统实验教学存在的问题.本文以设计Boost变换器为例介绍仿真实验教学过程.结果表明,学生积极参与到课题设计中,很容易发现问题,提出问题并解决问题,这样有助于学生对电路工作原理的深入理解.这种教学方式提高了学生的学习兴趣,培养了学生的综合分析、设计能力.     

翻转课堂在"Matlab与通信系统仿真"教学中的实践

针对"Matlab与通信系统仿真"课程课堂教学学时有限、学生基础层次不齐、学生被动学习不利于培养其仿真思路的教学现状,本文探讨了如何将翻转课堂应用于该课程的教学过程中,具体阐述了针对该课程的翻转课堂教学模式构建与实施,包括课前学习,课堂以及实验教学,课后反馈以及考核评价.根据学生期末上机成绩分布以及问卷调查,翻转课堂教学模式应用于"Matlab与通信系统仿真"课程能够获得较好的教学效果.     

提升"配电自动化"课程内涵的实验平台建设

配电自动化作为新工科智能电网的主要内容,在实验教学上还不满足新工科内涵要求.为加强学生在配电网方面的实践能力,提出"配电自动化"实验教学体系及课程教学的改革方案,基于贵州大学自主研发的实时仿真器UREP、嵌入式开发系统及PC端搭建配电网模块化半实物通用实时仿真实验平台.以馈线自动化为例,阐述平台的使用方法及步骤.提升学...     

OPNET在计算机网络实验教学中的实例应用

针对计算机网络课程理论教学与实验教学脱离,实验教学环节薄弱的情况,将网络仿真软件OPNET引入实验教学,设计仿真实例,通过建模仿真,分析结果,有助于学生对网络体系结构及诸多抽象理论的理解掌握.