如何实施以学生为主体的初中英语教学

随着新课程理念的提出,在初中英语教学中强调"以学生为主体",越来越重视学生在初中英语教学中的主体性。目前初中英语教学中存在着教师教学观念落后,教学模式比较单一,教师忽视了与学生们之间的情感交流,学生自主学习能力差,学生学习英语兴趣不高等诸多问题。本文将针对这些问题进行分析并提出如何实施以学生为主体的初中英语教学。     

如何进行初中英语语法复习

听说领先在复习以that引导的宾语从句时，我用幻灯打出制作精美、形象生动的lucy图片，并配以简洁的情况介绍，让学生在两三分钟的快速阅读之后，回忆有关信息，然后根据对事实的把握程度选用I think或I'm sure来表达。我扮成polly，模仿其口气、语调与学生进行交流。这样创设了一个贴近真实的语言情景，激起了学生运用宾语从句进行转述的热情。     

初中英语语法复习之初探

在平时的语法教学中,语法教学总是以老师讲、学生听为主。作者将结合一堂初中英语宾语从句复习课,探讨初中英语语法复习中的一些有效方法,并提出几点教学建议。     

以学生为主体的“综合课”教学

一、营造新型的学校生活 目前，本校以引入“综合课”教学模式为契机，正在努力营造以学生为主体的学校生活，同时以这种课堂为核心，修改制定教学计划。     

如何构建“以学生为主体”的英语课堂教学

在中国,英语作为＂教育面向世界＂的重要学科,它的作用日益突出,综合素质、实用技能、英语读和写的能力等一些与现代化生产联系紧密的要素,成为用人单位衡量人才的首选标准。面对英语教学,教育者们一直在不断地探讨、研究、寻求种种有效的英语教学方法。尤其在素质教育改革的浪潮下,我们应不断反思,不断地改进教学方式。英语教师应该怎样教才能使课堂生动、有效,才能激发学生的兴趣,调动他们的主动性,使课堂教学能积极有效地进行,这是教师义不容辞的义务,同时也是时代的需要。     

“以学生为中心”的初中英语课堂互动教学探讨

＂以学生为中心＂的英语课堂互动教学冲破了传统外语教学的许多旧框架,通过营造和谐民主的互动课堂环境,创设交际情境,师生互教互学,使学生积极体验和参与教学过程,发挥学生在教学中的主体作用,从而提高英语课堂教学效果,提高学生的英语综合运用能力。     

现代教学实践中“以学生为主体”的反思

“以学生为主体”成为新课改的主要目标,一时成为衡量教学是否与时俱进的标准。但是,在教学实践中出现的一系列问题如:课堂上出现的“满堂问”、对学生的量化考核、对学生个性发展的压抑等等,使得“以学生为主体”背离了它的初衷。现代教育追求的是保持学生的个性、因材施教、实现学生的全面社会化,而只有把“以学生为主体”落到实处,才能发挥其真正的效应。     

以“教师为主导、学生为主体”为核心理念的大学英语口语教学

本文分析了大学英语口语教学中存在的问题,介绍以＂教师为主导、学生为主体＂的教学理念并就该理念指导下的大学英语口语教学提出了一些建议。     

浅谈以学生为主体的初中英语课堂活动

新课标对课堂有了新要求,初中英语课堂要贯彻以“学生为中心”的理念,就必须在课堂活动中体现学生的主体地位.本文首先指出了学生主体地位的重要作用,然后对开展以学生为主体的课堂活动过程进行了分析,提出了自己的看法.     

“学生为主体”视域下的初中科学课堂教学

新课程标准变"学生本位"、"知识本位"为"以学生为中心"、"以学生的发展为本",强调在促进每个学生身心发展的同时,培养学生终身学习的愿望和能力。这就要求教育者将学习的主体地位还给学生,让学生真正成为课堂的主人,学习的主人。本文就初中科学课堂教学中如何充分发挥学生的主体地位的途径及方法作了粗浅的探索和表述。     

浅谈“以学生为主体”的英语教学模式

以学生为主体一直是我们一线教师授课应该遵循的原则,也是指导我们授课和提高教学效果的指南针。以学生为主体能激发学生求知和探究的欲望,开发学生的智力,培养学生的能力。     

初中英语课堂“以学生为中心”教学理念研究

随着新课程改革政策的贯彻落实,我国有关教育部门将更多的关注重点放在教师教学素养的提升层面。为提高我国英语课堂的教学效率,我国各大高校将以学生为中心的教学理念应用到课堂教学中。这篇文章先是对初中英语课堂教学现状进行简要分析,在阐释初中英语课堂以学生为中心教学理念的优势后,提出了良好学习氛围的构建、课堂教学主体地位的确立、巧设英语课堂教学情境、课堂教学模式的改革创新等一系列提高以学生为中心教学理念在初中英语课堂应用的途径。     

以学生为主体打造高效课堂

在与学生的交流中我得知学生不喜欢做太多的作业,即使布置了,他们也不会太愿意认真去做。其实老师何尝不希望学生们能轻轻松松地学习,顺顺利利地考学。可考学就有那么多的知识需要掌握,有那么多的练习需要做。可见把功夫放在课外来提高学生的成绩不太合适,怎样才能做到既能保证学生的成绩又不加重他们的负担,我们只能把课堂四十五分钟合理充分地利用起来。向四十五分钟要质量,打造高效课堂。     

欧美“以学生为主体”的医学教育启示

医学教育作为一种比较成功且富有特色的教育模式在欧美的发展比较迅速。在教育管理、教学方式、教学方法等方面有自己独到的见解,体现出"以学生为主体"的创新性培养。目前,"以学生为主体"的教育观也在我国教育领域成为重要的研究课题,但教育工作者由于理解上的局限,往往导致在实践中进入误区,将"以学生为主体"片面化、简单化。这就需要树立全面客观的新观念,建立完整的评价体系。     

“以学生为主体”的初中语文课堂教学探索

新课程标准要求课堂教学应“以学生为主体”作为导向进行进一步优化.鉴于此,教师在初中语文课堂教学过程中,应在尊重学生个性特点的基础上,突出学生的主体地位,确保现代教学理念的贯彻实施.     

构建以学生为主体的数学高效课堂

新课改的提出,要求教师正确地认识“教”与“学”的关系,能够认识到学生是学习的主体,教学活动的设计、组织与实施,都需要坚持以学生为主体的教学理念,满足学生的学习需求,促进学生的全面发展.因此,初中数学高效课堂的构建,需要坚持以学生为主体的教育理念,进一步优化教学方法,体现出数学教师对学习者的尊重,能够让数学教学顺应儿童的天性,给学生提供更多参与的机会、探究的空间,以帮助学生在主动建构中获得学习能力的提升.基于此,本文以初中数学教学为例,对以学生为本理念下的数学高效课堂构建提出了以下几点建议,以供参考.     

以学生为主体的外语教学新模式探微

本文论述了"以学生为主体"的一种新的外语教学模式,它阐明了主体与主导的辨证关系,强调学生是课堂活动的主动参与者,提倡学生主动学习、合作学习以及师生互动等。同时明确指出教师是教学活动的组织者、引导者和促进者。     

构建以学生为主体的小学语文高效课堂

小学语文新课程尊崇"以学生发展为本"的教育理念,把落实教学中的以学生为主体作为构建语文高效课堂的核心要素。小学语文教师要深化对以学生为主体教学理念的认识和理解,树立发展教学观,结合学生的年龄心理特点和学科教学内容,采取有效措施营造和谐、民主的课堂教学气氛,调动学生学习的积极性和主动性,激励学生创新性思维的发展,以学生学习主体性的充分发挥推动小学语文高效课堂的构建。     

以学生为主体的小学语文教学探究

新课程改革注重学生自主探究能力的培养。笔者在小学语文课堂教学中,调动学生主体参与意识,改变学生的学习方式,建构主体参与型课堂教学模式,以此来推进课堂教学实验,深化课堂教学改革。一、培养学生的主体意识和参与能力小学语文课堂中,学生的主体参与可分为由浅入深的三个层次,即感性参与、理性参与和创新参与。     

在生物课堂中实践“以学生为主体”教育思想的一点体会

学校在教育思想定位中能否坚持以学生为主体、以教师为主导、以能力为根本,是提高教学质量的前提,是检验教学成果的标准。如何在课堂中加以实践呢?本文以生物课堂教学实践为例,粗浅探讨一下如何在课堂教学中落实"以学生为主体",旨在实践素质教育改革,有效地推动生物课堂教学改革。