发挥高校资助工作育人功能的路径探索

当前,我国已经形成了以国家、学校资助为主体,社会资助为辅助的较为完善的高校学生资助体系,有力地促进了教育公平和教育事业健康发展。如何充分发挥资助工作的育人功能,构建发挥高校资助工作育人功能的路径,对于高等教育的可持续发展具有重大而深远的意义。文章以国家奖助学金为例,分析了资助工作中蕴含的育人功能,并具体探讨了构建发挥高校资助工作育人功能的路径。     

高校资助育人的探索与实践

随着国家对高校贫困大学生的资助力度逐渐加大,需着重加强资助的育人功能,采取资助与教育相结合的方式,促进学生健康成长.     

高校资助育人的探索与实践

随着国家对高校贫困大学生的资助力度逐渐加大,需着重加强资助的育人功能,采取资助与教育相结合的方式,促进学生健康成长.     

高校贫困生资助人文关怀价值取向实现的路径

高等学校作为资助政策的主要贯彻者和落实者，承载着实现贫困生资助人文关怀追求的重任。为此，各高校要坚持以人为本的资助理念，完善二项保障，严把三个环节，突出四项教育，落实五项计划，着力推进助困育人工作的科学化和规范化，在物质上帮助学生，精神上培育学生，能力上锻炼学生，引导经济困难学生树立自信、自尊、自立、自强的精神，切实发挥贫困生资助与育人相统一的功效。     

互联网环境下贫困大学生资助体系构建

高校对贫困大学生的资助方式存在资助工作信息化水平低,资助各环节缺乏协调整合性,育人功能欠缺等问题。依据互联网技术和大数据技术,构建贫困大学生认定、资助、监督、退出跟踪的资助体系,引入社会资源参与贫困大学生资助工作,可使资助工作公平、透明、开放,助学与育人并举,更好地促进贫困大学生成长、成才。     

强化党建工作育人功能加强大学生思想政治教育

高校不仅要培养人才,更要为我国社会主义建设输送合格的建设者和可靠接班人.因此,高校党建工作必须高度重视育人这一功能的发挥,这既是以人为本理念的体现,又是贯彻党的教育方针的要求,更是塑造学生政治理想信念和提高学生综合素质的有效途径.为此,我们必须紧扣"党建育人"这一中心,多途径、全方位地加强和改进大学生思想政治教育,构筑起教书育人、服务育人、管理育人和党建育人的"四位一体"工作体系.     

新时期高校机关党建育人功能初探

在"三全育人"过程中,高校机关部门要从管理和服务角度发挥其育人功能.阐述了发挥高校机关党建工作育人功能的必要性和可行性.认为高校机关党建工作应该加强发挥机关育人功能的机制建设,从而保证机关在育人方面发挥积极作用.     

高校勤工助学管理方法与育人作用

将勤工助学工作与高校日常管理工作结合,不但缓解了日益增强的高校日常管理方面的工作压力,而且为家庭贫困大学生提供了相应经济补助和实践机会。在分析高校勤工助学工现状和存在问题的基础上,立足于北京科技大学教室管理勤工助学工作10年来的实践经验,探索了教室管理勤工助学工作的新要求,创新管理方法,有利于弘扬高校资助育人理念,对深化高校学生资助工作内涵,提高资助育人工作整体水平具有重要意义。     

高校家庭经济困难学生层次认定模型研究

随着我国高等教育体制改革,高校家庭经济困难学生的认定及管理工作显得越发的重要,而科学的认定模型和动态管理系统的构建就显得非常必要.文章通过科学的认定模型的建立,将高校家庭经济困难学生资助工作的信息以数字化、科学化形式加以整理、归纳、运用和共享,进而推进学生资助工作、满足社会需求、落实以学生为本的教育理念.     

高校艺术馆增强育人功能研究

高校艺术馆承载人才培养、科研教学与文化传承等多重责任,是高等教育事业提升文化软实力、实现文化强国的重要组成部分。通过探讨高校艺术馆育人功能现状、影响因素和育人功能主要内容、活动形式,提出增强高校艺术馆育人功能的对策,以期助推高校艺术馆的公共教育作用及育人功能的发展。     

高等教育大众化背景下思想政治教育实效性研究

高等教育大众化背景下,提高思想政治教育的针对性、实效性对保证高等教育的质量有重要意义.高校思想政治教育需要根据新的社会环境和大学生主体的新特点革新观念,坚持理论创新和实践创新,从而使高校思想政治教育工作取得真正的实效.     

深化继续教育办学体制改革推进城乡教育统筹发展

继续教育是终身学习体系的重要组成部分,在当前实施党中央全面建设小康社会、推进城乡统筹发展的重要战略部署中,继续教育肩负着提高城乡人力资源综合素质的重要历史使命,文章通过对城乡统筹背景下继续教育办学体制的研究,提出了推进城乡统筹发展继续教育办学体制创新改革的对策思考.     

体验式教育在高校德育中的运用

社会的发展及教育对象的变化使高校德育工作面临新的要求和挑战.如何让马克思主义中国化的最新成果为大学生理解,并自觉内化为思想观念,外化于行为的任务,促使高校德育工作者在教育方式和途径上寻找革新的突破口,而体验式教育区别于以说教为主要特征的传统教育方式,运用于高校德育工作中,有着积极的意义.     

终身教育与职业教育改革

在简介终身教育理念及其传播的基础上,较详细地分析了目前我国终身教育的主要实践内容、职业教育在我国终身教育体系中的主体作用,提出了面向终身教育的职业教育观和职业教育课程改革的若干原则,设计了若干整合职业教育资源的操作方法。     

高等职业教育与艺术教育

在高等职业教育中如何通过加强艺术教育,促进学生全面发展,提高高等职业教育的人才培养质量和学生的综合素质,是一个亟待解决的问题.     

论博物馆与大众的终身教育

飞速发展的时代,对博物馆充分发挥教育功能提出了更高的要求.大众教育、特别是终身教育成为博事业发展的重要议题.但毋庸讳言,就目前状况看,我们在该方面的表现并不尽如人意,并且其重藏、重术、轻展的现状已成了深化博物馆教育功能的阻碍.     

创业教育是我国高校理想信念教育新领域

理想信念教育是高校大学生思想政治教育的核心。随着创业教育的兴起与发展,将理想信念教育融入创业教育,以创业教育为载体积极开展大学生理想信念教育,成为引导培养大学生树立并坚定中国特色社会主义共同理想和共产主义远大理想与信念的必然趋势。     

论高等教育大众化过程中的教育质量保障

随着社会经济及教育的发展和进步,我国高等教育已基本达到了国际公认的大众化标准.在高等教育实现大众化的背景下,如何保证和提高教育质量越来越受到人们的普遍关注.分析了高等教育大众化进程中所带来的教育质量问题,并提出一些相应的对策:树立可持续发展的高等教育质量现,加强师资队伍建设,架构高等教育质量保障体系.