临床护理专家的培养

介绍了国外临床护理专家（CNS）培养的背景，分析了社会需要CNS的原因和CNS涉及的领域，阐述了CNS的培养目标、原则，课程的设置、内容，以及教育者和临床工作者所做的准备。     

临床护理专家的培养思路及实践

通过查阅国内外献介绍临床护理专家的定义、作用；结合我国国情及我国护理工作发展现状提出临床护理专家的入选条件及培养方式，并结合该院学科优势，对冠心病临床护理专家的选拔培养、课程设置提出了大胆设想。     

临床路径是培养护理专家的重要途径

重视和加快护理专家的培养是适应专科护理学发展 ,满足人们健康需求的需要。目前临床护理的工作方式是以多病种、多环节、多阶段性的操作、护理、记录 ,无系统性、规范性流程 ,其护理结果无预测性、对比性 ,被动执行的多 ,盲目零散的多 ,护理水平得到承认和认可的少。影响了护理专家能力的培养和发展。随着市场经济的完善 ,卫生体制改革的深入 ,临床护理急需建立一个系统的、开放的、职能明确的、有预测结果的、可以进行纵向或横向单病种护理质量比较和界定护理水平的护理工作方式。为此临床路径的工作方式正被临床应用 ,因它是建立在单病种…     

ICU临床护理专家培养现状

国外一些发达国家临床护理专家(CNS)的培养已经比较成熟,对ICUCNS从入学要求、培养目标、课程内容、教学形式、考核及认定等方面都有严格的标准。我国港澳台地区的ICU高级护士培养也在努力与国际接轨。我国内地目前尚无正式的ICUCNS认证、培养和教育体制,对ICU护士的培养大多属于专科护士范畴,与国外的ICUCNS有着本质区别。借鉴国外的成功经验,建立一套适合我国国情的ICUCNS培养体系已成当务之急。     

临床护理专家的培养模式

临床护理专家指具有硕士或博士学位，精通某一护理领域理论和临床实践的专家。目前，我国护理人才不足，护士学历普遍偏低。中国要紧跟上国际发展步伐，应立足于现状，创造条件，培养具有中国特色的临床护理专家。     

培养武警部队临床护理专家的必要性及可行性分析

临床护理专家(clinical nurse specialist，CNS)是指在某专科领域具有较高护理水平的人才，他们通过临床护理、教学、会诊、科研和变革等活动促进护理学的发展。是在某一特殊护理领域具有专门知识的专家型临床护士。     

论临床护理专家的选拔和培养

就临床护理专家的必备条件，选择标准和方式，培养方法与考核制度进行探讨。认为；临床护理专家是一个集社会角色，专业角色和心理角色于一体的多角色专家，必须德，才，体兼优，在人才的选拔上，应坚持高标准和公平，公正，公开的原则；培养计划应做到中长期规划和短期目标相结合；培养方法宜专业重点，人才重点和全体护士的系统培训相结合；考核方法上建立培养对象的个人档案，其内容包括职业道德，专业理论，专业实践，专业技能，教学和科研五个方面，进行定期量化考核，成绩记入档案，实行泡沫制。     

临床护理专家培养模式探索

介绍了国内外临床护理专家的发展历史、现状以及培养模式,针对我国现行体制下临床护理专家的发展现状,提出了临床护理专家和护理硕士专业学位研究生"双轨合一"培养模式的构想。     

我院培养临床护理专家的思路与实践

培养临床护理专家是医疗保健的发展和对临床护士专业化的要求 ,结合我国国情 ,我院对此项工作进行了初步探索 ,目前培养了脑卒中、高血压、哮喘、糖尿病等临床护理专家 ,下面就我们培养临床护理专家的思路与实践谈几点看法。1　护理学科面临的形势与临床护理专家培养的目标定位1 1　护理职能的转变。医学模式已由以疾病为中心转变为生物———社会———心理———技术的服务模式。社会对护理人员的要求在不断提高 ,护理工作的范围也在不断拓宽。护理对象已从医院内部的病人延伸至社区范围[1] 。因此 ,随着专科医疗水平的提高 ,势必要求专科…     

深化高等护理学教育加快临床护理专家培养

临床护理专家（CNS）是指具有硕士或博士学位,在某一专业领域内有较高水平的专家型护理人员.国外自20世纪30年代以来,通过不断完善的高等护理学教育体系,培养出了大批CNS,有效地促进了临床护理质量的提高和护理科研、教学的发展.目前我国CNS制度尚未建立,作者结合我国高等护理学发展现状,对如何加快CNS培养作出探讨.     

国内临床护理专家的培养和发展

随着现代医疗技术的飞速发展和人民群众健康需求的不断提高,护理专科化发展已成为临床护理实践发展的策略和方向。研究表明,临床护理专家（clinicalnursespecialist,CNS）在缩短患者住院时间、提供高质量和符合成本效益的护理服务方面发挥了显著作用,但仍存在需要研究与完善的问题。本文就国内对CNS的概念、培养及发展中存在的问题进行综述。     

肾病临床护理专家的培养

目的:探讨有影响力的具备较高护理实践、教育、科研和管理能力的肾病护理专家的培养方法.方法:根据培养目标,结合国外已有报道以及专家的最后论证对课程设置进行了设计.包括理论课程、临床实习、教学实习3部分.其中理论课程包括基础核心课程、高级临床护理实践核心课程、专业领域课程3部分;临床实习包括两个阶段;教学实习包括本、专科学生的教育、临床带教和病人的健康教育3部分.按本课程设置对2002年入学的13名肾病护理专家学生实施教学.结果: 13名学生均修满33学分,如期结业.完成肾病专科系统综述、护理计划、健康教育计划、临床带教简案、理论授课教案各1份,达标及格率100%,试讲量化考评结果及格率100%,优秀率38%.结论:本课程设置体系注重学生实践、科研、教育和管理能力的培养,但目前仍属于探讨和试验期,其内容将在今后的培养工作中不断更新和完善.     

我国临床护理专家的培养现状与分析

临床护理专家(CNS)经过近一个世纪的不断发展,目前在一些发达国家已形成比较系统、完善、成熟的制度,而我国尚处于摸索阶段,各方面机制还不完善.分析我国CNS的培养现状进行初步探讨,并就相关问题提出见解及对策.     

深化高等护理学教育加快临床护理专家培养

临床护理专家(CNS)是指具有硕士或博士学位,在某一专业领域内有较高水平的专家型护理人员.国外自20世纪30年代以来,通过不断完善的高等护理学教育体系,培养出了大批CNS,有效地促进了临床护理质量的提高和护理科研、教学的发展.目前我国CNS制度尚未建立,作者结合我国高等护理学发展现状,对如何加快CNS培养作出探讨.     

我国临床护理专家的培养现状与分析

临床护理专家(CNS)经过近一个世纪的不断发展,目前在一些发达国家已形成比较系统、完善、成熟的制度,而我国尚处于摸索阶段,各方面机制还不完善.分析我国CNS的培养现状进行初步探讨,并就相关问题提出见解及对策.     

我国临床护理专家的培养现状与分析

临床护理专家(CNS)经过近一个世纪的不断发展,目前在一些发达国家已形成比较系统、完善、成熟的制度,而我国尚处于摸索阶段,各方面机制还不完善.分析我国CNS的培养现状进行初步探讨,并就相关问题提出见解及对策.     

欧美国家对临床护理专家评价的研究现状

临床护理专家（clinical nurse specialist,CNS）是指在 某些专科领域具有较高护理水平的人才，他们通过直接护理患、教学、会诊、研究和变革等活动促进护理学的发展。本作通过欧美国家CNS不同评价方法及其结果的分析，发现CNS的参与可以缩短患平均住院日，减少并发症的发生，降低患的住院费用，并增加患对疾病的认知，自我护理、保健，工作应对及社会适应能力。其存在价值亦受到患、医师、护士长及护士的一致肯定。然而，对CNS的评价，没有特定的指标及系统的评价方法，在未来的研究中，应不断使CNS的工作能力、效果和价值分析方法更加精炼、准确，并逐步形成系统的评价体系。     

外周穿刺中心静脉导管临床护理专家的培养

目的 旨在培养有影响力的、具有较高护理实践、科研和教育能力的外周穿刺中心静脉导管（P1CC）临床护理专家（CNS）。方法 根据培养目标，聘任一位PICC的CNS，通过规范的、科学的培养，要求CNS不仅能有效的在临床开展PICC的置管与护理．并进行相应的PICC课题研究与承担PICC的继续教育培训。结果 通过对PICC的CNS强化、规范的培养实践，总结了千余例的PICC置管护理临床经验。编写与制定了PICC的操作流程与护理常规，同时录制了操作常规示教片。结论 通过加强对PICC的CNS培养，小仅提高了CNS的素质，也促进和带动了PICC的临床护理、教育与科研，推动了PICC专科护理的开展及护理学科的发展。     

美国临床护理专家发展现状

简介美国临床护理专家产生背景、职能、教育体系、评价模式及面临床的挑战,以利于我国护理人才的培养。