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云南127个县市中,有73个国家级贫困县,占全国贫困县总数的12%;600多万绝对贫困人口,约占全国贫困人口的1/10,而全省的贫困人口大多数分布在506个扶贫攻坚乡。根据国家“八七”扶贫攻坚计划,尽快解决贫困地区群众的温饱问题,改变经济、文化落后状况,是我们党和政府的一项战略任务,是党的十四届五中全会通过的《建议》的重要内容,也是我国国民经济和社会发展中关系全局的重大问题。如何办好贫困地区的教育,提高贫困人口的素质,是促进贫困地区经济发展,脱贫致富的关键,是摆在各级政府和教育行政部门面前的一件大事,是我们扶贫… 相似文献
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西部脱贫是解决我国农村贫困问题的关键。目前西部农村尚有大量贫困人口,扶贫工作任务重、难度大、存在问题较多。现阶段扶贫工作可采取改善贫困地区基本生存条件,开发移民,建立以政府为主导的多元化扶贫主体,提高贫困地区人口素质等措施,以此实施西部农村脱贫。 相似文献
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我国贫困人口已由1978年2.5亿减少到1998年的4200万并向世人宣布2000年中国将再解决800万人脱贫问题。我们既为之高兴,但也要保持清醒的头脑,因为脱贫后的农民致富的道路还很长。农民致不了富,我国的现代化就是一句空话。如何形成一种教促富,富促教的农村经济发展的良性循环,仍是我们奋斗的目标。本文仅从农村成人教育作为切入口,从人力资源的有效开发方面,来探讨一下农村成人教育与扶贫攻坚的问题。 相似文献
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于静 《雁北师范学院学报》1998,(6)
中共中央国务院关于尽快解决农村贫困人口温饱问题的决定于1996年10月23日公布以后,完成《国家八七扶贫攻坚计划》,到本世纪末解决农村贫困人口的温饱问题,是党中央、国务院既定的战略目标。实现这一目标,意义重大,时间紧迫,任务艰巨。 扶贫有狭义和广义的定义。狭义的扶贫通常是指政府和社会通过某些措施,增加具有正常劳动能力的贫困人口的就业机会,提高贫困人口的劳动生产率,来增加贫困人口的可支配收入,以达到减缓贫困的目的。广义的扶贫则指使用包括生产性和分配性的措施,直接或间接增加所有贫困人口的收入。 相似文献
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职业教育扶贫是我国脱贫攻坚的重要组成部分。攻坚阶段,职业教育扶贫面临扶贫对象识别如何更加精准、扶贫主体间如何更加协同、扶贫供给如何精准对接需求、扶贫成效如何更具持续性等问题。而引发这些问题的主要原因是职业教育扶贫实践中扶贫对象主体地位不够明确,扶贫治理机制有待完善,职业教育与培训供给乏力,贫困人口发展能力培养受限等。职业教育要更好地服务脱贫攻坚,需要构建基于扶贫对象需求的职业教育扶贫制度保障,完善基于多方参与的职业教育扶贫治理机制,拓展基于多元优质的职业教育供给内容,遵循基于持续发展能力培养的目标定位。 相似文献
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我国的扶贫工作已进入攻坚期,扶贫攻坚的思想脱贫问题与贫困地区的经济发展问题、物质匮乏问题同样重要。文章从调研湖南省慈利县贫困人口的思想问题入手,总结导致该地区贫困的几种典型脱贫思想观念及产生的主要原因,提出解决思想脱贫问题的方法只能是发展思想政治教育,文章结合慈利县贫困地区的实际情况,从思想上重视思想政治教育作为前提,再结合新时期符合我国国情的政治教育理念以及构建全面性地政治教育体系等方面,提出了慈利地区贫困人口思想脱贫的破解对策。 相似文献
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【背景材料】缓解和消除贫困,实现全体人民的共同富裕,是中国政府始终不渝的宗旨。在党和政府的领导下,我国的贫困人口大幅度减少:农村贫困人口已从1978年的2.5亿减少到2003年底的2900万,贫困人口占农村总人口的比例由30.7%下降为3%左右。贫困地区人民的生产生活条件明显改善,社会事业全面进步。中国政府在带领广大人民消除贫困的伟大实践中,探索出了一条符合中国国情的“政府主导,社会参与,自力更生,开发扶贫,全面发展”的扶贫开发道路;采取了科教扶贫、组织劳务输出、东西部协作扶贫、实施移民搬迁等多种符合中国国情的扶贫模式。这为提高… 相似文献
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《继续教育研究》2018,(10)
当前,因为我国社会经济发展的不平衡,导致广大农村贫困地区的教育尚处于比较落后的阶段,严重制约农村贫困地区社会经济的进一步发展。扶贫先扶智,治贫先治愚,教育扶贫作为精准扶贫的重要组成部分,可以在精准扶贫中起到基础性、先导性和持续性的作用,通过教育帮扶实现精准扶贫,既是当前落实农村精准扶贫政策的重要手段,也是精准扶贫的有效切入点和着力点,还是彻底消除我国农村贫困问题的根本做法。从理论认识不到位、实践上轻视"造血功能"、过于注重治标忽视治本、关注眼前效果缺乏长效机制等方面,阐述了我国农村教育精准扶贫中存在的问题,并从自然条件地理因素、传统教育模式的束缚、财政经费投入有限和经济落后的制约等方面,深入分析了我国农村落后地区的贫困原因,最后,从强化教育精准扶贫理念、加大农村贫困地区教育精准扶贫实施力度、创新教育精准扶贫模式、注重教育精准扶贫的层次性和巩固农村教育精准扶贫成效等方面,提出我国农村贫困地区教育精准扶贫的对策与建议。 相似文献
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陈琦 《四川师范大学学报(社会科学版)》2012,39(3):58-63
连片特困地区是国家新十年扶贫攻坚的主战场,准确识别其贫困人口和贫困状态是开展扶贫攻坚的前提和基础。本文利用英国牛津大学开发的AF多维贫困测量方法,以武陵山片区为例,对连片特困地区的农村贫困进行了多维测量。数据表明,武陵山连片特困地区的农户家庭存在着多个维度的贫困,贫困指数较高,其中住房面积、收入水平、受教育水平对贫困指数的影响较大,此外,地处武陵山区的湖南、贵州部分地区的农村多维贫困问题比较突出。 相似文献
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关于农村脱贫人口返贫现象的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
刘晓瑞 《杨凌职业技术学院学报》2007,6(4):24-26
扶贫攻坚走过了这么多年的风风雨雨,开始是反贫困,现在已经发展到了重点是反返贫的阶段。当前我国还有近3000万急需帮助的农村贫困人口,而且特别在很多欠发达地区,原已解决温饱的相当一部分农村人口近年来返贫率居高不下,返贫正蚕食着我国的扶贫攻坚成果。实现农村脱贫致富奔小康,是建设我国全面小康社会的重大任务。本文将对我国农村返贫现象的原因进行分析研究,并提出相关对策建议。 相似文献
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刘国军 《兰州教育学院学报》1997,(2)
消除贫困是困扰人类社会发展的一个历史性难题。贫困人口不仅在我国农村地区存在,而且在城镇也存在。随着我国改革开放和社会经济的发展,我国城镇居民生活总体水平有了大幅度的提高,但近年来由于居民间收入差距的不断扩大,低收入人口逐年增加,部分低收入人口生活困难,城市人口中出现了新的贫困人口群。这就使得我们在开展农村“扶贫攻坚”的同时也面临“城市贫困”和“城市扶贫”的问题。而城镇贫困人口的增加,不仅给我国消除贫困已取得的成绩打了折扣,而且更重要的是增加了消除贫困的难度,也给将来消除贫困带来了新的挑战。更严峻的是市场经济优胜劣汰的规则,有导致贫富分化的自发趋势,市场经济条件下社会转型时期内如何坚持共同富裕的原则,避免两极分化,消除城镇贫困人口,成为困扰政府和社会又一迫切问题,也是中国贫困问题的又一个热点。本文针对我国城镇贫困人口日渐增多的情况,就城镇贫困人口问题的一些方面进行分析,以引起人们对这一社会问题的关注。 相似文献
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职业教育精准扶贫路径探析 总被引:1,自引:0,他引:1
大力推进职业教育精准扶贫是实现脱贫攻坚战略目标的关键之举.文章对职业教育精准扶贫的内涵进行了解析,指出当前职业教育精准扶贫开发工作现状及存在的问题,指出了精准扶贫的有效路径,即精准发动宣传职业教育,转变贫困人口教育观念;优化职业教育培训体系,精准培养帮扶对象;以创新创业带动就业,促进贫困地区可持续发展;完善职业教育扶贫机制,提高精准扶贫效能. 相似文献
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宁夏扶贫开发20年的经验与启示 总被引:1,自引:0,他引:1
宁夏回族自治区的扶贫开发经历了三个重要的阶段:1983年—1993年国家“三西”农业专项建设,以政府为主导的扶贫制度初步建立;1994年—2000年国家开始实施“八七”扶贫攻坚计划,开始了区域优先发展的扶贫战略;2001年后进入到扶贫开发的新阶段,即全面解决贫困阶段。20年来,随着国家扶贫开发力度的加大,宁夏扶贫工作逐步深入,经历了从扶助贫困地区到扶持贫困人口,从道义性扶贫到制度性扶贫,从救济式扶贫到开发式扶贫,从普遍性扶贫到重点扶贫的转移历程,探索了一条“政府主导,社会参与,自力更生,开发扶贫和全面协调发展的扶贫道路”,总结了一些有利于贫困地区脱贫和地区经济社会可持续发展的经验和启示。 相似文献
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实施贫困地区劳务技能培训是扶贫开发战略的一项重大举措,是从根本上解决贫困农村、贫困人口脱贫致富的有效途径。对此,作为职业技术学院应把扶贫培训作为学校发展的一个重要方面,并努力办出特色,为贫困地区的发展建设作出贡献。 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2016,(20)
精准扶贫是目前政府脱贫攻坚的首要举措,然而各地贫困性质存在明显性差异.因此,深入了解各地贫困现状是实现"精准"扶贫的必要前提.灵璧县是皖北贫困地区的典型代表,本文在实地调研的基础上,提出具有针对性的创新精准扶贫路径,对于灵璧县尽快实现全面脱贫具有重要的现实意义,同时对于其他相似贫困地区和贫困人口的扶贫有较强的借鉴价值. 相似文献