试析如何在大学计算机基础教学中构建和谐师生关系

良好的师生关系是课堂师生开展互动的必要前提。计算机基础教学的健康发展需要有一个相互信任,相互尊重、和谐民主的教学环境,因此需要教师转变角色,由知识的权威转为平等的参与者和合作者;由课堂的管制者转为课堂的组织、引导和促进者;由课堂的表演者转变为学生表演的发动者,转变教学模式,突出学生的主体位置。教师在课堂上于学生构建和谐的师生关系是计算机教学的需要。     

在数学教学中培养学生的问题意识

创设良好氛围,让学生敢问 心理学家指出：紧张的学习气氛制约着人们智慧潜能的发挥,而宽松民主的学习环境可以诱发学生创新潜能的萌动。在课堂上,教师应该营造宽松、民主的学习氛围,建立平等和谐的师生关系,创设引导学生主动参与的教学环境,让学生在宽松愉悦的情境中表现自我。     

在信息技术和初中化学课程整合中建立和谐的师生关系

信息技术与学科教学整合是以信息技术为先导,以系统论和教育技术理论为指导,根据学科教学规律而进行的学科教学改革.其宗旨是通过在学科教学中有效地学习和使用信息技术,促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革,为学生的多样化学习创造环境.师生互动方式的转变实际上是师生关系转变的表现,信息技术使师生由主动与被动的关系变为平等、和谐的关系.那么,教师应该怎样做才能与学生之间构建一种和谐师生关系呢?我主要从以下几个方面来思考的.     

英语教学中如何培养和提高学生的阅读能力

在英语教学中提高阅读能力常见的阅读方法有:先看题干,带着问题读文章;抓住主要内容来提高阅读速度;预测文章内容来提高阅读速度;根据上下文猜测词义来提高阅读速度;利用略读来提高阅读速度;根据构词法推测词义来提高阅读速度;注意正确的阅读习惯的培养,从而使学生独立阅读能力上一个新台阶。     

“大学计算机基础”教学中和谐师生关系的构建

文章对"大学计算机基础"课程中教师与学生关系的现状进行了调查与分析,提出和谐的师生关系应该是一种民主、平等的互相尊重,互相促进并共同发展的关系。构建和谐的师生关系有利于学生学习兴趣的培养,有利于调动学生学习的主动性。和谐的师生关系以人本主义理论为基础,在这个理论背景下,文章提出构建和谐师生关系的途径和措施。     

课堂教学中的互助观察多向交往

数学课堂教学的多向交往是指在课堂中学生之间坦诚交往,互助互学;师生之间平等交往,亲切和谐;教与学之间科学“交往”,充分发挥教学民主,突出学生的主体地位,并进行学法指导。同时培养学生的观察品质应从目的性、客观性、全面性、精确性和深刻性等方面入手,使学生具备良好的观察品质,逐步养成主动观察、善于观察的习惯,全面提高学生数学素质。     

完善教师心理素质 构建新型师生关系

良好的师生关系,可以促进师生健康心理的发展。然而,在以往的教育中,一些消极的师生交往影响着师生关系,不利于建立一个民主、平等、互相接纳的师生关系。要建立和谐的师生关系,就要以研究师生交往为突破口,畅通师生间的沟通渠道,改变交往中的不良行为,强化积极的交往行为或方式,促进和谐师生关系的建立。为此,我们着重从师生关系的现状出发,试图构建起和谐、平等的师生关系,促进学生的健康发展。     

运用协同阅读工具提升语文教学——SURF工具的教学实践应用与反思

"跨越式"的核心理念是围绕课堂教学目标进行大量的拓展阅读.网络环境下,丰富的拓展资源为实现这一理念提供了支持:丰富的、与所学课文密切相关的拓展资源,不但能扩大学生的阅读量,增大知识的积累;激发学生学习的积极性,培养学生的自主学习能力,更是深化课标的重要途径.但是,网络环境下的拓展阅读还存在这样的问题:     

构建和谐班级 深化德育教育

构建和谐班级,创设学生自我教育、自我管理的氛围,搭建学生和谐班级发展的平台,创设安全稳定、健康和谐的成长环境,培养学生的积极心态、坚强意志和健康人格,满足学生全面和谐发展的需要。     

谈在“三维动画”课程中如何激发学生的创新欲望

“三维动画”课堂教学是培养学生创新能力的主阵地,通过建立平等、民主、和谐的学习氛围、引导学生自行探究、激发学生的创新欲望、开展丰富多彩的创新实践活动等手段,可以为学生创新能力的发展,提供良好的条件。本文介绍了我院在这方面的教学实践。     

浅议高校大学生英语阅读存在问题及对策

英语阅读能力的提高是大学英语教学的重要目标之一,阅读能力的提高有助于提高大学生的英语综合运用能力。阅读理解在英语各项考试中占有重要的比重,因而阅读能力的提高成为大学生英语能力提高的关键。本文着重从培养大学生良好的英语阅读习惯、兴趣;开展丰富的课堂阅读活动;拓宽学生文化背景知识;训练主要的阅读技巧和策略等方面来阐述提高英语阅读能力途径。     

小学语文阅读整合与拓展教学策略探析

小学语文阅读资源整合与阅读拓展教学,有助于为小学生构建高效阅读学习环境,拓宽学生阅读视野,增加学生阅读知识储备,以提升小学生语文核心素养与综合学习实力。     

新冠疫情期间线上线下多学科阅读活动特征研究

新冠疫情期间,阅读成为学生居家学习的重要部分,多个学科依托线上线下环境组织阅读活动.作者以线上线下多个学科阅读活动为研究对象,分析阅读目标、阅读任务、阅读过程、阅读成果、阅读资源和工具、阅读规则呈现的特征,阐述线上线下环境所发挥的作用,提出了后疫情时代混合式阅读活动的设计建议.     

浅谈如何营造和谐的班集体

和谐班级,能够促进班风、学风的形成;能够提高学生的学业成绩;能够使学生的心灵得到舒展,精神上得到洗礼;能够健全学生人格,使学生健康成长,能够帮助学生树立正确的人生观、价值观。在多年的班主任工作中,笔者尝试了多种做法,开展了形式多样的活动来营造和谐的班集体,从工作中总结出中职学生对于班级活动的举办非常感兴趣,喜欢亲自去体验活动过程中的乐趣,而且班主任也通过活动与学生拉进了距离,从而让学生有了自觉集体意识,为营造和谐班级增添了一份力量。     

浅谈如何上好技工院校美术设计专业——素描课

提高教师的素质和修养是上好技工院校美术专业素描课的首要条件,明确教学目的是关键点,合理安排教学内容是重点。运用轻松愉快的教育方法,以学生为主体,追求学生的个性化发展,让学生主动参与作品评价过程,创建平等和谐民主的教学氛围。     

学习共同体下计算机语言类教学模式的探析

文章分析传统计算机语言类课程教学模式存在不足基础上,将学习共同体理论运用至计算机语言教学中,构建学习平等融合的环境,促进学生学习的主动性与积极性,实现民主平等、交流协作、自我评价与反馈的课堂教学情境代替传统课堂教学情境,提高计算机语言类课堂的教学质量。     

浅谈高中语文探究性阅读教学

语文课标中的“阅读教学建议”第四条扼要阐述了如何逐步培养学生探究性和创造性阅读能力的新课题,其目标是通过多角度、有创意的阅读来“拓展思维空间”和“提高阅读质量”。但长期以来,高中语文阅读教学盛行以文章学为理论指导的“文章学阅读教学法”,用文章结构分析代替了阅读信息处理,不利于学生发现问题、分析问题、解决问题,也不利于培养学生的创造性。     

让现代信息技术走进语文阅读教学

近年来,我们积极进行现代信息技术与语文阅读教学的整合,利用信息技术提供各种教学资源,为阅读教学创设理想的教学环境.有效地培养了学生的阅读兴趣,深化了阅读体验,提高了学生的阅读能力.     

互联网环境下的初中英语阅读指导策略探究

在当前全球化趋势下,英语已成为社会生存必备的工具,同时也是个人能力的体现。这其中,阅读能力是语言综合运用的集中体现,也是英语教学的重中之重。在实际教学过程中,学生阅读速度慢、缺乏阅读兴趣等是普遍的现象。因而教师需要借助互联网环境下的信息技术优势探索有指导意义的阅读培养策略,提高学生的英语阅读能力。     

信息技术环境下中学语文阅读教学策略——《观刈麦》教学设计的案例点评

随着以计算机、网络为核心的信息技术在教育领域的影响日益显著,网络环境下的课堂阅读教学成为语文教学改革的焦点之一,信息技术环境介入课堂阅读教学已经成为不可避免的发展趋势。阅读是个体从外部世界获取信息的主要方式。阅读能力是学生语文素养的重要组成部分,也是学生进行其他学科学习的前提和基础,还是学生参与社会生活的必备能力之一。