“画板”传奇——探索“几何画板”在数理学科教学中的应用：“画板”的自白

“几何画板”是由Scott and Nick Jackiw共同开发编写的一款多媒体教学软件。它创造了一个通用的数学、物理教学环境。提供丰富而方便的创造功能。使教师可以随心所欲地编写出自己需要的教学课件。软件提供充分的手段帮助用户实现其教学思想．只需要熟悉软件的简单的使用技巧即可自行设计和编写应用范例。范例所体现的并不是编者的计算机软件技术水平，而是教学思想和教学水平。可以说“几何画板”是较出色的教学软件之一。     

用几何画板验证数学课堂的瞬间美丽

一、案例背景随着多媒体技术在数学教学运用中的普及．作为认知工具和手段已广泛应用于数学教学中，各种教学资源、要素和教学环节更加协调起来。尤其是在随堂课中学生突发形成的刁钻的、甚至是“无理的”数学问题，如果不对这些问题及时加以具体化、生活化的解决．很难满足学生的“胃口”，而几何画板的动态变化的特性及多媒体的诸多优点就很好地解决了此类问题的困惑。     

“几何画板”给教育带来了什么

“几何画板”以其入门容易和操作简单的优点及其强大的图形和图像功能、方便的动画功能被国内许多数学教师看好，并已成为制作中学数学教学课件的主要创作平台之一。它进一步地推动了信息技术与课程的整合。     

利用《几何画板》培养学生自主探究学习

新大纲明确指出“现代技术的使用将会深刻地影响数学教学内容、方法和目标的改变”,多媒体计算机的出现,网络技术的运用,信息时代的来临,正在给教育带     

让物理教学更丰富多彩——“几何画板”在物理教学中的应用

“几何画板”在物理教学中的应用已经得到了广大物理教师的认可，它不仅能演示现象，还能够拓展思维空间发现“意料之外，道理之中”的问题。在此，笔者试图将“几何画板”在物理教学中的应用进行小结，以便和广大读者交流，希望能够在实践的层面上为当前的“课程整合”提供一些思路。     

PowerPoint与几何画板课件的“无缝”链接

用“PowerPoint 儿何画板”来制作课件,是很多数学、物理老师的首选。因为用这两种软件制作课件相对比较容易,而且所制作的课件方便实用,一般不会分散学生的注意力。     

“几何画板”中有关图形折叠演示的制作举例

在课堂教学中进行折纸实验，是学生动手动脑学习的一种有效形式。教师在组织学生进行折叠实验的过程中，往往需要利用计算机屏幕演示不同的折叠效果以便于研究折叠图形的性质。下面仅就几种常用的折叠类型，介绍在“几何画板”中演示的制作方法。     

微分思想与画板的牵手——用几何画板教学“旋转体的体积”实录

在学校开展的教研活动中，针对”旋转体的体积”教学内容，我用几何画板制作课件，成功地上了一堂信息技术与数学教学整合的公开课。     

几何画板与物理教学

几何画板原本是一个数学教学软件，特别是在几何方面的功能很强．号称21世纪动态几何。它不仅受到数学老师的欢迎，同时也受到物理老师的喜爱。下面谈谈笔者在使用几何画板中的一些体会与想法。     

“几何画板”在物理教学中的应用

"几何画板"在物理、数学、地理等各科教学中应用都非常广泛,在物理教学中利用"几何画板"动态演示功能可以使抽象、难解的物理实验和物理过程变得直观、形象,同时利用"几何画板"绘制的几何图形具有相应的"形"与"数"关系,能够很好的表现几何的特征。该文就"几何画板"在物理教学过程中动态演示实验、量化物理过程等方面的具体应用进行探讨。     

让"几何画板"成为学生的学习工具

"几何画板"简单易学,功能强大,尤其是这个平台可作为学生的实验工具,方便学生进行探究性学习.几年来,我一直在教学实践中探索"几何画板"与学生的课堂学习的整合,如何让"几何画板"成为学生的学习工具.通过实践,我深深地体会到:"几何画板"在数学教学中具有传统教学方法无法比拟的巨大优势.     

基于认知弹性理论的几何画板辅助教学设计

信息技术的高速发展,多媒体计算机辅助教学日益普及,优秀的CAI课件能有效促进学生的认知发展。CAI课件的开发过程需要根据不同学科的特点,选择正确的指导理论与合理的辅助软件共同实现。介绍了认知弹性理论与几何画板,设计了一个基于认知弹性理论的几何画板辅助教学案例,旨在通过正确的理论指导数学课件的开发,发挥几何画板辅助教学的强大功能,促进知识全面、深刻地理解,提高学习者的认知弹性,促进学习迁移。     

用几何画板辅助物理数学

物理教学由于涉及大量定量问题，一般教学软件制作不得不涉及大量编程工作。由于采用常规编程手段，存在学习、使用和维护的一系列问题，就目前条件下，很难在中学物理教师中大规模普及，造成计算机很难真正走进中学物理课堂教学局面。此外，当新课程标准实施，除了关注传统的学科知识传授和能力培养外，还增加了过程和方法等教学内容，从单一刘课堂教学模式过渡到课堂教学、实验教学及综合实验活动相结合。“几何画板”具有草稿纸加计算机器的新编程特点，和功能强大，易于普及，在新的教学环境中，能有效促进物理学的数字化和信息化教学。     

几何画板在中学数学教学中应用模式的探讨

多项研究表明,几何画板不能在数学教学中得到有效运用的主要原因在于数学教师对几何画板的应用模式不熟悉,缺乏高层次的专业引导。为了解决此问题,文中提出了三种切实可行的几何画板应用模式。     

几何画板:数学动态探究利器——《反比例函数的图象和性质》学习工具分析

学习工具《反比例函数的图象和性质》是利用Power Point、几何画板制作而成。龚宝金老师将学生不易掌握的反比例函数图象及性质,用Power Point以及几何画板软件呈现出来,利用数形结合,师生合作探究,融学科知识学习与探究于一体,将数学知识的本质与实际操作结合,把抽象的知识图形化,突破了教学重难点。教学困惑     

“几何画板”解读绘画中的透视规律

透视学纯属于自然科学、理科范畴。把这种数理逻辑很强的知识用到绘画中，主要是用它的一般规律为造型和构图提供依据，为绘画艺术服务。用“几何画板”解读绘画中的透视规律，一是拓宽了“几何画板”的研究领域，二是为美术老师找到了一块“动态的黑板”。     

浅谈计算机软件在数学学习中的应用---借助《几何画板》软件愉快学习抽象函数

由于函数的高度抽象性,在学习函数时,复杂函数的图像难以想象,因此给我们高中生在学习函数时带来了不少的困难,尤其在讨论极值、最值、单调性、对称性和含参数问题时,经常让同学们觉得云山雾罩,摸不着头绪,平添了诸多的烦恼,甚至让我们对数学学习失去了信心.但是借助计算机软件《几何画板》的强大功能,会使函数的学习从此变得生动有趣,简单高效.本文主要根据笔者的学习经历探讨《几何画板》软件在函数学习中发挥的重要作用.     

探索《几何画板》的数学建模功能

数学建模就是对我们在科学研究、技术改革、经济管理等现实生活中所遇到的实际问题加以分析、抽象和简化，然后用数学的语言进行描述、用数学的方法寻求解决方案，并通过解释、验证、修改多次反复，最终应用到实际中去的过程。一般地，数学建模的过程可用图１表示。 从图１中可     

几何画板5:欧氏几何与函数曲线积件制作的最佳工具

说到实用有效的教学软件,不能不谈几何画板,相信理科老师对它并不陌生。几何画板软件在我国已被广泛地应用于教学中,是最出色的数学、物理教学软件之一。教师利用它可以制作出大多数需要的课件,但如果使用不当,教学效果反而会减弱。例如,立体几何就不是它的长处,虽然有教师研究出了一套自定义的几何画板立体几何工具,但对比起Cabri 3D来,它的效果还是相差