新疆地区能源与动力工程本科专业创新改革与实践

在新疆特色资源的背景下,以服务于新疆现代化工业发展为己任的地方应用型本科院校,其开设的能源与动力工程专业必须明确突出地域特色、民族特色的人才培养模式,而其核心则是对学生创新思维和创造能力的培养训练,这一改革将集中地反映在专业培养方案中。介绍了新疆工程学院针对能源与动力工程专业培养方案进行创新改革的一些思考和实践。     

生产过程自动化人才培养模式改革的探讨与实践

随着国家能源政策方向的调整、电力生产模式的改变以及新技术、新电厂设计理念等方面的变化,生产过程自动化专业方向的人才培养模式必须随之调整。在分析了行业形势下人才培养模式改革关键问题的基础上,按照企业人才要求和高等教育的人才培养规律,制订出了具有自身特色的专业培养计划,使得热能与动力工程专业(生产过程自动化方向)在激烈的人才市场竞争中立于不败之地。     

基于CDIO理念的能源动力专业人才培养模式探讨

针对能源动力行业对应用型人才的要求,将CDIO现代工程教学理念引入培养学生的过程中,对地方高校能源与动力工程专业应用型本科人才培养模式进行了探讨。根据社会需求调整了专业方向和结构,设计规划了人才培养方案,构建了新的课程和实践教学体系,改革了教学内容和教学方法,完善了教学管理制度,有效提高了人才培养质量。     

能源与动力工程专业卓越工程师培养的实践教学研究

"卓越工程师培养计划"是我国高等工程教育的重大改革项目,其改革重点是实践教学。按照能源与动力工程专业卓越工程师培养标准中对实践能力的要求,详细分析了目前在本科实践教学环节中存在的主要问题,并针对这些问题提出了能源与动力工程专业卓越工程师培养的实践教学基本思路,且深入研究了一系列主要改革措施。     

热能与动力工程专业实验教学方式改革探讨

北京石油化工学院热能与动力工程专业为实现培养高素质应用型人才培养目标,尝试对独立设置的"热能与动力工程专业实验"课程进行实验教学方式改革,从开放式实验教学、合理安排实验内容、丰富实验教学手段、参加科技竞赛培养学生创新思维等方面提出了一些切实可行的方法。     

新疆高校能源与动力工程专业实践教学创新改革与实践

在新疆经济大发展的推动下,以服务新疆现代化工业发展为己任的地方应用型本科院校开设的能源与动力工程专业的实践教学环节必须符合新疆区情和学校的发展定位,其核心是对学生工程设计理念和工程创造能力的培养训练,这一改革将集中反映在实践教学设置中。提出了新疆工程学院针对能源与动力工程专业实践教学环节进行创新改革的一些思考。     

北京科技大学：发扬特色与拓宽面向相结合的行业院校“热能与动力工程”专业建设

自工业革命以来，能源成为了世界各国经济的命脉；从1973年第一次爆发能源危机后，能源牵动着世界各国的神经。目前，我国已经成为世界第二大能源消费国；能源的不断消耗及能源利用中所造成的环境问题是我国工业化进程中必须面对和解决的难题；为提高能源利用效率、降低污染物排放，除了采取经济、法律等手段外，关键在于科学技术和人才。全球能源危机促进了北京科技大学“热能与动力工程”专业的发展，学校承担起培养“节能减排优秀人才”的任务。与此同时，为适应高等教育大众化的潮流、学生就业多选择性的需求和国家对人才的需求，学校在发扬行业特色的基础上，意识到迫切需要“拓宽专业，一专多向”的人才培养策略。学校以“热能与动力工程”为专业改革试点，基于“厚基础、宽口径与强实践并重”的人才培养理念，历经7年的长期建设、8年的实践检验，完成了行业院校此专业的提升和拓展，对本校及同类院校的相关专业具有重要的示范和推广应用价值。     

能源与动力工程专业的教学改革与实践

本文概述了南京工程学院能源与动力工程专业的概况与特色,探讨了专业教学改革的基本思路,提出了人才队伍建设、教学改革、实践条件、人才培养方案、教学建设与质量工程等方面的具体措施,进行了实践与探索,取得了显著的成效。     

热能与动力工程专业教学改革思路与实践

根据国家中长期人才发展规划纲要,针对热能与动力工程专业人才培养实践中遇到的问题和困惑,适时调整人才培养方案,改革课程体系中不相适应的部分,就改革原则、改革思路、人才培养模式、课程体系与内容、专业特色几方面进行了理论研究与实践.     

能源与动力工程专业新疆民族学生培养模式探索

针对能源与动力工程专业新疆民族学生在专业教育中出现的问题,初步研究了新疆民族学生的教育特点,结合能动专业的培养规格,调整专业课程设置、改革教学内容和教学方法,探索能动专业新疆民族学生的培养模式,以适应新疆能源大发展对能动专业人才的需求。     

“锅炉设备及运行”课程教学内容探讨

对能源与动力工程专业64学时本科课程"锅炉设备及运行"的教学内容及学时分配进行了设计,并对各个知识模块的教学内容进行了说明和讨论。所提出的"锅炉设备及运行"课程教学内容具有注重宽深结合,注重工程素养培养,注重前沿教学的特点,对能源与动力工程专业"锅炉原理"课程的进一步改革具有参考意义。     

体现电力行业特色的《工程热力学》课程教学

<正>《工程热力学》是能源与动力工程专业的核心基础课程,是在阐述热力学基本原理的基础上,研究热能与机械能之间的转换规律及其工程应用的课程。华北电力大学是以电力、动力为优势学科的高校,能源与动力工程专业(原热能与动力工程专业)是国家级重点学科专业,也是学校最具电力     

《锅炉原理课程设计》实践教学探讨

<正>本文针对《锅炉原理课程设计》实践教学中存在的普遍问题,深入分析能源与动力类专业的专业定位、人才培养方案,探讨了新工科背景下课程实践教学改革的内容与方式。随着各类型工科教育专业认证工作的深入开展,实践教学在教育教学中的重要性日益凸显,如何提升实践教学效果、紧跟行业发展趋势成为能源与动力工程等工科专业亟需解决的问题。     

能源与动力工程专业热工系列课程改革实践

热工系列课程作为能源与动力工程专业的专业基础课,旧的课程体系已不适应时代发展,故需要进行一定范围的改革。提出了混合式教学方式,并将课程的教学内容进行优化,教学效果良好。     

应用型人才培养模式下水轮机课程教学改革与探索

水轮机是动力工程专业核心课程,根据应用型人才培养模式的要求,结合水轮机课程特点,从教学内容选择、教学方法改革、试验教学、课程设计、毕业设计等教学环节提出改革措施,以适应新形势下人才培养的需求。     

能源与动力工程专业实践教学改革与实践

结合能源与动力工程专业的特点,针对目前专业在实践教学环节存在的问题,从实践教学体系的构建、实验教学内容的更新、实验教学模式的改革、生产实习环节的安排、学生参与科研和科技创新活动等方面,阐述了专业实践教学改革的实践措施。     

专业学位调整背景下动力工程专业领域课程体系改革与思考

国务院学位委员会要求从2020年开始按调整后的专业学位类别进行招生、培养和学位授予,内蒙古工业大学调整后的能源动力硕士专业学位包括动力工程及电气工程专业领域,因此急需进行培养方案及课程体系的修订。本文针对我校动力工程专业领域课程体系存在的问题,从课程体系及专业实践两方面介绍了本领域的改革内容,优化了课程体系,拓展了专业实践基地,对提高专业学位硕士研究生培养有一定的参考价值。     

依据产业发展需求的校企合作人才培养模式改革与实践

依托地方支柱产业、服务地方支柱产业是对地方性大学人才培养的重要要求。依据广西内燃机及汽车产业"产业国际化"和高新技术的发展等对学生的新要求,开展了多方面的校企合作人才培养模式改革与探索。介绍热能与动力工程专业根据广西相关产业发展过程中对人才培养的一些新要求进行校企合作培养学生的一些改革经验。指出特色专业的建设应结合地方支柱产业的需求,以产、学、研结合的方式,以国际化视野推动特色专业的建设与发展。     

能源与动力工程专业仿真实验室建设探讨

随着科学技术的不断发展,为了满足社会对能源方向人才的需求,河海大学能源与动力工程实验室根据专业特点,以培养创新性实践人才为目标,拟建设一个专业性的多功能仿真实验室,并对建设方案的构思及其方法进行了详细阐述。能源与动力工程专业仿真实验室最终将建设成为具有教学、科研和创新型的多功能实验室。     

面向素质培养的"能源清洁利用技术"课程群建设

随着世界能源趋势和我国能源政策的发展,能源的清洁利用、新能源技术及其他可再生能源利用成为热能与动力工程专业的重要研究内容.讨论了该专业针对"能源清洁利用技术"课程群进行的教学改革,改革内容涉及修订教学大纲、制定合理教学计划与优化教学内容、采用先进的教学方法等措施,以期达到培养具有创新意识、自主学习能力和综合实践能力的人才.