试论电教课的干扰与控制

对电化教育运用过程中的干扰源和干扰的常见类型,提出了系统设计控制、目标控制、程序控制、心理控制等几种有效避免各种干扰的产生手段以及提高教师电教素质和专业电教人员的具体措施.     

解决有线电视5CH图像网纹干扰问题

本文结合秦皇岛市渤海在线有线电视5CH受干扰情况,介绍了电视信号受干扰时,如何查找干扰频率、干扰源以及应对突发事件时我们应该如何做及反思。     

作物干扰与杂草控制

简介了作物干扰在杂草控制中的重要性,概述了作物干扰的两种主要形式：他感与竞争,分析了影响作物干扰的有关因素,提出了增强作物干扰能力、减轻杂草危害的可行措施：选育抗草品种,加强栽培管理和合理轮作与间套作。     

干扰作用对控制质量的影响

就干扰通道的特性、参数及干扰进入系统的位置两方面对调节质量影响进行讨论及仿真试验。     

参数控制噪声干扰下的动态电路混沌控制

提出一种基于调制器参数控制噪声干扰下的混沌控制方法，通过利用一种混沌系统驱动另一种混沌系统产生出理想的输出波形，将这种控制方法用于混沌数字通信控制，根据噪声干扰下的系统方程构造出状态调制器，并将其用于具有测量噪声和输人噪声干扰下的混沌系统的控制，改变调制器的作用范围，可以将混沌系统稳定到一定的区域内．仿真结果证实了该方法的有效性．     

浅谈动力机器振动干扰控制

在机械加工企业,车间内的机床种类较多,每个机床在工作时都在发生振动,尤其一些数控机床对振动较为敏感,如不采取隔振措施,将会严重影响机床的加工精度,本文就机床的振动干扰控制问题进行研究探讨.     

非线性系统的干扰抑制控制

研究一般非线性系统的扰动抑制状态反馈控制问题。利用非线性Ｈ￣∞－控制理论方法，化干扰抑制问题为两人对策，然后应用现代对策论中ＫｙＦａｎ原理，提出一条设计方法。推广了目前干扰抑制控制问题方面已有的结果。最后，作为算例，分析了机器人小车的运动模型。     

微机控制系统中的干扰问题与光电耦合器的应用

分析了微机应用系统中的干扰问题，从实用角度介绍了有效抗干扰方法，同时介绍了光电耦合器的抗干扰应用实例。     

参数控制噪声干扰下的混沌数字通信

提出一种基于调制器的参数控制噪声干扰下的混沌数字通信方法，通过利用一种混沌系统驱动另一种混沌系统产生出理想的输出波形，将这种控制方法用于混沌数字通信控制，根据噪声干扰下的系统方程构造出状态调制器，并将其用于具有量测噪声和输入噪声干扰下的Lorenz混沌系统的控制．改变调制器的作用范围，可以将混沌系统稳定到一定的区域内．仿真结果证实了该方法的有效性．     

SCL教学模式在《机床电气控制》课程中的应用

“以学生为中心（Student—Centered Learning,SCL）”教学模式是西方国家主流教育理念,其在我国高职教育中应用较少。作者结合高职教育实情及特点和《机床电气控制》课程职业能力要求,革新课程教学模式将SCL教学模式应用到《机床电气控制》课程教学中去。实践证明SCL教学模式的应用有助于提高学生参与学习活动的积极性和热情,教学效果良好。     

电气控制与PLC课程教学改革探索与实践

本文紧紧围绕如何提高电气控制与PLC课程的教学质量这条主线,探讨教学团队建设、课程标准制定、教学模式创新、考核方式改革及实训室建设管理等方面进行的改革。     

过程控制课程教学实践与改革探索

本文结合《过程控制》课程的教学实践,针对教学过程中存在的问题,提出了过程控制的改革思想和改进措施,以提高课程的教学质量.实践证明,通过我们的改革实践,不仅调动了学生的学习兴趣,而且加深了学生对课程的理解,收到很好的教学效果.     

《自动控制原理》课程教学改革的探索

分析了目前自动控制原理课程教学的现状及存在的问题,就提高教学成果,培养学生的实践能力提出了新的教学方法和手段。     

“电子测量技术”课程的教学探讨

文章结合学校学生情况和实际教学经验,阐述了对＂电子测量技术＂课程在进行合理的教学设计、改善内容布局、增强互动环节等方面的见解,旨在激发学生的学习兴趣,提高学生的实际应用能力,培养出合格的应用型人才。     

项目教学法在《计算机控制系统》课程教学中的应用

计算机控制系统是自动化类专业一门重要的专业课程,其特点是涉及的知识范围广、数学理论深、工程应用强。为了使学生较好的掌握所学的知识,本文探讨了项目教学法在计算机控制系统课程教学中的应用,并对其实施步骤进行了简单的介绍。实践证明:使用项目教学法开展教学能够提高学生学习积极性,培养学生分析、解决问题和创新的能力。     

自动控制原理课程教学改革探索

自动控制原理是学习自动控制技术的一门非常重要的专业基础课,该课程理论性较强。结合教学改革实践,强调教师在教学过程中要将传统教学模式与现代教学手段有效配合,取长补短;通过强化实验教学环节,使抽象的控制理论形象化。实践表明,这种教学方式有助于教学质量的提高。     

关于《常微分方程》课程教学方法的探讨

本文根据自身从事《常微分方程》教学的多年实践经验,结合内蒙古民族大学学生目前学习的现状,讨论了常微分方程课程的教学方法,并给出了对常微分方程课程教学方法改革的一些建议。     

自动控制原理课程教学改革与实践

针对自动控制原理教学中存在的问题，从应用型人才培养的角度，结合教改实践，阐述了教学改革的必要性，并从课程的地位作用出发探讨了教学内容、教学方式、教学手段、实验教学的改革方法。对自动控制原理教学质量的提高起到了有效的促进作用。