共查询到19条相似文献,搜索用时 109 毫秒
1.
分析了CDIO教学模式的理念,并将此教学模式应用到PLC课程的教学改革中,采用项目教学为载体,达到了改善教学质量、调动学生学习主动性与积极性、培养学生创新能力的目的,该教改模式对类似学科改革也具有较好的参考和借鉴作用。 相似文献
2.
3.
针对当前计算机网络课程教学中存在的问题,将CDIO教育理念引入到"计算机网络"课程教学中,提出教学改革的具体措施:采用工程项目为导向、问题驱动等教学方法,构建立体化的创新实验教学体系,激发学生的学习兴趣。实践证明,这样的教学改革是可行有效的:学生在掌握计算机网络基本理论的同时,深化其网络技能,增强其实践能力、团队协作能力、创新能力等综合能力,有利于高素质创新型计算机网络工程人才的培养。 相似文献
4.
本文遵循高职高专的人才培养特点,结合作者多年的《操作系统》课程教学经验,通过分析操作系统课程的特征和相关技术的发展,从教学内容、教材选择、教学模式和教学评价等方面提出了适合高职高专《操作系统》课程的教学改革思路。 相似文献
5.
本文通过对C语言程序设计课程传统教学模式存在主要问题的分析,提出了基于CDIO教学模式理念的新的教学模式,同时对C语言程序设计课程教学提出了几点改革意见.希望通过本文研究,可以为相关人士提供些许参考作用. 相似文献
6.
CDIO教学模式是以软件项目为载体的、以在实践能力上的培养为目标的,积极倡导项目与学习相结合的教学模式,就目前软件工程的课程教学理论与实验实践间的脱节问题,相对应的提出了CDIO教学模式对软件教学课程中的改革,从理论、实验与考核上进行浅入分析、实验最终确立CDIO教学模式在软件的理论改革上是确有实际效果的,为实践教学开辟了一条新的途径. 相似文献
7.
8.
9.
10.
11.
基于CDIO教学模式的实践教学改革探讨 总被引:2,自引:0,他引:2
刘莹 《信息技术与信息化》2011,(1)
本文介绍了基于CDIO教学模式的实践教学模式:以上三条教学主线将课程整合,在第二、三、四学期分别进行JAVA初级项目、JAVA中级项目和JAVA高级项目(毕业设计)实训、顶岗实习,逐步提高项目开发和管理能力. 相似文献
12.
CDIO模式下模电授课模式的探讨 总被引:17,自引:2,他引:17
本文介绍基于CDIO教育工程模式下的“模拟电子技术”授课体系,旨在进一步提高教学质量和效果。该体系主要包括新型课程质量观、分层次课程授课法和考核体系建立的方法和手段。同时从2006年以来,为了监控课程的教学质量,利用工程反馈原理构建了课程质量控制环;该控制环不仅能及时反映课程章节的教学效果,还能整体地把握课程教学质量。该授课体系增加了师生的交流机会,在实践中取得良好教学成效。 相似文献
13.
CDIO是国外先进的工程教育理念,通过对学生的能力与态度一体化的教育培养高质量的IT应用型人才。"数据结构"作为计算机学科的一门核心基础课,提高教学质量尤为重要。本文从CDIO教学模式的理念和方法出发,在如何提高"数据结构"课程教学效果的基础上,重点阐述了在教学活动中贯彻"做中学"的"内容设置主线化,实践设计层次化,知识讲解案例化,课内课外协作化,实战演练一体化"的教学模式,从而改进教学方式方法,提高了教学质量和教学效果。 相似文献
14.
"可编程控制器应用技术"是一门实践性和应用性都很强的课程,作者结合本课程的特点和培养目标,详细分析了现阶段该课程教学中存在的问题。提出了借助CDIO工程教学模式,完成对该课程从教学方式、教学内容到成绩评价的全面教学改革。最终实现提高学生工程实践能力的教学目标。 相似文献
15.
基于CDIO/DEC的电路实验教学 总被引:1,自引:0,他引:1
本文将CDIO/DEC模式作为一个系统化的工程教学改革工具,与国内实际的工程环境、学生基础、教学传统、理论体系等相结合,具体运用于电路实验教学改革。我们明确其面向实践需求和能力培养的课程目标,探索在该目标指导下的课程内容和教学方法,提升基础实验课程的教学效果。 相似文献
16.
17.
本文在分析当代社会创新能力重要性的基础上,首先对大学生创新能力培养的紧迫性与必要性进行了分析,进而探讨了培养大学生创新能力的方法与途径,并以我校创新人才培养的研究与探索为例,对基于CDIO的应用型创新人才培养的主要举措和阶段成果进行了总结,最终说明了该培养方法的可行性。 相似文献
18.
介绍了保护主机安全的策略、主机存在的风险,并详细阐述了Windows、Linux和Unix操作系统的安全加固方法以及注意事项. 相似文献
19.
基于CDIO的电磁场与微波技术类课程教学改革探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
分析了目前传统的电磁场与微波技术类课程教学存在的不足,论文将国际化的CDIO工程教育模式理念引入到电磁场与微波技术类课程的教学中,从培养目标与一体化课程、教学模式以及师资建设三个方面的改革进行了探讨。 相似文献