大学英语多媒体网络教学初探

文章通过分析大学英语多媒体网络教学的内涵和优势,探讨了其有效途径及可能存在的问题,以期为大学英语教学改革实践提供新的思路和视角。     

提高大学英语教师网络教学能力的途径

近年来,大学英语网络教学在我国各大高校推广与实施。大学英语网络教学能否取得预期的效果,与大学英语教师的网络教学能力息息相关。本文旨在探讨在网络教学环境下大学英语教师必须具备哪些特殊的能力以及提高大学英语教师网络教学能力的途径。     

网络英语新闻在大学英语教学中的有效应用

本文从改革大学英语教学入手,结合网络英语新闻的特点,有效地把英语新闻引入大学英语教学中,说明英语新闻对于学生扩大词汇量、提高英语听力及阅读能力、增强英语学习兴趣等方面都起到一定的积极作用.     

大学英语分层次教学的思考

针对一些高等院校的学生英语水平参差不齐而造成英语教学的效率不高之困境,通过采用分层次教学,提高了教学效果,从而提高了学生的英语应用能力.     

大学英语教学中的网络教学

21世纪,计算机网络在教育的各个领域深入应用.教师通过网络进行交互式的现代化教学,共享网络资源,互相交流信息,极大地丰富了教学内容、教学形式和教学手段.网络是拓展学生视野的载体,将网络技术运用于英语教学之中对拓展学生视野非常有好处.本文从我校如何在大学英语中实施网络教学,网络教学实施的必要性以及课堂教学与网络教学关系等三个方面做以阐述.     

提高大学英语综合应用能力的教改实践

为了提高新升本院校非英语专业学生英语应用能力,培养适合未来社会发展的高素质外语加专业型复合人才。采用文献和实验研究方法,从当前高校大学英语教学发展的现状出发,回顾和总结了近年来大学英语教学中分级教学、教学模式创新、课内外教学活动优化整合、多元化评价体系等一系列大学英语教学改革措施和实践活动,提出了发展新升本科院校学生英语听说等语言应用能力的方法和策略。     

网络多媒体技术在大学英语教学中的应用

随着我国大学英语教学改革的实施,网络多媒体教学正在各个高校逐步试行和推广,本文通过对多媒体网络技术在大学英语教学中应用现状的介绍,提出了如何在网络多媒体的环境下更好改进英语教学的建议。     

浅析英语在大学非专业英语教学中的应用

英美文学是以英语为工具形象化地反映客观现实的艺术,用不同的形式表现着创作者的内心情感,同时反映一定时期、地域的社会生活。在非英语专业学生中开设英语美文赏析,可以培养学生欣赏、理解文学原著的能力,促进学生英语语言水平的提高,激发学生对语言文学的兴趣。本文从英语教学的方法角度分析如何让学生在英美文学的熏陶下开阔眼界,自我完美建构自己的知识体系,提高自身修养,成为一位新世纪全方位发展的高素质人才。     

大学英语分级教学的实践与思考--以青海大学分级教学改革为例

随着大学英语教学改革的不断深入,大学英语分级教学已经成为教学改革的趋势,全国很多高校都采用了大学英语分级教学模式。本文以青海大学大学英语分级教学改革的实践为例,反思其利弊,并提出解决问题的合理化建议,为进一步完善我校的大学英语分级教学提供参考。     

网络教学环境中大学英语多媒体信息资源构建

在传统教学向网络教学的转型期,本文对大学英语多媒体信息资源内容方面的一些问题进行了全面而具体的分析,并针对这些问题提出了相应解决对策,以全面提高大学英语教学质量。     

网络教学环境中大学英语多媒体信息资源构建

在传统教学向网络教学的转型期,本文对大学英语多媒体信息资源内容方面的一些问题进行了全面而具体的分析,并针对这些问题提出了相应解决对策。以全面提高大学英语教学质量。     

大学英语视听说多媒体网络教学新思路

本文在分析当前大学英语视听说教学现状的基础上阐述了大学英语视听说教学的特点,并提出了大学英语视听说多媒体网络教学新思路。若可以将多媒体网络技术与大学英语视听说教学相结合,将会产生＂学生主体,教师主导＂的新教学思想,从而可以提高学生的综合能力,尤其是英语视听说能力。     

刍议大学英语精读课程教学的模式和实践

本文主要分析了大学英语精读课程教学模式的现状和存在的问题,并针对这些问题阐述了大学英语精读课程的主要教学模式与实践研究,最后做出总结。     

浅谈大学英语第二课堂教学研究与实践

第二课堂活动是大学英语教学体系中不可忽视的重要一环,是课堂教学的补充和延伸,本文阐述了英语第二课堂存在的必要性和重要性,根据郑州职业技术学院英语第二课堂活动的内容并对活动的作用进行了分析。     

大学英语教学新课改与实践教学中的矛盾

目前,大学英语教学正在逐步改变过去传统教学模式那种只重语法学习,忽视听说技能的应试方法。无论从课堂教学环节的设计,还是教材的选用及教学任务的评定标准都在向以交流为主,培养学生的综合语言运用素质的方向靠近。而教师教学手段,方法的单方面改变在实践中就暴露出与学生学习需求和学习态度。理念间的矛盾。     

我校大学英语教改中的问题与思考

为适应我国高等教育发展的新形势,深化教学改革,提高教学质量,满足新时代国家和社会对人才培养的需要,大学英语教学改革的号角越吹越响。本文以笔者所在学校（江苏技术师范学院）的大学英语教学现状为切入点,分析了大学英语分级教学中存在的问题,并对大学英语教学改革提出了初步的设想。     

网络环境下的大学英语词汇教学实践探索

网络环境为大学英语教学提供了广阔的空间,拓宽了词汇教学的途径.本文从网络环境的词汇教学优势出发,探讨了基于网络环境下的大学英语词汇教学实践.     

任务型教学在大学英语中的应用探析

任务型教学强调在做中学,体现了以人为本。本文将探讨任务型在大学英语中的应用以及设计任务型教学活动应该注意的一些问题。该教学方法通过使教学过程任务化来提高学生的语言运用能力。     

实行大学英语分级教学的实践与探讨

结合大学英语分级教学的理论依据并根据教学实践,对分级教学的成效进行了分析并提出了应该注意的问题.     

建构主义在旅游英语实践教学中的应用

旅游英语专业具有较强的实践性、专业性和综合性。在教学过程中采用建构主义的教学原则——以学生为中心,在＂情境＂、＂协作＂、＂会话＂中进行＂意义建构＂,能够充分调动学生的学习积极性,提高旅游英语教学质量。本文对旅游英语教学中建构主义的具体应用和意义作了尝试性分析与探讨。