当前中师数学教学的现状和对策

在中师数学的教学过程中,由于学生的基础较差、教师教学积极性不高、学校不重视以及社会对数学的误解等多方面的原因,使得现在的中师数学教学举步维艰,面对出现的这些问题,教师要从多方面入手,结合具体的教学实际,采取针对性的措施,从而改善中师数学的教学现状。     

中师数学教学研究应遵循的原则

本文从中师数学教学过程是一个系统的基本事实出发,提出了进行中师数学教学研究应该遵循的四条原则:整体性原则—重视整体效应,把问题放在系统整体中去考察研究;面向小学原则—中师数学教学研究必须坚持的方向;最优化原则—体现了中师数学教学研究的主要目的,指出了教学研究的必要性和无限广阔的用武之地;开放性原则—开放交流是提高中师数学教学研究水平,实现教学最优化的重要途径。     

中师生物学教学渗透健康教育的意义

健康教育一门综合性的应用科学，它是通过有计划，有组织，有系统的教育活动，提高人们对某种行为的认识，促使人们自觉地采以有利于健康的行为，党校健康教育足健康教育的一个方面，是促进全民基础保健教育，提高健康行为的有效途径，中师生正是健康行为认识和健康行为形成的关键时期，中师生大多来自农村，毕业后仍要回到农村小学去任教，我国的一些农村地区农民的卫生保健知识疲乏，农村小学卫生条件差，毕业后仍要顺到农村小学去任教，鉴于这些情况的存在，在中师的生物学教学中进行健康教育是十分必要的。     

浅析中师数学教学方法与特点

教与学有机结合,针对中师数学的教学特点,探索启发式教学与备课的方法与要点.     

浅谈中师数学分类思想方法的教学

分类思想方法在中师数学教学中占有重要的位置，帮助学生建立分类思想方法有利于培养和发展学生缜密、有条理的思维，可以有效提高学生分析问题和解决问题的能力。在教学实践中具有重要意义。     

尝试教学法对中师数学教学的影响

根据尝试教学法的应用,结合学生在学习中的实际情况和体会,以及教师在教学中的得失与感悟,讨论了尝试教学法在中师数学教学中的影响。     

从中师数学新课导入浅探数学素质教育

所谓素质教育实质是指以受教育者的素质实际为出发点 ,充分开发其身心潜能 ,完善和提高受教育者的综合素质 ,促进其个性充分自由的发展并成为特定社会成员的教育活动。其相应的高中数学素质教育的目的是 :使学生学好从事向现代化建设和进一步学习现代科学技术所必需的数学基础知识和基本技能 ,培养学生的运算能力 ,逻辑思维能力和空间想象能力 ,逐步形成运用数学知识来分析解决实际问题的能力。要培养对数学的兴趣 ,培养良好的学习习惯 ,激励学生为实现四个现代化学好数学的积极性。近年来 ,人们通过不断的探索总结 ,创立了许许多多的教学方…     

新课程背景下的中师数学课堂教学探微

在新课程提出的教学理念指导下,中师数学教师在进行教学改革时,应注意转变教学理念,强化师生互动;有效利用现代信息技术手段,改善学生学习方式;加强研究性学习活动,培养学生合作、探究的意识。     

中师转轨后的数学教学改革

一、未来１０年中师的发展进入２１世纪，未来１０年中，我国师范教育的结构体制将逐步实现由三级师范向两级的过渡。按照《２１世纪教育振兴行动计划》的要求，到２０１０年前后我国小学教师将基本达到专科学历。这意味着届时培养小学教师的中师将告终结。关于中师的去向，教育部师范司设想了五种途径：一是继续办好一批中师；二是部分条件好的中师可以并入高师院校；三是少数有条件的中师根据需要通过联合、合并、充实、提高组建成培养小学教师的师专；四是部分中师可并入教育培训机构；五是少数中师可改为其它中等学校。这五种去向可以作…     

数学教学应渗透数学方法论

如何使学生在教学内容弹性较大的情况下，积极主动地掌握数学知识，是一个非常值得研究和探索的课题。而初入技校的学生由于受应试教育的影响，可能对数学方法论的接触较少，恩格斯说得好：即使在初等数学中也充满了辩证法，为了培养有创造才能和直接参加生产第一线的后备军，笔者尝试在教学中适当渗透一些数学方法，介绍一些数学的发展规律、研究方法、发现与发明的方法等等，对更好地完成教学任务，调动学生的学习积极性，指导学生学好数学，有一定作用。一、进行数学史教育对高技班学生渗透数学史教育，让学生了解数学的发展规律，进一步…     

优化中师数学课堂教学 促进数学教育现代化

中师教育者现代化是中师教育现代化赖以发展和取得成功的先决条件。现代化的教学方法又是教育者现代化的重要手段。作者结合教学实践,论述了中师数学课堂教学方法的诸因素优化组合、合理调配使用,从而促进数学教育的现代化。     

数学教学渗透数学文化的探究

随着课程改革的不断深入,数学的人文价值更明显地凸现出来,已受到广大教师的重视。许多学者参与了有关数学文化的研究和讨论,从文化这个特殊的视角对数学进行分析,并发表了很多相关的论文与专著。但这些研究成果相对集中在理论领域,而对于数学文化在中学数学教学中如何渗透缺乏实践性的指导。笔者对数学文化在中学数学教学中如何渗透进行了一些初步的探究,希望对广大教师有所     

浅谈中师数学教学的课堂示范

中师教材《数学》，除《小学数学教材教法》和《代数与初等函数》中的“不定方程”一章外，其知识体系、结构与现行的高中《数学》教材基本相同，区别只是难度略小，但涉及的知识面更广。中师的培养目标是小学教师。与高中的教育机制有所不同，这就要求中师数学教学要体现师范特点，避免“中学化”。教学中不仅要传授给学生扎实的数学基础知识和基本技能。还要对学生进行专业基本功教育。     

初中数学教学中数学思想的渗透

数学教学中，教师对学生进行基础知识和基本技能的训练过程中，应重视对学生进行数学思想的渗透和灌输。挖掘教材，创设教学情境，是突出、体现数学思想的有效途径和手段是培养数学思想的基础。     

现代教育技术在中师数学教学中的应用

现代教育技术是现代化教育教学的重要物质基础。本文利用案例说明现代教育技术在中师数学教学中的优势,并对其在教学应用中存在的问题进行了深入思考。     

初中数学教学中数学思想和方法的渗透

数学新课标把数学思想和数学方法作为学生必须掌握的基础知识,教师应注重学生在数学思想和数学方法方面的训练,在教学中渗透数学思想和方法,以切实提高学生的综合素质。本文主要探讨了初中数学教学中数学思想和方法渗透的教学功能和如何在教学中渗透数学思想和方法。     

初中数学教学中数学思想的渗透

数学教学中，教师对学生进行基础知识和基本技能的训练过程中，应重视对学生进行数学思想的渗透和灌输。挖掘教材，创设教学情境，是突出、体现教学思想的有效途径和手段是培养数学思想的基础。     

谈数学教学中数学文化的渗透

数学教学中,教师要加强数学文化渗透方面的研究,使教学不仅仅停留在教学方法和手段上,而是更深层次的研究和发展上。