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1.
姜健 《上饶师范学院学报》1998,(2)
外语教学的目的,是培养学生在言语中掌握语言现象;在言语中提高理解话语的能力;在语言能力和言语能力提高的基础上,正确地使用语言。因此,在外语教学中应处理好语言和言语,习得与学习的关系,把握各阶段重点,选择恰当的教材,从而提高外语教学的质量 相似文献
2.
再谈语言和言语、语言的语言学和言语的语言学 总被引:3,自引:0,他引:3
言语的内容应该包括过程和结果两个方面,即说(写)和所说(所写)。索绪尔认为,语言研究不能一味停留在历史的溯源上,而应该首先分析语言的内部结构。因此,必须明确前进道路上的两条“分岔路”:第一条:“分岔路”是语言和言语;第二条“分岔路”是共时和历时。对语言和言语各自内容的具体划分如下:句子以下的静态单位,如语音中的音素、音位、音节,语义中的义素义位,词汇与语法中的语素、词、词组等不同的模式系统可属于语言范畴。句子的模式属于语言范畴,句子的具体内容属于言语范畴。句子以上的语流、语调、句群、段落、段群、篇章属于言语范畴。 相似文献
3.
半个世纪以来,“语文”的内涵始终众说纷纭,大致有语言文字、语言文章、语言文学、语言文化、语言(含书面语言和口头语言)几种说法,新修订的小学、初中、高中语文教学大纲都采用了后者。但“语文就是语言”既不符合语文课本和语文教学的实际,又不能适应社会对语文教学的需求。考察社会赋予语文学科的使命,“语文”的本质应当是言语,语文教学应当是言语教学。我们呼吁构建言语学、言语教育学,编写言语教材,以满足社会的需要。 相似文献
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赵英玲 《长春师范学院学报》2004,23(2):116-118
膨胀理论是分属于社会距离统一体的两个极端的人们之间的言语行为在某些特定行为的出现频率,完成这些言语行为的拓展性程度以及交谈者之间进行协调的量的方面显示出非常相似的模式,而同处于社会距离统一体中部的交谈者的言语模式相对立,后者呈现出典型的膨胀状态,深入研究沃尔夫森的膨胀理论对语言学习与研究具有重要意义。 相似文献
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7.
吕志兰 《曲靖师范学院学报》1999,(Z3)
本文论述了专科高年级口语教学突出言语得体训练的必要性,并从语用学的角度探讨了在实际课堂教学中如何进行言语得体训练的问题。认为在教学中应注意以下三方面知识的传授:1.背景知识;2.情景知识;3.语言形式的语用功能。 相似文献
8.
刘淑芳 《武陵学刊:社会科学版》2008,(6):135-137
人们除了运用语言交流思想和传递信息外,还常使用非言语性的手段,如表情、姿势、目光和手势等表达情感和思想,进行人际沟通。非言语行为具有自身的特点和社会功能。文化对非言语行为产生较大影响。 相似文献
9.
数学言语初探 总被引:1,自引:0,他引:1
刘浩文 《浙江师范大学学报(自然科学版)》2002,25(1):94-97
在定义数学言语的基础上,分析了数学言语的社会过程和思维过程,剖析了数学言语的教育功能,给出了数学言语的两种重要形式:“出声地思维”及“悟”。 相似文献
10.
著名语言学家索绪尔在其大作《普通语言学教程》里对语言和言语做出了区分。二者的区别体现在几个层面。许多评论家可能会曲解语言和言语的这种区分,认为当语言和言语被区分开来的时候,就意味着二者彼此之间是对立的。然而,通过仔细研读该著作,我们不难发现情况并非如此。本文旨在通过分析语言和言语之分所体现的主要层面来探究索绪尔区分语言和言语背后的动因,进而证实这样一个事实,即当语言和言语被区分开来的时候,它们之间并不是对立的。 相似文献
11.
本文考察了近20年来国内学者对语言和言语问题进行的一般性研究,从语言和言语的内涵及关系、划分范畴、理论应用、学术正名等四个方面进行整理和比较分析,强调言语研究在语言学研究中的重要意义。 相似文献
12.
罗文筠 《绵阳经济技术高等专科学校学报》2014,(2):94-97
语言是人类的交际工具,言语是人们使用语言的过程。在致意、招呼、称呼、音量、交流等礼仪言语中无不体现出使用者所处的社会、历史、思想、文化背景,并展示着这个社会的文化背景与哲学思想内核。 相似文献
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14.
文学创作的内部言语活动是“内在生命运动──内部言语──内部语言”三位一体的,这一心理活动要外化为文学语言必然要经过两个阶段,即“言语化”的外化阶段和“语言化”的外化阶段,这是一个诗性言语的语言诗化过程。 相似文献
15.
言语学是不够科学的提法,我们觉得科学的说法应该是官语的语言学。叫言语学容易把语言学的领地无限制地扩大,也不利于科学的学科分工。修辞学、语用学其实都属于言语的话官学。 相似文献
16.
胡佑章 《达县师范高等专科学校学报》2002,12(4):67-70
言语批评是指运用科学的语言学理论,并根据既定的语言规范标准,对某种文语现象进行分析、评议、判断、预测,从而促进语言规范、提高言语表达质量的话语行为。本文地言语批评的对象、意义及如何开展言语批评提出了一些意见。 相似文献
17.
对词义偏离及修辞效果的探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
徐梅 《曲靖师范学院学报》2001,20(2):76-78
语言是一种规约,是言语得以进行的基础。言语活动以语言规约为轴心不断地拓展自己活动的空间,这种拓展集中地表现在语言三要素(语音、词汇、语法)领域里,言语以这种对语言的试探性偏离赋予语言以生命,使之成为人类最得心应手的工具。本将重点讨论言语过程中词义领域出现的偏离和由此产生的积极修辞效果。 相似文献
18.
言语交际只有在特定的人群中使用才能起到传播作用,而非言语符号却能够部分地为不同文化、不同种族间的社会成员所通用。在西藏地区的信息传播中,非言语符号往往比语言符号包含着更多的隐含意义。非言语符号具有多角度多层次的传播学意义。文章试图对非言语符号在西藏文化传播中的角色和地位进行探究,以期更好地发挥非言语符号在西藏文化传播和对外交流中的作用。 相似文献
19.
归纳了具体个人的语言个性和言语文明类型,并阐述了形成言语文明类型的原因。了解各种人的语言个性和他们特有的交际手段,有助于我们言语的表达。掌握各种言语文明类型可以更好地提高我们言语文明水平和教学水平。 相似文献